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摘要：由于英语学科是初中阶段的学生所需要学习的重要学科，对于学生的成绩影响非常大，因此在进行具体学习的过程中，就需要让学生非常认真仔细的掌握这一学科的知识内容，提高学习成绩。这对于英语学科教学来说，实际上对于初中阶段的学生来说，由于英语学科的学习，需要让他们在学习的过程中掌握更加复杂更加多的就是内容在学习的过程中，很容易就会让学生感觉到英语学科的枯燥无聊，从而影响学生学习积极性的提高。那么本篇实际上也就根据如何提高学生在课堂中学习兴趣，进行相关的策略探讨。
关键词：初中英语;学习兴趣;鼓励学生;游戏教学;情景模拟
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-040
对于初中生来说，提高学生本身对于学科学习的兴趣非常重要，这也是由于初中阶段的学科相较于小学阶段来说，在知识难度上有了很大程度的提高，因此在教学的过程中，如果说课堂中提高不了学生学习兴趣的话，就会影响学生课堂效果的体现，从而会影响学生学习质量的提高。而英语学科的学习相较于语文学科来说更加高难度，在学习的过程中需要学生积极的投入，其中去进行掌握一些基础的单词或者是语法内容，同时在掌握这些基础内容的同时还需要提高口头上的英语表达能力，提高对于英语的语感。
一、鼓励学生，增加信心
对于初中阶段的学生来说，他们在进行学习的过程中，需要教师给予他们更多的自信心，虽然说初中阶段的学生学习的经验已经比较多了，但是在实际上学习中，由于他们知识储备的还不够多，因此在进行实际学习的过程中就会给学生造成一种畏惧的心理，从而在学习的过程中会表现出更多的不自信，这样会影响学生课堂中学习积极性的提高，影响学生学习状态的调整。因此作为英语教师，应该在课堂中教学时不断的对学生进行鼓励，让学生的信息能够在这个过程中得到增强，从而提高学生对于学科学习的动力。
例如，在进行“Can you come to myparty？”这一课时，课堂中进行实际内容讲解的过程中，不仅仅需要教师给学生展开知识内容的讲解，同时在讲解的过程中也需要结合对学生的提问，让学生能够在课堂中保持注意力集中，这样教室也就方便展开具体的知识内容讲解。由于初中阶段的学生在课堂中回答问题是比较害羞，因此这时教师可以及时的给学生一些鼓励，让学生的自信心得以建立。学生回答问题之后也会感受到课堂中问题回答的成就感，这样他们也就会更加愿意回答问题，课堂中的教学氛围也就会更高。
二、开展游戏教学
虽然说该学科是学生学习和掌握的重要学科，但是实际上在教学的过程中作为教师也需要充分结合课堂中的教学内容采取多种多样的教学方式，充分调动学生在课堂中进行学习的积极性。游戏化的教学形式主要是可以让学生在课堂中参与的积极性得到提高，提高班级学生的整体参与效果，只有班级的学生都参与其中进行回答问题，或者是说学习的积极性比较高的情况下，课堂中的教学氛围，才可以被得到调动，那么教师也就可以在这个过程中认真的投入到教学过程中去给学生讲解知识内容。
例如，在进行“What did you do last weekend？”这一小节时，在实际的教学过程中，教师可以针对于这一节课知识内容的特点，让学生在课堂中以游戏的形式进行相互提问，可以让学生同桌之间进行相互提问，上个周末自己都做了哪些事情。由于这些内容是学生比较熟悉的，最主要的是要求学生在进行互相提问回答的过程中，需要用英语的形式进行表达，可以帮助学生去练习相关的语法内容，让学生对于其中包含的单词印象更加深刻。我正在进行相互表达之后，教师在展开课堂教学内容，那么在这个过程中由于学生已经进行了一些提问互动，那么对于课堂知识也就会更加熟悉。
三、结合生活，情景模拟
由于英语学科当中有很多的语法内容需要学生进行掌握，因此在实际教学的过程中就可以结合生活，给学生营造一些课堂中进行学习的生活场景，帮助学生进行理解。学生在进行学习语言相关的知识学科时，实际上应该充分的将该学科与实际的生活相联系，让学生能够在课堂中感受到生活氛围，这样在进行听课和学习的过程中就会让学生形成熟悉感，从而在进行学科学习时能够更加的吸引学生，帮助学生进行理解。课堂中营造这样的情景模式，还可以帮助学生，提高参与的动力。
例如，在进行“How much are these socks？”这一小节时，教师在进行实际教学的过程中，可以帮助学生构建一个生活当中，买袜子的小场景，可以找学生进行课堂表演，在学生进行情景表演的过程中，其他学生也就会非常有兴趣的去观看，那么在这个过程中实际上学生对于这几句话的印象就会非常深刻。情节演绎的方式主要体现在可以调动学生参与课堂中进行听课和学习的积极性，将课堂中的教学氛围充分带动起来。同时由于学生真正的进行口头表达之后，他们对于这些句子的印象也就会更加深刻，有利于学生提高课堂中的学习效果。总而言之，针对于初中英语学科教学来说，在教学的过程中，一方面来说，作为英语教师需要认真把握好课堂中学生的听课状态，将学生的积极性调动到最好的效果。另一方面来说，在进行教学时，也需要充分结合课堂中的教学内容，调整课堂教学形式，采取多种多样的教学形式，以此來提高学生学习学科知识内容的积极性，调动学生的参与动力，带动课堂的实际教学氛围。
