【摘 要】
:
随着经济的高速发展,人类产生大量CO2,打破了地球碳循环的稳定,从而引发了诸多环境问题,如温室效应等。同时由于工业社会的发展,化石燃料因不断开采而逐渐耗尽,也带来了能源危机。而CO2作为碳源,可被转换为碳氢化合物来作为燃料或者有机化学品原料使用,如若能将大气中多余的二氧化碳进行转化,不仅解决了环境问题同时还解决了部分的能源问题,因此寻找高效还原CO2的方法成为了目前国内外研究的热点问题。在还原的C
论文部分内容阅读
随着经济的高速发展,人类产生大量CO2,打破了地球碳循环的稳定,从而引发了诸多环境问题,如温室效应等。同时由于工业社会的发展,化石燃料因不断开采而逐渐耗尽,也带来了能源危机。而CO2作为碳源,可被转换为碳氢化合物来作为燃料或者有机化学品原料使用,如若能将大气中多余的二氧化碳进行转化,不仅解决了环境问题同时还解决了部分的能源问题,因此寻找高效还原CO2的方法成为了目前国内外研究的热点问题。在还原的CO2方法中,电化学法具有反应条件温和、实验进程可控、绿色环保等优点而受到广泛关注。目前CO2电催化还原的产物多种多样,其中碳一产物一氧化碳(CO)不仅是合成气的主要原料之一,而且也是合成有机化合物的重要原料,并且因反应路径简单,有利于研究电催化还原CO2的反应机理,从而备受瞩目。在众多电催化剂中,锌(Zn)基催化剂由于具有将CO2还原为CO的能力,成为CO2电催化还原为CO的重要催化剂之一。另外,铜(Cu)基催化剂因其储量丰富、独特的电子结构、高效的还原CO2能力等优势成为电催化还原CO2的催化剂。然而,金属Zn电极的催化活性较低,有待于进一步改进。而Cu基催化剂其产物又多为碳氢化合物,调控其产物选择性仍然是个难题。为了解决上述问题,本论文通过引入金属Ag与Zn合金化的方法来提高其催化活性,并通过将Cu与In氧化物复合在一起的形式以期望改变Cu的产物选择性来得到CO还原产物。具体的研究内容包括以下两个部分:(1)一步电沉积法制备ZnAg合金用于高效电催化还原二氧化碳为了提高Zn基金属电催化还原CO2为CO的活性,本论文通过简单的一步多电势沉积法,在Zn基底上沉积了 ZnAg合金纳米颗粒电极,用于高效电化学还原CO2。研究发现纯Zn纳米颗粒电极在-1.2 V(相对于可逆氢电极(vs.RHE)下还原CO2产CO法拉第效率为40%。而对于纯Ag纳米颗粒电极,在-1.3V(vs.RHE)下的CO法拉第效率为52%。对于ZnAg合金电极而言,在最佳偏压-1.1V(vs.RHE)下其CO的法拉第效率高达71.2%,并且其在最佳偏压下的电流密度是纯Zn样品的1.5倍,是纯Ag样品的1.22倍。可能性机理分析和详细表征测试结果表明,相比于纯金属Zn和Ag电极,ZnAg合金材料催化活性提高的原因为以下两点:一是合金样品本身的电化学活性表面积(ECSA)较大,提供了更多的催化反应活性位点。二是因为ZnAg合金催化剂表面的电子效应发生了变化,表面电子更多从Zn向Ag发生移动,使Ag上富集电子,从而促进了 CO2的活化。(2)CuIn氧化物复合材料的制备及电催化还原二氧化碳的研究为了改变Cu基催化剂对于电催化还原CO2为CO的选择性,本论文通过三步合成法制备了 CuIn氧化物复合材料。表征结果表明,Cu和In氧化态的比值变化会影响其电催化还原CO2的能力,最佳样品Ox-CuIn50在-0.8V(vs.RHE)下的CO法拉第效率为78.3%。相比于CuO和In2O3空白样品而言,CuIn氧化物复合材料无论是在CO2催化性能还是在电流密度上都有了明显的提高。结合电化学表征手段分析,CuIn氧化物复合材料的电催化机理为以下两点:一是CuIn氧化物复合材料表面形貌的变化从而导致电化学活性比表面积增大。二是在CO2RR中起真正作用的是金属态,并且由于金属铟的包覆改变了催化反应的活性位点,导致了产物选择性的不同。
其他文献
无论是在世界还是中国,快速城镇化时期都是行政区划调整的剧烈变革期。基于我国城镇化二元体制的基础,快速城镇化在国内可表现为扩展型和集聚型两种路径。两种路径都关系到行政区划与社会经济建设的矛盾,行政区划调整的需求明显。2010年后,我国逐渐恢复撤县设市工作的开展,县级行政区划调整成为促进中小城市壮大和城乡融合的热点与趋势。因此,在新的时代背景下,对县级行政区划调整,尤其是进行整建制调整的动力机制与政策
