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针对目前出现的多媒体技术性教育资源的效用性未能得到充分发挥的现象，文章通过理论研究与调查分析，对高校不同的学生听课规模中对多媒体技术性教育资源使用过程中出现的普遍问题作一些实证研究，探索了影响多媒体技术性教育资源的效用性发挥的制约因素，并获得了许多有益的启示。 由于多媒体技术性教育资源具有教育效用性，所以在使用多媒体技术性教育资源进行教学时，能够更加地促进教师的教与学生的学。但是在现实的教学实践中发现，多媒体技术性教育资源效用性的发挥却受各种各样的因素的影响。 经过实证调查，笔者发现影响多媒体技术性教育资源效用性发挥的制约因素很多，不仅包括这个资源自身的品质及资源之间的匹配性这些内部因素，还包括资源的使用者、资源作用的对象、资源使用时的环境和资源作用的媒介这些外在因素。这些因素都直接或者间接地影响多媒体技术性教育资源效用性的发挥。 要充分发挥多媒体技术性教育资源的教育效用性，必须先从内部因素考虑，先提高资源本身的品质及资源之间的匹配性;同时要考虑外部因素的影响，努力提高资源使用者的操作能力、加强资源作用对象的学风建设、优化资源作用的媒介及改善资源使用时的环境，特别是多媒体技术性教育资源使用时的物理环境以及其所处的人文环境。 因此，我们应当把多媒体技术性教育资源本身的品质以及各种多媒体技术性教育资源之间匹配性与所有外部因素有效的结合，使多媒体技术性教育资源得到充分的利用，使多媒体技术性教育资源的效用性得到充分发挥。