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摘 要：幼儿园早操活动是幼儿园体育中的一种组织形式，是一日集体环节中的一个开始。我国的《幼儿园工作规程》就规定“幼儿园的主要任务就是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。指出了全面发展教育，也可以看出了各个领域之间的互相渗透。幼儿园的早操活动已成为一种常规性活动，对幼儿身心健康发展和行为习惯的养成起着重要作用，但从目前幼儿园早操活动的开展情况来看，还存在一些问题，没有使早操活动的功能得到发挥。本文的主要采用文献法来进行讨论研究，列举了幼儿园早操现状和问题，深入探讨这些问题存在的原因，并提出从音乐选择上，从编排早操上到设计动作队形的变化以及师生在早操活动中角色和情感投入等对策来提高幼儿园早操活动的教育质量和潜在价值。
关键词：幼儿园幼儿早操活动现状对策；幼儿园早操活动现状及对策研究
一、引言
早操活动是被大家都容易忽视的一个生活环节，但对幼儿的各个领域的发展都起着重要的作用，因此本文在这探讨幼儿园的早操活动。
（一）相关概念的界定
1.幼儿园
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿的身体、智力、和心情得以健康发展，可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
2.幼儿早操活动
幼儿早操活动，是幼儿园的一种常规教育活动，它不但能锻炼身体，培养幼儿良好的锻炼习惯还能陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美的能力《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园应把促进幼儿的健康放在首位，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活性”。
二、当前我国幼儿园早操活动的现状
（一）早操活动的价值被弱化
早操活动环节是一日集体环节的开始环节，而很多教师对早操活动都有一种误解，认为只是锻炼身体的一种手段和途径，忽略了早操活动的潜在价值，所以就造成了早操活动的误区，目前很多幼儿园的早操活动的作用只在于增强体质、发展动作、锻炼协调性和身体，增强体质方面，都忽略了在早操活动时各个领域的发展，如：在智育、德育、幼儿的个性和培养审美的一些潜在价值。幼儿在早操活动时锻炼的不仅是幼儿的各方面的动作技能和知识，在早操活动时教师还能观察到幼儿的个性发展和交往能力等方面的发展。现在幼儿园和教师对幼儿早操活动的价值偏差和相应的认知影响了早操活动的整体教育功能，也让教师一直忽略早操活动的潜在价值，让早操活动的价值的弱化了。
（二）早操活动的编排、选择上忽视了幼儿的兴趣和需要
在现在幼儿园的办学都开始丰富起来，一部分幼儿园在开始自己编排早操。目前我国幼儿的早操种类可谓是特别丰富，五花八门的。但是在编排早操时忽略了幼儿在不同年龄时的兴趣和需要，在动作上也会加上一些较流行的动作或较为成人化的动作，这就与幼儿的年龄特点有所不同，不符合身心发展。在早操音乐的选择上，没有突出幼儿的童真、童趣，应根据幼儿的兴趣特点去选择早操音乐，在不同操节的节奏应有所变化，近年部分幼儿园选择一些较流行的音乐，而导致在编排早操时动作也会倾向成人化，这不但与幼儿的生活经验不符，也对幼儿身心健康发展产生了严重的影响，偏离了我们幼儿园早操活动的实质。
三、幼儿园早操活动的问题对策
1.根据幼儿年龄特点选择早操音乐
随着年龄的不一，各个年龄阶段的幼儿对早操音乐的选择是不一样的，音乐在早操中起着口令的作用，每个年龄阶段的幼儿能接受、喜欢的音乐有所不一。
（1）幼儿初期
3岁左右的幼儿是刚离开父母来到幼儿园的一个年龄，这个变化很大，幼儿需经过较长一段适应期，这个时期过了之后幼儿开始接纳同伴，与老师开始建立感情，喜欢模仿动作和行为，这时幼儿很喜欢音乐，音乐通常能很好的带动他们情绪。这时早操活动中的音乐在节奏上应舒缓，歌词浅显易懂，歌词内容也应是幼儿较为熟悉，较可爱的，可以智慧树里面的歌曲，幼儿又比较熟悉小班，如《蹦蹦跳》。幼儿刚入园各方面状态不好，活动也很难开展，还可以选择一些幼儿常规性的歌曲。
（2）幼儿中期
中班的幼儿已经适应了幼儿园生活，身体各方面的发展与小班相比更加完善了，体力也较之前增强了不少，也非常活泼好动，想象力开始丰富、生动起来。中班的幼儿在幼儿园已生活了一年，对各个环节已经很熟悉了，已经能听懂老师的口令，在选择中班幼儿早操活动的音乐时，应该选择一些幼儿可以歌唱的音乐，幼儿可以一边做操一边唱歌，这
