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摘 要：在新课程改革的推动作用下，我们的教育理念和教育行为正在发生巨大变化，各小学在此背景下都在如火如荼地展開教育改革。所有老师都在探索最好的教育方式，我们用最新的教育理念来培养我们祖国新一代的花朵。今天我们主要探讨的是新课改背景下构建小学高效课堂的策略。
关键词：新课程改革；语文；小学；教学；策略
语文在小学期间拥有着重要地位，它是九年义务教育阶段的基础科目，同时也是开展其他学科教学活动的基础。语文作为我们国文，它既是最简单也是最难的，毕竟我国上下五千年，古人给我们留下了很多丰富的知识。我们在新课程改革下应该培养学生主动喜欢语文，让他们自主欣赏语文的魅力。
一、优化教学设计，丰富教学方式
小学语文教学中存在的问题：（一）教学方式太过于传统化，根据各方数据调查老师依旧喜欢用传统的教学方式教学。一味地运用传统的教学方式，没有因材施教，使学生在这枯燥的传统的教学方式下对语文产生厌学心理。（二）教学方式的落后化，小学教师虽然能够从观念上认同创新的教学方式，不再拘泥于单一、呆板的教学方法，但是对这种教学方法创新尝试的深度与广度还不够，平时仍是以常规的讲授法为主，这从一个侧面看出了传统的单一教学模式在小学教师心目中的重要位置。
我们应该针对小学语文的教学问题进行修正：（一）改变传统的教学方式，随着新课程改革的深入发展，小组合作学习模式得到了人们的普遍重视，同时也得到了广大师生的欢迎，在小学语文教学中将学生分为若干个学习小组，小组成员共同研究共同探索，有利于提高学生的合作意识与学习能力，创建高效语文课堂。这种学习方法为老师与学生充分交流创造了机会，同时也可以提高学生的团队意识。（二）丰富教学方式，创设情境，激发兴趣 新课程改革对语文教师提出了新的教学要求，其中明确提出了“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境”。对此，教师要根据教学需求，利用多媒体所储存的教学信息再现课文所描绘的内容，让学生深入其中，流连忘返，从而使他们对语文学科产生情感，进而产生乐学爱学的态度。
二、以学生为主体，引导学生自主思考
教师主导，学生主体 。小学本身就是一个培养学生学习能力的时候。在小学语文学习活动中，要求教师及时转变自身角色，将课堂时间还给学生，让学生做学习的主人，真正将学生作为学习活动的主体，在考虑问题时要站在学生的角度，要利用各种做法提高学生解决问题的能力，保证学生在语文学习过程中享受成功的快乐，帮助学生树立学习自信，要做到因材施教为他们建立属于他们的学习方式。第一， 利用各种生动的教学方式，例如情景再现、诗歌朗诵等方式，让学生自主融入教学。让学生觉得语文很有意思。第二，充分利用学生的主观能动性。利用学生的主观性，尊重学生的主观性使语文课变得更加有趣。第三，根据不同学生的特点设计不同的教学模式，教师要善于因材施教，尊重学生的个性，用不同方式满足不同学生对学习的需要。
三、把握教学重难点，健全课堂评价机制
课堂教学评价，是遵循国家的总体教育方针、依据现代教育教学理念、按照一系列的标准，对课堂教学的各个组成要顾及其发展变化、对整个教学流程和教学效果进行价值判断评估的过程。我们要健全课堂评价机制创建一个民主、和谐、平等的学习环境。第一，要用趣味教学。在学生学习语文过程中，增加学生的情感体验具有非常重要的作用。在传统的教学里，老师一味强灌知识，使学生只知其不知其意，使语文变成一个死记硬背的学科，让学生惧怕语文。为了吸引学生的注意力，老师充分利用了课前导入环节，如首先可以鼓励学习成绩优秀与敢于表现自己的学生参与，然后利用小组合作学习模式调动每一位学生的参与积极性，也可以利用比赛的形式。利用这种做法，使每一位学生 都拥有了展示自己才华的机会，也可以使语文课变得生动，让学生自主学习。第二，给学生提供一个自我展示的舞台。我们摒除传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，让他们用自己喜欢的方式上课。这样他们会更喜欢上课，也会更好的吸收课堂上面的知识。老师已经不是主导地位，老师应该和学生处于一个平等的地位，共同学习，共同进步。