物理课程改革倡导的“从生活走向物理,从物理走向社会”揭示了物理与生活的密切关系。物理课程的学习应从生活出发,而物理知识也应该服务于生活、服务于社会。课程改革倡导的物理课程的学习应该回归到生活本质,那么基于生活化的教学则是完成这一课程改革目标的必要手段。当前应试教育的思想依然影响着广大教师。为追求高分,很多课堂讲授物理概念、规律和原理还是以重复式、灌输式的形式呈现,并且习题的训练也是一种机械式、反复
随着教育改革的不断深入,培养学生的综合素养逐渐受到重视,中学化学课程标准也提出化学教育要立足于培养学生的化学学科核心素养。传统的化学教学中教师重视传授理论知识,却忽视了学生将知识应用于社会生活和技能的培养。随着STEM教育逐渐在国内兴起,STEM教育所提倡的在真实情境中,通过工程项目获取知识的教学方式弥补了传统教学的不足。由此,本文提出以STEM教育理念为指导,在初中化学教学中以工程学问题作驱动,
2019年6月,中共中央国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中要求要强化课堂的主阵地作用,切实提高课堂教学质量,注重启发式、互动式、探究式教学,这就要求教师在课堂上擅于根据教学目的和学生的实际情况,灵活使用多种教学方式,引导学生积极思考,参与到课堂活动当中。简而言之要想实现课堂转型,就必须关注教师的教学方式,而教师的教学主要还是通过语言来进行传递,高质量的课堂对话是培养学
物理学与生产、生活的很多方面都息息相关,人类文明的发展、生活的进步也深受其影响。高中物理不仅是高中阶段重要的基础学科,也是高考考查的重要内容之一,它对一个人形成科学的物理观念、立志终身为科技进步做贡献更是至关重要。高中物理在理科几个学科当中属于比较难的学科,是让很多学生感到头疼的科目。随着近两年高考改革的进行,选择物理科目的学生人数又在变少,让高中一线物理教学工作者感到甚是不安,所以努力提高学生物
课程改革大潮如火如荼,教学策略提升任重道远。2021年3月教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价》指南正式发布,针对唯分数、唯升学的社会现象,释放出以下信号:教学关注的重点不再是能否完成升学指标,更不仅凭升学率的高低草率地评估学校、校长和教师。文件的背后蕴含着党和国家对当前教育领域出现的种种问题的关注和调控,长期压在学生、教师和学校身上的升学压力呈现逐步弱化的趋势。研究针对目前教育中出现的表层
经济快速发展伴随着人类活动的加剧,不合理的土地利用方式改变了生态系统的景观格局和过程,深刻影响着生态系统功能和服务的长期安全性,具体表现为生态用地减少、景观破碎化加重、生境质量退化、生物多样性降低、生态系统服务供给能力降低等问题日渐显现。生态安全格局构建通过识别景观中安全格局的关键组分,达到调控和改善重要生态过程的目的,对于优化国土空间自然资源配置、维持生态系统稳定性,保障区域生态安全具有重要意义
蛋白质-配体对接和活性代谢物分类是早期药物筛选中的两个重要问题。蛋白质-配体对接能够预测配体与受体的结合构象,是药物筛选中的重要工具。活性代谢物分类能够找出有药理活性的代谢物并排除有毒的代谢物,加快早期药物筛选进程。但是,传统分子对接的结构采样和打分函数不够准确,限制了对接结果的精度;另外,质谱(MS)等常用实验不能快速对未知代谢物进行分类。因此,亟需发展新的蛋白质-配体分子对接和活性代谢物分类方
人类社会发展和工业化进程往往以环境破坏和污染为代价,其中水资源污染是当前人类可持续发展面临的最严重环境问题之一。有机污染物是水环境污染的重要组成部分,绝大多数有机污染物具有“三致”效应(即“致癌”、“致畸”、“致突变”),进入水体后会随食物链富集并严重威胁生物体健康。因此,开发高效有机污染物处理技术迫在眉睫。半导体光催化技术作为高级氧化法(AOPs)之一能够利用清洁太阳能产生高能自由基有效降解水体
高温高密核物质相结构是核物理研究领域的热点和前沿。位于美国布鲁克海文国家实验室的相对论重离子对撞机(RHIC)主要的物理目标就是研究高温高密核物质性质及其相结构,寻找量子色动力学(Quantum Chromo dynamics,QCD)中的相变临界点。RHIC在2010—2014年进行了第一阶段重离子碰撞能量扫描(Beam Energy Scan-I,BES-I)实验,其主要目标就是通过改变金核—