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摘 要：隨着我国对素质教育理念的不断深入和发展，对小学美术教学的要求也就越来越高。小学美术是实施学生美育教育的重要渠道，通过有效的小学美术教学，能够有效地培养学生的审美价值观，让学生能够正确且有效地感受美、创造美。保障学生的健康成长。所以，本篇文章主要针对新课程改革背景下小学美术课堂的有效教学方法进行相应的探究，通过对当前小学美术教学中存在的问题进行定位、探究和思考，结合新课程改革理念不断改变教学观念，更新教学方式，从而有效地提升小学美术教学课堂的教学效率，增强教学效果。
关键词：小学美术；教学方式；有效性
有效的美术教育能够通过美术教育的种种元素陶冶学生的情操，让学生具备较高的人格修养和较强的审美能力，从而构建学生正确的人生观、世界观和价值观。但是目前小学的美术教育现状来说，由于受到传统应试教育的严重影响，导致相关教育者对小学美术教学不重视，教学质量不高。同时，传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式禁锢了学生的思想，限制了学生思维的发挥，不利于学生在学习中的创新和探索，因此限制了小学美术教学的有效开展。因此，在新时期，相关的教育工作者就应该不断转变教学观念以及创新教学方式，用恰当的方式不断增强小学美术教学的有效性。
一、转变观念，重视小学美术教学
长期以来，小学美术都作为“副科”偏居一隅，不仅不被教育重视，而且学生、家长也都未曾重视小学美术教育。他们普遍认为，小学生的主要学习任务就是学好文化课，提高自身的应试能力，在中考中取得一个不错的成绩。这样的观念就从根本上为小学美术教育的有效开展设置了障碍，让所有的教学主体都对美术教学不重视，从而限制了美术教育的有效开展。[1]所以，在新时期背景下，相关的教学工作者要认真学习新课程理念，更新自身的教学观念，并起到带头作用，在实际教学中加强对美术教育的强度，比如加强美术课程设置，向学生渗透美术教育的重要意义。同时，学生和家长也必须要转变观念，正确地认识到小学美术学习的重要性和保障学生知识体系完整的重要性，从而在学习的过程中积极地参与到美术学习中，不断深化美术学习效果，提高美术教育的质量。
二、激发学生的学习兴趣，夯实学生在美术学习中的主体地位
所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分表明了兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是最好的老师，学生对某一件事物产生兴趣，学生就会投入极大的热情和积极性参与到其中，从而增强学生学习的自主性。激发学生的学习兴趣有多种方法，首先，构建有趣的教学氛围。教学氛围对学生的学习来说是非常重要的，是决定学生能否投入到教学中的重要因素之一。在实际教学过程中，教师可以利用多种方式，比如演示教学法、情境设置法以及游戏教学法等方式来激发学生的学习兴趣。让学生在一种新的环境、新的教学方式下进行美术学习。比如教师就可以运用多媒体构建有趣的情境。多媒体具有声画统一、动静结合的特点，能够将书本上一些抽象的概念变得更加生动形象，更利于学生的理解和学习。[2]比如在学习素描时，由于很多学生并没有素描的基础，素描的概念以素描中的构图、线条等概念不理解，教师就可以充分应用多媒体用图片、幻灯片或是小视频的方式进行学习，通过视频或是图片的展示和讲解，让学生更加明确素描的基本特征，让学生置身于该情境中，加深对素描的理解，提高教学的有效性。其次，教师要不断提升自己的教学素养和修养，在教学用幽默的语言来实施教学，让整个教学过程更加幽默、愉快，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到美术学习中，增强学生的学习体验性，不断增强美术教学效果。
三、构建健全、完善的美术教学评价方式
评价是对整个教学过程总结和反思。通过有效的评价，能够全面反映出学生的优点和不足，也可以反映出教师教学的优点和不足。因此，在实际教学过程中，教师要构建科学的、多元化的评价方式，全面指导小学美术教学。首先，评价的多元化。教师在评价的时候，要多方面、多层次地进行评价，不仅要对学生最终的作品进行评价，还要对学生的学习过程，创新意识以及学习状态进行评价，多给学生正面的鼓励和支持，不失时宜地指出学生的不足之处，从而提高教学的有效性。其次，教师要不断反思自己的教学观念和教学方式，通过学生的学习状况不断调整教学策略，保障教学始终能够满足学生的学习要求，增强小学美术教学的有效性。
四、结语
小学美术作为我国基础教学阶段的重要教学内容，特别是在新课程改革的要求下，更要加强对小学美术教学。着重更新教学观念，创新教学方式，使美术教学课堂能够符合新时期背景下小学美术教学的需求，满足学生美术学习的需要。
参考文献：
[1]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛，2014，38：84+81.