四、注重实践教学，锻炼学生学以致用的能力
在小学语文教学中，要想激发学生的学习兴趣可以利用 “读”与“写”相结合的做法， 要求学生在日常学习积累大量的优美词汇与篇章，为“写”打下良好的基础。小学生年龄还小，在写作中还以模仿为主，模仿是一种积累知识的过程当积累到一定程度时。同学们就可以自我创作，写出自己所想、自己所见。教师应该鼓励学生仿写，利用学生认真读课文、说想法，可以帮助学生深入理解课文内容，教师可以有目的设计学生仿写、续写、扩写的内容，为学生写作创造多个练笔机会，才能使学生利用正确的写作技巧表达自己内心的想法。语文是一科对我们非常重要的学科。它具有创造性，我们只有让学生吧“读”和“写”相结合起来，学生才能通过语文分析自己的想法和自己的所见所闻。让学生学以致用才能让他们真心喜欢语文。
五、完善教学目标
小学语文教学要取得较好的成就就应该完善教学目标。开展语文教学就是为了提高学生的语文素养，新课程标准主要利用三个维度来确定课程目标，这三个方面缺一不可有机结合在一起，而其中的“过程与方法”在增加学生情感体验方面起着非常重要的作用。学生只有乐于接受老师的教导，懂得老师讲课内容，同学根据自己学习和积累将知识应用到生活里面。要求语文教师在教学中要牢牢控制住课文的中心思想，讲解全文内容时都应保证学生体会到文章的中心。教师要把自己想表达的知识点准确的传递到每一位学生，根据学生的理解能力不同改变自身的表达方式，做到学生都能理解课文的意思。实际教学时，要充分利用学生产生的各种想法，我们可以用课外活动和课文相结合，给学生一个身临其境的感觉。这样可以使他们更好的学习语文。
结语
新课程改革是时代的潮流，我们应该与时俱进。传统的教学已经满足不了当下日益发展的社会，语文教学应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。我们要遵循新课程的标准，改变我们的教学方式，提高课堂上的教学质量。
参考文献：
[1]林红连.试论小学语文快乐高效课堂的构建[J].学周刊，2015 （3） ： 152.
[2]周伟. 如何上“江”语文课[J].考试周刊，2016 （2） ： 1.
[3]何莉娟. 刍议新课改理念下“快乐"构建[J].新课程学习（下），2017 （4） ： 1-2.
关键词：新课程改革；语文；小学；教学；策略
语文在小学期间拥有着重要地位，它是九年义务教育阶段的基础科目，同时也是开展其他学科教学活动的基础。语文作为我们国文，它既是最简单也是最难的，毕竟我国上下五千年，古人给我们留下了很多丰富的知识。我们在新课程改革下应该培养学生主动喜欢语文，让他们自主欣赏语文的魅力。
一、优化教学设计，丰富教学方式
小学语文教学中存在的问题：（一）教学方式太过于传统化，根据各方数据调查老师依旧喜欢用传统的教学方式教学。一味地运用传统的教学方式，没有因材施教，使学生在这枯燥的传统的教学方式下对语文产生厌学心理。（二）教学方式的落后化，小学教师虽然能够从观念上认同创新的教学方式，不再拘泥于单一、呆板的教学方法，但是对这种教学方法创新尝试的深度与广度还不够，平时仍是以常规的讲授法为主，这从一个侧面看出了传统的单一教学模式在小学教师心目中的重要位置。
我们应该针对小学语文的教学问题进行修正：（一）改变传统的教学方式，随着新课程改革的深入发展，小组合作学习模式得到了人们的普遍重视，同时也得到了广大师生的欢迎，在小学语文教学中将学生分为若干个学习小组，小组成员共同研究共同探索，有利于提高学生的合作意识与学习能力，创建高效语文课堂。这种学习方法为老师与学生充分交流创造了机会，同时也可以提高学生的团队意识。（二）丰富教学方式，创设情境，激发兴趣 新课程改革对语文教师提出了新的教学要求，其中明确提出了“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境”。对此，教师要根据教学需求，利用多媒体所储存的教学信息再现课文所描绘的内容，让学生深入其中，流连忘返，从而使他们对语文学科产生情感，进而产生乐学爱学的态度。
二、以学生为主体，引导学生自主思考