多个领域一起发展。但选择音乐时一定要注意不要选择成人化的歌曲，这样对于幼儿来说他较难理解内容，对早操活动和幼儿的社会认知会有一定的影响。如歌曲《世界真美好》《水果拳》，歌词对于幼儿来说朗朗上口，还有一定的故事情节，这样幼儿在活动中更加投入。
（3）幼儿晚期
大班幼儿是在幼儿园的最后一年，也是幼儿到小学的一个转折时期，这时幼儿较之前阶段的运动能力与肢体控制能力相对提高，较小中班而言，大班幼儿动作明显灵活很多，而且大部分幼儿创造与表现欲望强烈。因此，大班幼儿的早操音乐选择可以较复杂一些，选择节奏有较大变化的音乐，选择武术操之类音乐，如《中国功夫》《少林》等。重庆开县一公辦幼儿园大班早操活动选择的《千字文》的音乐，节奏明显，幼儿能较好把握，内容积极，幼儿喜欢跟着朗诵完成活动。
2.根据幼儿发展的特点和兴趣编排早操
幼儿园早操活动的编排应根据幼儿园特色、幼儿身心发展特点、发展需要和兴趣爱好方面来编排早操，使编排的早操贴近幼儿生活，具有童趣，早操的内容、队形、动作都应该与幼儿特点相结合。
（1）入场、热身环节
教师和幼儿一起模仿小动物进场是很有趣的，中间可以做些舒展的动作，撑懒腰之类的。在入场之前教师可以根据班上幼儿的情况进行常规性教育，提醒幼儿在活动中的安全，激励幼儿在活动中的积极性。入场之后紧接着接着就是热身，在热身时主要是把身体的每个部位都舒展开，教师根据幼儿的兴趣点来编排，可以是动物的模仿，一些小游戏或者是和同伴之间的合作。
（2）徒手操环节
徒手操环节是锻炼幼儿动作发展的主要环节，在这个环节里要求幼儿把动作做的规范，力度到位，情绪饱满，年龄越大的幼儿动作做的就越到位，体现了幼儿状态和精气神。幼儿园为了发展幼儿的动作技能，要求幼儿掌握一些基本动作，在早操活动就能较好自然渗透，让幼儿在活动中愉快的锻炼。有个别乡镇幼儿园小、中、大班幼儿的早操内容都是一样的，编排时没有根据幼儿的发展情况看来进行编排，这样在活动中，小班幼儿可能就会很吃力，年龄大的幼儿没有锻炼到。
结语：
幼儿园早操活动是一日生活环节之首，看似简单，但能真正实现价值的很少，去反思去改进。总而言之，早操活动的潜在价值怎样去实现，教师应从多方面来考虑，早操活动的价值要明白，科学的选择音乐，科学的编排早操等。相信在每位教师，每所幼儿园的重视下，早操活动会实施的越来越好，让幼儿康发展。
参考文献：
[1]华爱华.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013（7）.
[2]李涛.幼儿园体育活动中心的心理健康教育价值及其实现策略[J].教育导刊，2006（09）.
[3] 陈群峰.新理念下幼儿早操活动的探索与实践[J].吉林省教育学报，2005（8）.
关键词：幼儿园幼儿早操活动现状对策；幼儿园早操活动现状及对策研究
一、引言
早操活动是被大家都容易忽视的一个生活环节，但对幼儿的各个领域的发展都起着重要的作用，因此本文在这探讨幼儿园的早操活动。
（一）相关概念的界定
1.幼儿园
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿的身体、智力、和心情得以健康发展，可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
2.幼儿早操活动
幼儿早操活动，是幼儿园的一种常规教育活动，它不但能锻炼身体，培养幼儿良好的锻炼习惯还能陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美的能力《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园应把促进幼儿的健康放在首位，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活性”。
二、当前我国幼儿园早操活动的现状
（一）早操活动的价值被弱化
早操活动环节是一日集体环节的开始环节，而很多教师对早操活动都有一种误解，认为只是锻炼身体的一种手段和途径，忽略了早操活动的潜在价值，所以就造成了早操活动的误区，目前很多幼儿园的早操活动的作用只在于增强体质、发展动作、锻炼协调性和身体，增强体质方面，都忽略了在早操活动时各个领域的发展，如：在智育、德育、幼儿的个性和培养审美的一些潜在价值。幼儿在早操活动时锻炼的不仅是幼儿的各方面的动作技能和知识，在早操活动时教师还能观察到幼儿的个性发展和交往能力等方面的发展。现在幼儿园和教师对幼儿早操活动的价值偏差和相应的认知影响了早操活动的整体教育功能，也让教师一直忽略早操活动的潜在价值，让早操活动的价值的弱化了。