[2]陈天桂.浅谈新课改下教师课堂的改观——美术课堂有效创建[J].美与时代（中），2015，10：110-111.
关键词：小学美术；教学方式；有效性
有效的美术教育能够通过美术教育的种种元素陶冶学生的情操，让学生具备较高的人格修养和较强的审美能力，从而构建学生正确的人生观、世界观和价值观。但是目前小学的美术教育现状来说，由于受到传统应试教育的严重影响，导致相关教育者对小学美术教学不重视，教学质量不高。同时，传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式禁锢了学生的思想，限制了学生思维的发挥，不利于学生在学习中的创新和探索，因此限制了小学美术教学的有效开展。因此，在新时期，相关的教育工作者就应该不断转变教学观念以及创新教学方式，用恰当的方式不断增强小学美术教学的有效性。
一、转变观念，重视小学美术教学
长期以来，小学美术都作为“副科”偏居一隅，不仅不被教育重视，而且学生、家长也都未曾重视小学美术教育。他们普遍认为，小学生的主要学习任务就是学好文化课，提高自身的应试能力，在中考中取得一个不错的成绩。这样的观念就从根本上为小学美术教育的有效开展设置了障碍，让所有的教学主体都对美术教学不重视，从而限制了美术教育的有效开展。[1]所以，在新时期背景下，相关的教学工作者要认真学习新课程理念，更新自身的教学观念，并起到带头作用，在实际教学中加强对美术教育的强度，比如加强美术课程设置，向学生渗透美术教育的重要意义。同时，学生和家长也必须要转变观念，正确地认识到小学美术学习的重要性和保障学生知识体系完整的重要性，从而在学习的过程中积极地参与到美术学习中，不断深化美术学习效果，提高美术教育的质量。
二、激发学生的学习兴趣，夯实学生在美术学习中的主体地位
所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分表明了兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是最好的老师，学生对某一件事物产生兴趣，学生就会投入极大的热情和积极性参与到其中，从而增强学生学习的自主性。激发学生的学习兴趣有多种方法，首先，构建有趣的教学氛围。教学氛围对学生的学习来说是非常重要的，是决定学生能否投入到教学中的重要因素之一。在实际教学过程中，教师可以利用多种方式，比如演示教学法、情境设置法以及游戏教学法等方式来激发学生的学习兴趣。让学生在一种新的环境、新的教学方式下进行美术学习。比如教师就可以运用多媒体构建有趣的情境。多媒体具有声画统一、动静结合的特点，能够将书本上一些抽象的概念变得更加生动形象，更利于学生的理解和学习。[2]比如在学习素描时，由于很多学生并没有素描的基础，素描的概念以素描中的构图、线条等概念不理解，教师就可以充分应用多媒体用图片、幻灯片或是小视频的方式进行学习，通过视频或是图片的展示和讲解，让学生更加明确素描的基本特征，让学生置身于该情境中，加深对素描的理解，提高教学的有效性。其次，教师要不断提升自己的教学素养和修养，在教学用幽默的语言来实施教学，让整个教学过程更加幽默、愉快，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到美术学习中，增强学生的学习体验性，不断增强美术教学效果。
三、构建健全、完善的美术教学评价方式
评价是对整个教学过程总结和反思。通过有效的评价，能够全面反映出学生的优点和不足，也可以反映出教师教学的优点和不足。因此，在实际教学过程中，教师要构建科学的、多元化的评价方式，全面指导小学美术教学。首先，评价的多元化。教师在评价的时候，要多方面、多层次地进行评价，不仅要对学生最终的作品进行评价，还要对学生的学习过程，创新意识以及学习状态进行评价，多给学生正面的鼓励和支持，不失时宜地指出学生的不足之处，从而提高教学的有效性。其次，教师要不断反思自己的教学观念和教学方式，通过学生的学习状况不断调整教学策略，保障教学始终能够满足学生的学习要求，增强小学美术教学的有效性。
四、结语
小学美术作为我国基础教学阶段的重要教学内容，特别是在新课程改革的要求下，更要加强对小学美术教学。着重更新教学观念，创新教学方式，使美术教学课堂能够符合新时期背景下小学美术教学的需求，满足学生美术学习的需要。
参考文献：
[1]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛，2014，38：84+81.
[2]陈天桂.浅谈新课改下教师课堂的改观——美术课堂有效创建[J].美与时代（中），2015，10：110-111.