【摘 要】
：
本世纪初新一轮基础教育课程改革以来,各地区学校结合自身特点对综合实践活动课程的实施进行了多方面的探索,在培养学生综合素质方面取得了很多成绩。2017年教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（文中均简称为《指导纲要》）,对学校综合实践活动课程的实施机构与人员、支持体系建设与保障、课程设置、师资、教师培训与考核情况、活动目标及主题、实施方式等都做出了明确规定,提供了规范和指导。小学究竟落实得如
论文部分内容阅读
本世纪初新一轮基础教育课程改革以来,各地区学校结合自身特点对综合实践活动课程的实施进行了多方面的探索,在培养学生综合素质方面取得了很多成绩。2017年教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（文中均简称为《指导纲要》）,对学校综合实践活动课程的实施机构与人员、支持体系建设与保障、课程设置、师资、教师培训与考核情况、活动目标及主题、实施方式等都做出了明确规定,提供了规范和指导。小学究竟落实得如何?有必要深入研究。笔者在N小学一个学期的教育实习、教育研习时,运用文献法、调查法、观察法、案例研究法对该校综合实践活动课程的实施现状进行了研究,力求总结经验与亮点,找出存在的问题及成因,并提出解决的对策建议。本文主要分为五个部分,第一部分为前言,包括研究背景、研究的目的与意义、相关概念界定、国内外研究概况、研究内容、研究方法。第二部分介绍综合实践活动课程实施的理论基础。第三部分阐述了N小学综合实践活动课程实施现状,包括课程实施取向、课程规划、实施机构与人员、活动目标及活动主题、组织方式、教师指导状况、评价情况、课程管理与保障情况、学生表现及感受。第四部分是N小学综合实践活动课程经验和问题分析。研究发现,N小学校领导和老师有正确的课程实施观,校内外主题活动开展得丰富多彩,课时安排比较合理,教师积极性高。但仍存在学校课程管理与保障不够完善、教师专业化程度不高、活动评价的发展导向不够突出、学生自主实践表现欠佳等问题。第五部分是推进N小学综合实践活动课程实施的对策建议。着重提出了学校需加强校外活动基地的建设,师生协同制定综合实践活动课程方案,优化综合实践活动课程师资队伍,教师在指导中要注重培养学生的兴趣和能力,构建以促进学生综合素质持续发展为目的评价体系,争取校外课程资源的支持等对策建议,希望能够为综合实践活动课程常态化实施提供一些参考。最后一部分结语对本论文不足之处及笔者仍需改进的地方做了阐述。
其他文献
随着社会发展,数学应用渗透到日常生活的各个方面,而大数据时代下也更注重人们对各类信息进行数字化处理,统计应用题是培养数据分析能力与应用能力的良好载体,那么学生对学习统计应用题的态度如何?掌握能力如何?这是进行统计应用题教学的基础,同时也是教师教学的重要参考。首先通过查阅文献资料,结合《普通高中数学课程标准（2017年版）》,对统计应用题内容进行分析并分类。对通辽市某中学高二年级学生进行问卷与测试卷
宅基地作为我国农村重要的资源要素,长期以来,一直承担着保障农民居住生活、维系乡村形态的重要作用。同时,宅基地也作为农村重要的建设用地资源,对农村空间治理和优化布局有着举足轻重的作用。现阶段,随着我国城市化进程的加速,农村人口向城市流动加剧,导致农村常住人口逐渐减少,宅基地开始大量闲置。加之宅基地管理粗放、城乡土地二元结构限制、流转和退出机制不健全等导致闲置宅基地无法被有效开发利用。目前,伴随乡村振
