论文部分内容阅读
摘 要：学科核心素养对培养学生自主发展能力是必不可少的，它是党的教育方针的具体化。随着新课程改革的不断深入，核心素养贯穿了各个学科的教学，对于巩固教学成果，提高学生的个人修养都是非常有利的。数学作为初中阶段一门非常重要的学科，其高效课堂的构建也受到了教育界的高度重视。对于如何在核心素养视角下构建高效的数学课堂，本文将进一步展开探究，并提出构建高效课堂的有效对策。
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂构建
一、初中数学学科核心素养的内涵极其重要性
所谓学科核心素养就是指当代学生在学习过程中应掌握的、适应社会发展需求的终身学习能力，培养学生成为全面发展的人。初中数学学科的核心素养包括了抽象思维、逻辑推理、数学建造模型、数据运算和想象力培养。抽象思维是数学的基本思想，对学生理解数学概念，把握事物的数学本质，解决数学问题都有很好的促进作用。逻辑推理能力是学生日后交流和解决问题的基本思维能力，對学生的终身发展也很有利。建模在数学中的应用更是广泛，它运用数学语言表达问题，用数学知识和方法构建模型，成为解决实际问题的一种基本手段。数学运算是学好数学的基础，它运用数学法则，解决数学问题，有利于学生养成程序化思考问题的习惯。
在实际教学中，将核心素养融入到初中数学课堂中去，有利于促进初中数学课堂改革，同时对于学生终身学习能力的培养也有着很好的促进作用。在核心素养视角下，教师要注重对学生数学思维能力的培养，以便提高课堂教学效率，丰富课堂教学成果。另外，素质教育理念强调培养全面发展的人才。而在初中数学课堂中，贯穿核心素养的教学，对培养学生的综合素质与能力，丰富学生对数学的兴趣爱好，提高学生的数学成绩都有很大的促进作用。在课堂上贯彻核心素养教学，在提高学生学习成绩，提高课堂效率的同时，更好地健全了学生的人格。因此，但核心素养的视角下，建立高效课堂很有必要。
二、初中数学课堂教学现状
1、教学方法过时，课堂效率不高
新课程改革要求教师转变教学观念，适应时代发展要求，采取合适的教学方法。然后在一些初中数学教学课堂上，普遍存在着教学方法过时的问题。大多数数学教师在课堂上采用老师讲解数学例题，总结知识点，让学生记忆知识点和解题方法，然后教师通过习题检测的方法来掌握学生学习进度。这种枯燥的教学课堂，在很大程度上忽视了学生的主体作用，学生学习的积极性和主动性都比较差，课堂效率自然也不会高。
2、教师教学目标不明确
教师对学科核心素养的理解，在一定程度上决定了他的教学目标和教学方案的侧重点。一些数学教师的教学目标不够明确，这也说明了教师对数学这一学科的核心素养的理解不够透彻。在现有的初中教学过程中，几乎所有老师都认同数学学科重要，但是他们认为数学学科重要的原因是数学在考试中占了很大的分值。因此数学教师在教学过程中，很容易把教学侧重点放在提高学生成绩上。从而忽视了学科核心素养对数学学习的重要作用。教师没有清晰的教学目标，在实际教学过程中，很难适应新课程标准，导致课堂改革效果低下。
三、在核心素养视角下的高效课堂构建的策略
1、教师深入理解数学学科的核心素养，明确教学目标
学科核心素养是指通过该学科的学习，学生能够形成养良好的习惯，具备优秀的品格，它更注重个人修养、自主发展合作参与。数学学科核心素养是培养初中生核心素养的重要组成部分。教师在进行课堂改革之前，一定要深入理解数学学科的核心素养，制定适宜的教学目标，将课程改革进行到底。教师在转变教学观念的过程中，一定不能浑水摸鱼，自欺欺人，要切实的改变教学方法，注重学生的长期发展。
2、丰富课堂教学活动，采取多样式教学手段