（二）早操活动的编排、选择上忽视了幼儿的兴趣和需要
在现在幼儿园的办学都开始丰富起来，一部分幼儿园在开始自己编排早操。目前我国幼儿的早操种类可谓是特别丰富，五花八门的。但是在编排早操时忽略了幼儿在不同年龄时的兴趣和需要，在动作上也会加上一些较流行的动作或较为成人化的动作，这就与幼儿的年龄特点有所不同，不符合身心发展。在早操音乐的选择上，没有突出幼儿的童真、童趣，应根据幼儿的兴趣特点去选择早操音乐，在不同操节的节奏应有所变化，近年部分幼儿园选择一些较流行的音乐，而导致在编排早操时动作也会倾向成人化，这不但与幼儿的生活经验不符，也对幼儿身心健康发展产生了严重的影响，偏离了我们幼儿园早操活动的实质。
三、幼儿园早操活动的问题对策
1.根据幼儿年龄特点选择早操音乐
随着年龄的不一，各个年龄阶段的幼儿对早操音乐的选择是不一样的，音乐在早操中起着口令的作用，每个年龄阶段的幼儿能接受、喜欢的音乐有所不一。
（1）幼儿初期
3岁左右的幼儿是刚离开父母来到幼儿园的一个年龄，这个变化很大，幼儿需经过较长一段适应期，这个时期过了之后幼儿开始接纳同伴，与老师开始建立感情，喜欢模仿动作和行为，这时幼儿很喜欢音乐，音乐通常能很好的带动他们情绪。这时早操活动中的音乐在节奏上应舒缓，歌词浅显易懂，歌词内容也应是幼儿较为熟悉，较可爱的，可以智慧树里面的歌曲，幼儿又比较熟悉小班，如《蹦蹦跳》。幼儿刚入园各方面状态不好，活动也很难开展，还可以选择一些幼儿常规性的歌曲。
（2）幼儿中期
中班的幼儿已经适应了幼儿园生活，身体各方面的发展与小班相比更加完善了，体力也较之前增强了不少，也非常活泼好动，想象力开始丰富、生动起来。中班的幼儿在幼儿园已生活了一年，对各个环节已经很熟悉了，已经能听懂老师的口令，在选择中班幼儿早操活动的音乐时，应该选择一些幼儿可以歌唱的音乐，幼儿可以一边做操一边唱歌，这
多个领域一起发展。但选择音乐时一定要注意不要选择成人化的歌曲，这样对于幼儿来说他较难理解内容，对早操活动和幼儿的社会认知会有一定的影响。如歌曲《世界真美好》《水果拳》，歌词对于幼儿来说朗朗上口，还有一定的故事情节，这样幼儿在活动中更加投入。
（3）幼儿晚期
大班幼儿是在幼儿园的最后一年，也是幼儿到小学的一个转折时期，这时幼儿较之前阶段的运动能力与肢体控制能力相对提高，较小中班而言，大班幼儿动作明显灵活很多，而且大部分幼儿创造与表现欲望强烈。因此，大班幼儿的早操音乐选择可以较复杂一些，选择节奏有较大变化的音乐，选择武术操之类音乐，如《中国功夫》《少林》等。重庆开县一公辦幼儿园大班早操活动选择的《千字文》的音乐，节奏明显，幼儿能较好把握，内容积极，幼儿喜欢跟着朗诵完成活动。
2.根据幼儿发展的特点和兴趣编排早操
幼儿园早操活动的编排应根据幼儿园特色、幼儿身心发展特点、发展需要和兴趣爱好方面来编排早操，使编排的早操贴近幼儿生活，具有童趣，早操的内容、队形、动作都应该与幼儿特点相结合。
（1）入场、热身环节
教师和幼儿一起模仿小动物进场是很有趣的，中间可以做些舒展的动作，撑懒腰之类的。在入场之前教师可以根据班上幼儿的情况进行常规性教育，提醒幼儿在活动中的安全，激励幼儿在活动中的积极性。入场之后紧接着接着就是热身，在热身时主要是把身体的每个部位都舒展开，教师根据幼儿的兴趣点来编排，可以是动物的模仿，一些小游戏或者是和同伴之间的合作。
（2）徒手操环节
徒手操环节是锻炼幼儿动作发展的主要环节，在这个环节里要求幼儿把动作做的规范，力度到位，情绪饱满，年龄越大的幼儿动作做的就越到位，体现了幼儿状态和精气神。幼儿园为了发展幼儿的动作技能，要求幼儿掌握一些基本动作，在早操活动就能较好自然渗透，让幼儿在活动中愉快的锻炼。有个别乡镇幼儿园小、中、大班幼儿的早操内容都是一样的，编排时没有根据幼儿的发展情况看来进行编排，这样在活动中，小班幼儿可能就会很吃力，年龄大的幼儿没有锻炼到。
结语：
幼儿园早操活动是一日生活环节之首，看似简单，但能真正实现价值的很少，去反思去改进。总而言之，早操活动的潜在价值怎样去实现，教师应从多方面来考虑，早操活动的价值要明白，科学的选择音乐，科学的编排早操等。相信在每位教师，每所幼儿园的重视下，早操活动会实施的越来越好，让幼儿康发展。
参考文献：
[1]华爱华.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013（7）.
[2]李涛.幼儿园体育活动中心的心理健康教育价值及其实现策略[J].教育导刊，2006（09）.
[3] 陈群峰.新理念下幼儿早操活动的探索与实践[J].吉林省教育学报，2005（8）.