体操活动是一项综合性活动,涉及体育、智育、德育、美育等各个方面的内容。基本体操活动在体现幼儿园本土特色及校园文化的基础上,能够发展幼儿的体能、提高幼儿身体素质,并且有利于培养幼儿注意力、观察力、记忆力、想象力,促进社会性的发展。所以,基本体操活动是促进幼儿全面发展的有效形式之一。本研究主要采用文献分析法、观察法、问卷调查法、访谈法进行调查,主要围绕幼儿园基本体操的创编和实施两个方面进行现状调查,调
焦虑是人类的基本情绪,适当的考试焦虑情绪有利于考试发挥,但是长期处在焦虑状态下会影响身心健康。初中生不仅生理上发生着变化,心理也处在半成熟和半幼稚、独立和依赖的矛盾状态。升入初中后,学科的复杂性、环境的适应、父母的期望、同学之间竞争以及学业压力,都导致初中生承受着过多的心理压力,从而引起考试焦虑。通过对考试焦虑有关文献的查阅发现,前人的研究更多的将研究对象锁定在大学生和高中生。在干预研究中,更多的
提问是小学数学课堂中最常用的教学方法,课堂提问的质量直接影响着课堂教学的质量和教学效果。近年来国家提倡素质教育,教师要注重学生各方面的发展,而不是学生对知识进行机械的记忆,学生是教学活动的主体,教师是教学活动中的引导者和合作者,教师要培养学生主动思考的意识,提高学生的思维品质以及思维创新等各方面的能力。在小学阶段打好基础尤为重要,而小学数学学科与其他学科相比有抽象性、逻辑性和精确性等学科特征,尤其
地域文化是动画艺术创作的不竭之源,随着人们对地域文化的重视程度不断增强,动画从业者越来越注重对本土文化资源的传承和创新。海蚌公主故事是内蒙古清水河县的一个民间传说,具有深厚的地域特点和文化底蕴。但是目前对海蚌公主故事的传播方式仍然以书籍出版,公主府博物馆展示和碑刻记载等方式呈现为主,因此通过对海蚌公主传说故事进行动画艺术短片创作,提升其艺术表现力,促进本土地域文化的传播。本文以地域文化题材为载体,
唐山是中国历史文化名城,也是环渤海老工业城市,更是一座文化底蕴丰厚的旅游资源大市。在当前社会经济结构转型的时代背景下,唐山地区的文化特色产品创新设计及市场发掘需要更深层次的系统化探究。将唐山建筑文化元素的精神内涵融入到产品设计当中,在把握产品功能与形态设计相互融通特质的同时,彰显鲜明的地域性与风格化特点,使得用户能够从中感受到它所呈现的文化情节,从而实现特色产品更加多元的消费和审美价值。本论文围绕
发育迟缓幼儿出现感觉统合失调的概率高于普通幼儿,感觉统合训练有助于改善其大脑功能,促进语言、行为、认知等方面的发展。但是发育迟缓的幼儿具有学习速度慢、认知理解水平低,情绪不稳定等特点,面对他们,感觉统合训练能否发挥其最大效果,与教师的支持、指导有很大关系。而发育迟缓幼儿的特点也决定了其感觉统合训练仅靠教师一人直接指导收效甚微,教师还需要借助家长的力量,指导家长开展家庭训练来间接指导幼儿。本研究以1
我国对于幼儿的主动学习给予了高度的重视,在《幼儿园教育指导纲要》中提到“要使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习。”在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出要帮助幼儿逐步养成积极主动的良好学习品质。同时,在国外,主动学习也颇受关注,皮亚杰认为“儿童的学习是主动的,教育必须致力于发展儿童的主动性”;高宽课程则把培养目标定位于要使幼儿成为主动学习的人。这说明,主动学习对于幼儿而言具有重要意
数学课程标准指出数学来源于生活又服务于生活,生活素材作为实现数学生活化的重要资源,在小学数学教学中的应用日益显著。教师立足于日常生活,在小学数学教学中合理引入生活素材,不仅能够激发学生学习兴趣,构建活力有趣课堂,还能够拉近学生与数学、生活的距离,引导学生在生活中运用所学的数学知识。尤其对于第二学段的学生来说,生活素材还是将抽象的数学理论知识形象化,简化教学难度,加深学生的理解的重要资源。本研究以沈