【摘 要】
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本文以《HSK标准教程》（下文简称为《教程》）（4-6）册中的评注性副词为研究对象,着重考察这部分词汇在教材中的释义语言、释义方式、释义内容、释义词模、例证以及相关的练习和易混淆词释义辨析的特点。本文对《教程》（4-6）中的评注性副词的释义情况进行了描写,通过定量与定性分析,我们发现作为一部通用的对外汉语教材,《教程》中的评注性副词能够做到分布编排合理、释义义项准确、释义语言难度适中、例证数量合理
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本文以《HSK标准教程》（下文简称为《教程》）（4-6）册中的评注性副词为研究对象,着重考察这部分词汇在教材中的释义语言、释义方式、释义内容、释义词模、例证以及相关的练习和易混淆词释义辨析的特点。本文对《教程》（4-6）中的评注性副词的释义情况进行了描写,通过定量与定性分析,我们发现作为一部通用的对外汉语教材,《教程》中的评注性副词能够做到分布编排合理、释义义项准确、释义语言难度适中、例证数量合理,但同时也存在一些需要改进的问题,主要包括:一是在释义语言上比较注重媒介语释义、同义释义,部分存在循环释义,不利于学习者真正把握评注性副词的意思;二是在释义内容上没有很好地突出评注性副词特点,对评注性副词典型的语义和语法展示不够充分;三是相关辅助理解的例证、练习中给出的部分句子与释义义项不搭配、语境充足度、典型度不够,部分句子不能很好地展示评注性副词的用法和意义;四是易混淆词的辨析对象选择针对性不够,不利于学习者进一步理解副词的词义。基于此,我们认为《教程》中的评注性副词释义,应该多依托于目的语释义,着重突出词语的典型意义和用法,多依靠语境展示评注性副词在实际交际过程中的运用情况,通过有针对性的易混淆词的辨析进一步加深学习者对词语意义的理解。从简单释义到例证、练习、词语辨析,全面深入地展示评注性副词在汉语中的使用情况,让学习者在理解词义的基础上能够正确地应用于语言的交际中,从而实现对外汉语教学的目的。
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