课堂教学方法在一定程度上决定了课堂的学习效率。良好的课堂学习氛围有利于提高学生学习效率。数学作为一门应用性非常强的学科，很注重师生在课堂上的互动和交流，因此传统的教师教和学生学的方法不能真正的提高数学课堂效率。在新课改的大背景下，教师可以积极改变课堂教学方式，丰富课堂教学活动。例如在课堂上让学生分组学习和讨论，动手制作数学模型等，或者是教师采用多媒体教学方式，以更加生动形象的方式向学生传授知识。这样不仅加深了学生对知识的理解，也极大地激发了学生学习数学的兴趣，同时也培养了学生动手操作能力，促进了学生的全面发展，这对提高课堂学习效率有极大的促进作用。
3、培养学生自主学习和解决问题的习惯
在核心素养的视角下，初中数学的学习不仅局限在学校课堂中，更应该广泛地推及到各个方面，从而提高学生自主发现问题、解决实际问题的能力。培养学生自主学习能力是数学核心素养的一个重要方面。自主学习习惯的培养对构建高效课堂二者不可分割。因此想要构建高效数学课堂，在提高学生学习兴趣的同时，一定要注重培养学生自主学习习惯。例如在初中几何图形的学习过程中，让学生结合生活，自主探索等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等分别有什么特点，在探索的过程中教师可以加以引导，以确保学生真正的学习。在学生自主学习结束之后，让学生总结图形的特点，班级同学内相互补充，最后教师加以点评，这样学生对学习知识点的印象就会更加深刻。
结语：综上所述，初中数学作为一门重要学科，数学教师一定要重视教学改革工作。将传统应试教育转变为素质教育，融合学科核心素养，在培养学生综合素质的同时，提高课堂学习效率，一举两得。教师只有做到与时俱进，深入理解学科核心素养，教学质量和学生综合能力的培养才能得到保障。这对于落实素质教育，培养德智体美劳等全面发展型人才，健全学生品格都有良好的促进作用。
参考文献：
[1]戴志强.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].名师在线，2019（21）：32-33.
[2]邓富明. 初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：52-53.
[4]王桂荣.初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建[J].当代教研论丛，2018（02）：5-6.
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂构建
一、初中数学学科核心素养的内涵极其重要性
所谓学科核心素养就是指当代学生在学习过程中应掌握的、适应社会发展需求的终身学习能力，培养学生成为全面发展的人。初中数学学科的核心素养包括了抽象思维、逻辑推理、数学建造模型、数据运算和想象力培养。抽象思维是数学的基本思想，对学生理解数学概念，把握事物的数学本质，解决数学问题都有很好的促进作用。逻辑推理能力是学生日后交流和解决问题的基本思维能力，對学生的终身发展也很有利。建模在数学中的应用更是广泛，它运用数学语言表达问题，用数学知识和方法构建模型，成为解决实际问题的一种基本手段。数学运算是学好数学的基础，它运用数学法则，解决数学问题，有利于学生养成程序化思考问题的习惯。
在实际教学中，将核心素养融入到初中数学课堂中去，有利于促进初中数学课堂改革，同时对于学生终身学习能力的培养也有着很好的促进作用。在核心素养视角下，教师要注重对学生数学思维能力的培养，以便提高课堂教学效率，丰富课堂教学成果。另外，素质教育理念强调培养全面发展的人才。而在初中数学课堂中，贯穿核心素养的教学，对培养学生的综合素质与能力，丰富学生对数学的兴趣爱好，提高学生的数学成绩都有很大的促进作用。在课堂上贯彻核心素养教学，在提高学生学习成绩，提高课堂效率的同时，更好地健全了学生的人格。因此，但核心素养的视角下，建立高效课堂很有必要。
二、初中数学课堂教学现状
1、教学方法过时，课堂效率不高