参考文献
[1]冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（11）
[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（44）
关键词：初中英语;学习兴趣;鼓励学生;游戏教学;情景模拟
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-040
对于初中生来说，提高学生本身对于学科学习的兴趣非常重要，这也是由于初中阶段的学科相较于小学阶段来说，在知识难度上有了很大程度的提高，因此在教学的过程中，如果说课堂中提高不了学生学习兴趣的话，就会影响学生课堂效果的体现，从而会影响学生学习质量的提高。而英语学科的学习相较于语文学科来说更加高难度，在学习的过程中需要学生积极的投入，其中去进行掌握一些基础的单词或者是语法内容，同时在掌握这些基础内容的同时还需要提高口头上的英语表达能力，提高对于英语的语感。
一、鼓励学生，增加信心
对于初中阶段的学生来说，他们在进行学习的过程中，需要教师给予他们更多的自信心，虽然说初中阶段的学生学习的经验已经比较多了，但是在实际上学习中，由于他们知识储备的还不够多，因此在进行实际学习的过程中就会给学生造成一种畏惧的心理，从而在学习的过程中会表现出更多的不自信，这样会影响学生课堂中学习积极性的提高，影响学生学习状态的调整。因此作为英语教师，应该在课堂中教学时不断的对学生进行鼓励，让学生的信息能够在这个过程中得到增强，从而提高学生对于学科学习的动力。
例如，在进行“Can you come to myparty？”这一课时，课堂中进行实际内容讲解的过程中，不仅仅需要教师给学生展开知识内容的讲解，同时在讲解的过程中也需要结合对学生的提问，让学生能够在课堂中保持注意力集中，这样教室也就方便展开具体的知识内容讲解。由于初中阶段的学生在课堂中回答问题是比较害羞，因此这时教师可以及时的给学生一些鼓励，让学生的自信心得以建立。学生回答问题之后也会感受到课堂中问题回答的成就感，这样他们也就会更加愿意回答问题，课堂中的教学氛围也就会更高。
二、开展游戏教学
虽然说该学科是学生学习和掌握的重要学科，但是实际上在教学的过程中作为教师也需要充分结合课堂中的教学内容采取多种多样的教学方式，充分调动学生在课堂中进行学习的积极性。游戏化的教学形式主要是可以让学生在课堂中参与的积极性得到提高，提高班级学生的整体参与效果，只有班级的学生都参与其中进行回答问题，或者是说学习的积极性比较高的情况下，课堂中的教学氛围，才可以被得到调动，那么教师也就可以在这个过程中认真的投入到教学过程中去给学生讲解知识内容。
例如，在进行“What did you do last weekend？”这一小节时，在实际的教学过程中，教师可以针对于这一节课知识内容的特点，让学生在课堂中以游戏的形式进行相互提问，可以让学生同桌之间进行相互提问，上个周末自己都做了哪些事情。由于这些内容是学生比较熟悉的，最主要的是要求学生在进行互相提问回答的过程中，需要用英语的形式进行表达，可以帮助学生去练习相关的语法内容，让学生对于其中包含的单词印象更加深刻。我正在进行相互表达之后，教师在展开课堂教学内容，那么在这个过程中由于学生已经进行了一些提问互动，那么对于课堂知识也就会更加熟悉。
三、结合生活，情景模拟
由于英语学科当中有很多的语法内容需要学生进行掌握，因此在实际教学的过程中就可以结合生活，给学生营造一些课堂中进行学习的生活场景，帮助学生进行理解。学生在进行学习语言相关的知识学科时，实际上应该充分的将该学科与实际的生活相联系，让学生能够在课堂中感受到生活氛围，这样在进行听课和学习的过程中就会让学生形成熟悉感，从而在进行学科学习时能够更加的吸引学生，帮助学生进行理解。课堂中营造这样的情景模式，还可以帮助学生，提高参与的动力。
例如，在进行“How much are these socks？”这一小节时，教师在进行实际教学的过程中，可以帮助学生构建一个生活当中，买袜子的小场景，可以找学生进行课堂表演，在学生进行情景表演的过程中，其他学生也就会非常有兴趣的去观看，那么在这个过程中实际上学生对于这几句话的印象就会非常深刻。情节演绎的方式主要体现在可以调动学生参与课堂中进行听课和学习的积极性，将课堂中的教学氛围充分带动起来。同时由于学生真正的进行口头表达之后，他们对于这些句子的印象也就会更加深刻，有利于学生提高课堂中的学习效果。总而言之，针对于初中英语学科教学来说，在教学的过程中，一方面来说，作为英语教师需要认真把握好课堂中学生的听课状态，将学生的积极性调动到最好的效果。另一方面来说，在进行教学时，也需要充分结合课堂中的教学内容，调整课堂教学形式，采取多种多样的教学形式，以此來提高学生学习学科知识内容的积极性，调动学生的参与动力，带动课堂的实际教学氛围。
参考文献
[1]冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（11）
[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（44）