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摘 要：随着素质化教育的提出，初中生物在初中教学课程中的重要性也逐渐凸显了出来，所以提高初中生物课堂的教学效率便成为了广大生物教师思索的问题。因此，作为一名新时代下的初中生物教师，我们不能再像之前那样对课堂教学效率无动于衷，而应找寻适合于学生的教学策略，促进学生对生物知识的理解。
关键词：初中生物；教学效率；现实生活；多媒体技术；合作学习
学生学习生物的初始阶段是从初中开始的，身为一名初中生物教师，如果不能将学生学习生物的兴趣培养起来，便有负于学生。因此，作为一名新时代下的初中生物教师，我们要学习观察学生，找到学生的兴趣爱好，以学生的特点出发设计教学策略，从而使学生加强学习生物的心。下面，我将结合自身教学实践，对提高初中生物课堂教学效率的策略作以下三面的探讨：
一、联系现实生活培养学生学习兴趣
学习任何一门知识，往往都需要从兴趣的培养开始。对于课堂教学而言，如果学生的兴趣得不到培养，就找不到学习知识的乐趣，而培养学生学习兴趣最好的方式之一就是结合现实生活。因此，作为一名初中生物教师，我们可以在课堂教学中联系现实生活，增强课堂的趣味性，培养学生学习生物的兴趣，激起学生学习的欲望，从而使学生有效学习生物知识，提高初中生物课堂的教学效率。
例如，在学习《绿色植物的呼吸作用》这一节时，首先，我帮助学生回忆了光合作用的过程，为学生演示了种子萌发产生热的实验。然后，我引导学生设计实验，通过实验来验证植物吸收二氧化碳释放氧气，使学生知道了呼吸作用的方程式和呼吸作用的实质，同时我为学生总结了呼吸作用的概念。之后，我对学生说道：“危重病人注射葡萄糖并吸氧、萝卜变糠、冰箱保鲜等常见的生活现象，都是咱们今天学习的原理，你们还能找到生活中应用这些原理的地方吗？”最后，我让学生谈了谈学习这节知识后的收获。这样，我通过在课堂教学中联系现实生活，使学生发现了生物和生活之间的密切联系，增强了学生的学习动力，培养了学生的学习兴趣，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
二、以多媒体技术营造课堂学习氛围
学生的学习积极性不高，除了学生自身主动学习的意识较为薄弱之外，很大一部分原因是教师的引导的方式出了问题，现如今科技在不断发展，课堂上不断地在出现先进的教学资源。因此，作为一名初中生物教师，我们可以借助多媒体技术创设能够吸引学生课堂注意力的情境，营造课堂上的学习氛围，让学生由被动学习转变为主动学习，从而达到提高初中生物课堂教学效率的目的。
例如，在学习《动物的运动》这一节时，首先，我借助多媒体技术展示了各种动物运动的图片，由各种动物运动方式的多样性导入新课，激发了学生的学习兴趣。然后，我开始引导学生从生物体的结构层次开始思考，逐步使学生找到运动系统的结构组成。紧接着，我以哺乳动物为例，借助多媒体技术展示骨和关节的图片，引导学生对照关节的图片，既使学生认识了各个关节的名称，又使学生知道了应该如何保护自己的关节。之后，我为学生展示了肌肉模拟图，引导学生观察，使学生认识了肌肉的特点和功能。最后，我引导学生思考了动物运动的意义，让学生做了这节课的总结。这样，我通过以多媒体技术营造了课堂上的学习氛围，提高了学生参与课堂的积极性，使学生对动物运动的本质有了更为深入的认识，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
三、开展合作学习发挥学生主体地位
随着时代的不断发展，教师逐渐意识到课堂上的主要角色是学生，不是自己，而合作学习恰恰是能够将课堂还给学生的最佳方式。因此，作为一名初中生物教师，我们应在课堂教学中积极开展合作学习，发挥学生的主体地位，让学生在合作交流的课堂环境之下高效学到生物知识，从而提高初中生物课堂的教学效率。
例如，在学习《神经系统的组成》这一节时，首先，我将学生分成了学习小组，对学生说道：“请每一位同学拿出一张纸，用在纸的不同位置画10个圆，不按照顺序随意写10个数字，大家讨论一下在这个活动中你们都用到了哪些器官呢？”学生讨论后齐说道：“手、眼睛、脑。”然后，我对学生说道：“一个如此简单的活动尚且需要好几个器官同时参与，我们的身体如此协调，大家想知道为什么吗？”这时我为学生引入了神经系统的概念，且已参与到学生探究活动当中。之后，我通过带领学生对教材进行分析，使学生了解到了神经系统能够调节人体的各种活动。最后，我与学生一起总结了神经系统的功能。这样，我通过开展合作学习，让学生参与到了课堂当中，充分发挥了学生的课堂主体地位，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
总而言之，作为一名初中生物教师，我们应将“以生为本”的教学理念常驻于心中，设计可行的教学策略，让学生找到学习生物的价值，使学生主动学习生物知识，方能不负教师应尽之责，从而提高初中生物課堂的教学效率，提升学生的生物素养。
参考文献：
[1]李桂云.对提高初中生物课堂教学效率的探讨[J].科学大众（科学教育），2017（07）：34.