新课程改革要求教师转变教学观念，适应时代发展要求，采取合适的教学方法。然后在一些初中数学教学课堂上，普遍存在着教学方法过时的问题。大多数数学教师在课堂上采用老师讲解数学例题，总结知识点，让学生记忆知识点和解题方法，然后教师通过习题检测的方法来掌握学生学习进度。这种枯燥的教学课堂，在很大程度上忽视了学生的主体作用，学生学习的积极性和主动性都比较差，课堂效率自然也不会高。
2、教师教学目标不明确
教师对学科核心素养的理解，在一定程度上决定了他的教学目标和教学方案的侧重点。一些数学教师的教学目标不够明确，这也说明了教师对数学这一学科的核心素养的理解不够透彻。在现有的初中教学过程中，几乎所有老师都认同数学学科重要，但是他们认为数学学科重要的原因是数学在考试中占了很大的分值。因此数学教师在教学过程中，很容易把教学侧重点放在提高学生成绩上。从而忽视了学科核心素养对数学学习的重要作用。教师没有清晰的教学目标，在实际教学过程中，很难适应新课程标准，导致课堂改革效果低下。
三、在核心素养视角下的高效课堂构建的策略
1、教师深入理解数学学科的核心素养，明确教学目标
学科核心素养是指通过该学科的学习，学生能够形成养良好的习惯，具备优秀的品格，它更注重个人修养、自主发展合作参与。数学学科核心素养是培养初中生核心素养的重要组成部分。教师在进行课堂改革之前，一定要深入理解数学学科的核心素养，制定适宜的教学目标，将课程改革进行到底。教师在转变教学观念的过程中，一定不能浑水摸鱼，自欺欺人，要切实的改变教学方法，注重学生的长期发展。
2、丰富课堂教学活动，采取多样式教学手段
课堂教学方法在一定程度上决定了课堂的学习效率。良好的课堂学习氛围有利于提高学生学习效率。数学作为一门应用性非常强的学科，很注重师生在课堂上的互动和交流，因此传统的教师教和学生学的方法不能真正的提高数学课堂效率。在新课改的大背景下，教师可以积极改变课堂教学方式，丰富课堂教学活动。例如在课堂上让学生分组学习和讨论，动手制作数学模型等，或者是教师采用多媒体教学方式，以更加生动形象的方式向学生传授知识。这样不仅加深了学生对知识的理解，也极大地激发了学生学习数学的兴趣，同时也培养了学生动手操作能力，促进了学生的全面发展，这对提高课堂学习效率有极大的促进作用。
3、培养学生自主学习和解决问题的习惯
在核心素养的视角下，初中数学的学习不仅局限在学校课堂中，更应该广泛地推及到各个方面，从而提高学生自主发现问题、解决实际问题的能力。培养学生自主学习能力是数学核心素养的一个重要方面。自主学习习惯的培养对构建高效课堂二者不可分割。因此想要构建高效数学课堂，在提高学生学习兴趣的同时，一定要注重培养学生自主学习习惯。例如在初中几何图形的学习过程中，让学生结合生活，自主探索等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等分别有什么特点，在探索的过程中教师可以加以引导，以确保学生真正的学习。在学生自主学习结束之后，让学生总结图形的特点，班级同学内相互补充，最后教师加以点评，这样学生对学习知识点的印象就会更加深刻。
结语：综上所述，初中数学作为一门重要学科，数学教师一定要重视教学改革工作。将传统应试教育转变为素质教育，融合学科核心素养，在培养学生综合素质的同时，提高课堂学习效率，一举两得。教师只有做到与时俱进，深入理解学科核心素养，教学质量和学生综合能力的培养才能得到保障。这对于落实素质教育，培养德智体美劳等全面发展型人才，健全学生品格都有良好的促进作用。
参考文献：
[1]戴志强.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].名师在线，2019（21）：32-33.
[2]邓富明. 初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：52-53.
[4]王桂荣.初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建[J].当代教研论丛，2018（02）：5-6.