【摘 要】
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状语一直是现代汉语句法成分中较为复杂的一种。在汉语教学中,对于韩国留学生来说仅单项状语与主谓之间的语序问题本就是学习的一个难点,当多项状语同时出现时,状语的语序问题就成为韩国留学生学习汉语的又一个重难点。尽管对外汉语教学中语序研究方面己经取得了丰硕的研究成果,但大部分学者仅从本体角度去探讨留学生偏误发生的原因,对于母语负迁移方面研究并未深入,结论较为零散。因此本文试从母语负迁移角度探讨影响韩国留学
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状语一直是现代汉语句法成分中较为复杂的一种。在汉语教学中,对于韩国留学生来说仅单项状语与主谓之间的语序问题本就是学习的一个难点,当多项状语同时出现时,状语的语序问题就成为韩国留学生学习汉语的又一个重难点。尽管对外汉语教学中语序研究方面己经取得了丰硕的研究成果,但大部分学者仅从本体角度去探讨留学生偏误发生的原因,对于母语负迁移方面研究并未深入,结论较为零散。因此本文试从母语负迁移角度探讨影响韩国留学生状语语序偏误的因素。本文主要分为四个部分,第一章首先阐述了选题缘起、研究意义、研究方法及语料来源,按照不同的研究角度,对前人关于汉语作为第二语言教学中汉语状语语序习得的研究现状进行了梳理整合;第二章根据前人研究成果及收集的韩国留学生汉语中介语语料,本文对韩汉状语的构成成分及语序进行了比较。首先,在对比二者共有的五种状语构成成分时可知,除副词、名词做状语的用法有相同点之外,韩语中像特定的动词、形容词以及指示代词都能够自由充当状语,但汉语中却需要与介词搭配才能构成状语成分。其次,依据前人对状语的分类成果,结合韩国留学生汉语中介语偏误特点,从语义角度重新归纳本文状语类别,同时依照前人总结出的韩汉语中较为优势的语序,比较出韩汉状语语序排列特点;第三章根据前一章总结的状语类别,分别对单项状语和多项状语中出现的偏误类型进行细致地描写与分析,发现在单项状语中韩国留学生极易将状语成分与主谓语相互颠倒,并且在多项状语中,韩语里缺少像汉语的状语与谓词性中心语之间那样严格地排列顺序,所以文中大部分偏误产生的原因与母语负迁移都有着紧密的联系,由此总结出母语负迁移对状语语序习得产生的影响因素;第四章本文针对韩国学生的汉语状语偏误规律与特点,对汉语状语教学中的教学过程、教学方法及教材编写等提出相应的教学策略,有助于指导教学实践;第五章则是对前几章内容进行汇总并加以反思。笔者试通过从母语负迁移视角分析韩国留学生习得汉语状语语序时的偏误问题,来丰富汉语二语习得的母语迁移研究,让汉语教师更清楚地认识韩国留学生学习状语时受母语干扰造成的偏误原因,为对外汉语语法教学提供相应的教学对策,以便预防和解决韩国留学生此类偏误的产生。
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