[2]王强.试论如何提高初中生物课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2016（37）：176-177.
关键词：初中生物；教学效率；现实生活；多媒体技术；合作学习
学生学习生物的初始阶段是从初中开始的，身为一名初中生物教师，如果不能将学生学习生物的兴趣培养起来，便有负于学生。因此，作为一名新时代下的初中生物教师，我们要学习观察学生，找到学生的兴趣爱好，以学生的特点出发设计教学策略，从而使学生加强学习生物的心。下面，我将结合自身教学实践，对提高初中生物课堂教学效率的策略作以下三面的探讨：
一、联系现实生活培养学生学习兴趣
学习任何一门知识，往往都需要从兴趣的培养开始。对于课堂教学而言，如果学生的兴趣得不到培养，就找不到学习知识的乐趣，而培养学生学习兴趣最好的方式之一就是结合现实生活。因此，作为一名初中生物教师，我们可以在课堂教学中联系现实生活，增强课堂的趣味性，培养学生学习生物的兴趣，激起学生学习的欲望，从而使学生有效学习生物知识，提高初中生物课堂的教学效率。
例如，在学习《绿色植物的呼吸作用》这一节时，首先，我帮助学生回忆了光合作用的过程，为学生演示了种子萌发产生热的实验。然后，我引导学生设计实验，通过实验来验证植物吸收二氧化碳释放氧气，使学生知道了呼吸作用的方程式和呼吸作用的实质，同时我为学生总结了呼吸作用的概念。之后，我对学生说道：“危重病人注射葡萄糖并吸氧、萝卜变糠、冰箱保鲜等常见的生活现象，都是咱们今天学习的原理，你们还能找到生活中应用这些原理的地方吗？”最后，我让学生谈了谈学习这节知识后的收获。这样，我通过在课堂教学中联系现实生活，使学生发现了生物和生活之间的密切联系，增强了学生的学习动力，培养了学生的学习兴趣，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
二、以多媒体技术营造课堂学习氛围
学生的学习积极性不高，除了学生自身主动学习的意识较为薄弱之外，很大一部分原因是教师的引导的方式出了问题，现如今科技在不断发展，课堂上不断地在出现先进的教学资源。因此，作为一名初中生物教师，我们可以借助多媒体技术创设能够吸引学生课堂注意力的情境，营造课堂上的学习氛围，让学生由被动学习转变为主动学习，从而达到提高初中生物课堂教学效率的目的。
例如，在学习《动物的运动》这一节时，首先，我借助多媒体技术展示了各种动物运动的图片，由各种动物运动方式的多样性导入新课，激发了学生的学习兴趣。然后，我开始引导学生从生物体的结构层次开始思考，逐步使学生找到运动系统的结构组成。紧接着，我以哺乳动物为例，借助多媒体技术展示骨和关节的图片，引导学生对照关节的图片，既使学生认识了各个关节的名称，又使学生知道了应该如何保护自己的关节。之后，我为学生展示了肌肉模拟图，引导学生观察，使学生认识了肌肉的特点和功能。最后，我引导学生思考了动物运动的意义，让学生做了这节课的总结。这样，我通过以多媒体技术营造了课堂上的学习氛围，提高了学生参与课堂的积极性，使学生对动物运动的本质有了更为深入的认识，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
三、开展合作学习发挥学生主体地位
随着时代的不断发展，教师逐渐意识到课堂上的主要角色是学生，不是自己，而合作学习恰恰是能够将课堂还给学生的最佳方式。因此，作为一名初中生物教师，我们应在课堂教学中积极开展合作学习，发挥学生的主体地位，让学生在合作交流的课堂环境之下高效学到生物知识，从而提高初中生物课堂的教学效率。
例如，在学习《神经系统的组成》这一节时，首先，我将学生分成了学习小组，对学生说道：“请每一位同学拿出一张纸，用在纸的不同位置画10个圆，不按照顺序随意写10个数字，大家讨论一下在这个活动中你们都用到了哪些器官呢？”学生讨论后齐说道：“手、眼睛、脑。”然后，我对学生说道：“一个如此简单的活动尚且需要好几个器官同时参与，我们的身体如此协调，大家想知道为什么吗？”这时我为学生引入了神经系统的概念，且已参与到学生探究活动当中。之后，我通过带领学生对教材进行分析，使学生了解到了神经系统能够调节人体的各种活动。最后，我与学生一起总结了神经系统的功能。这样，我通过开展合作学习，让学生参与到了课堂当中，充分发挥了学生的课堂主体地位，大大提高了初中生物课堂的教学效率。
总而言之，作为一名初中生物教师，我们应将“以生为本”的教学理念常驻于心中，设计可行的教学策略，让学生找到学习生物的价值，使学生主动学习生物知识，方能不负教师应尽之责，从而提高初中生物課堂的教学效率，提升学生的生物素养。
参考文献：
[1]李桂云.对提高初中生物课堂教学效率的探讨[J].科学大众（科学教育），2017（07）：34.
[2]王强.试论如何提高初中生物课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2016（37）：176-177.