教师主导，学生主体 。小学本身就是一个培养学生学习能力的时候。在小学语文学习活动中，要求教师及时转变自身角色，将课堂时间还给学生，让学生做学习的主人，真正将学生作为学习活动的主体，在考虑问题时要站在学生的角度，要利用各种做法提高学生解决问题的能力，保证学生在语文学习过程中享受成功的快乐，帮助学生树立学习自信，要做到因材施教为他们建立属于他们的学习方式。第一， 利用各种生动的教学方式，例如情景再现、诗歌朗诵等方式，让学生自主融入教学。让学生觉得语文很有意思。第二，充分利用学生的主观能动性。利用学生的主观性，尊重学生的主观性使语文课变得更加有趣。第三，根据不同学生的特点设计不同的教学模式，教师要善于因材施教，尊重学生的个性，用不同方式满足不同学生对学习的需要。
三、把握教学重难点，健全课堂评价机制
课堂教学评价，是遵循国家的总体教育方针、依据现代教育教学理念、按照一系列的标准，对课堂教学的各个组成要顾及其发展变化、对整个教学流程和教学效果进行价值判断评估的过程。我们要健全课堂评价机制创建一个民主、和谐、平等的学习环境。第一，要用趣味教学。在学生学习语文过程中，增加学生的情感体验具有非常重要的作用。在传统的教学里，老师一味强灌知识，使学生只知其不知其意，使语文变成一个死记硬背的学科，让学生惧怕语文。为了吸引学生的注意力，老师充分利用了课前导入环节，如首先可以鼓励学习成绩优秀与敢于表现自己的学生参与，然后利用小组合作学习模式调动每一位学生的参与积极性，也可以利用比赛的形式。利用这种做法，使每一位学生 都拥有了展示自己才华的机会，也可以使语文课变得生动，让学生自主学习。第二，给学生提供一个自我展示的舞台。我们摒除传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，让他们用自己喜欢的方式上课。这样他们会更喜欢上课，也会更好的吸收课堂上面的知识。老师已经不是主导地位，老师应该和学生处于一个平等的地位，共同学习，共同进步。
四、注重实践教学，锻炼学生学以致用的能力
在小学语文教学中，要想激发学生的学习兴趣可以利用 “读”与“写”相结合的做法， 要求学生在日常学习积累大量的优美词汇与篇章，为“写”打下良好的基础。小学生年龄还小，在写作中还以模仿为主，模仿是一种积累知识的过程当积累到一定程度时。同学们就可以自我创作，写出自己所想、自己所见。教师应该鼓励学生仿写，利用学生认真读课文、说想法，可以帮助学生深入理解课文内容，教师可以有目的设计学生仿写、续写、扩写的内容，为学生写作创造多个练笔机会，才能使学生利用正确的写作技巧表达自己内心的想法。语文是一科对我们非常重要的学科。它具有创造性，我们只有让学生吧“读”和“写”相结合起来，学生才能通过语文分析自己的想法和自己的所见所闻。让学生学以致用才能让他们真心喜欢语文。
五、完善教学目标
小学语文教学要取得较好的成就就应该完善教学目标。开展语文教学就是为了提高学生的语文素养，新课程标准主要利用三个维度来确定课程目标，这三个方面缺一不可有机结合在一起，而其中的“过程与方法”在增加学生情感体验方面起着非常重要的作用。学生只有乐于接受老师的教导，懂得老师讲课内容，同学根据自己学习和积累将知识应用到生活里面。要求语文教师在教学中要牢牢控制住课文的中心思想，讲解全文内容时都应保证学生体会到文章的中心。教师要把自己想表达的知识点准确的传递到每一位学生，根据学生的理解能力不同改变自身的表达方式，做到学生都能理解课文的意思。实际教学时，要充分利用学生产生的各种想法，我们可以用课外活动和课文相结合，给学生一个身临其境的感觉。这样可以使他们更好的学习语文。
结语
新课程改革是时代的潮流，我们应该与时俱进。传统的教学已经满足不了当下日益发展的社会，语文教学应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。我们要遵循新课程的标准，改变我们的教学方式，提高课堂上的教学质量。
参考文献：
[1]林红连.试论小学语文快乐高效课堂的构建[J].学周刊，2015 （3） ： 152.
[2]周伟. 如何上“江”语文课[J].考试周刊，2016 （2） ： 1.
[3]何莉娟. 刍议新课改理念下“快乐"构建[J].新课程学习（下），2017 （4） ： 1-2.