读后续写对非英语专业学生词汇学习的影响

• 作 者: 田迎
• 机 构: 西安外国语大学
• 出 处: 西安外国语大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 读后续写

作为语言学习的基础，词汇在语言学习过程中起着至关重要的地位。近年来的研究表明读后续写能弥补理解和产出之间的差距，以此促进语言学习。虽然有研究证明了读后续写对英语专业学生词汇学习的促进作用，然而对非英语专业学生的研究仍较少。
　　本文以输入假说、输出假说和协同效应为基础，通过比较读后续写任务与词汇填空任务，进一步探索读后续写任务对非英语专业学生词汇学习的有效性。本研究的研究问题如下：
　　1.从词形、词义、用法三个方面看，读后续写任务与词汇填空任务对非英语专业学生词汇学习的影响有何不同？
　　2.读后续写对词汇学习影响的即时效果和延时后测的效果有何差异？为解决以上研究问题，本研究选取了西北地区某高校两个平行班共76人为研究对象。两个班被随机分为两组:读后续写组和词汇填空组。两个组在进行阅读输入后，实验组需要进行读后续写，而控制组进行填空练习。两个后测用来检测学生的学习效果，测试由以测试词形的首字母填空任务和测试词义用法的词汇知识量表组成。在即时后测完成两周后，对两组学生进行延迟后测，以考察词汇记忆的效果。
　　通过独立样本t检验和成对样本t检验，得出以下结论：
　　1.读后续写能有效促进二语词汇学习，特别是在词义和用法方面，效果明显好于填空练习任务。
　　2.即时后测和延迟后测之间的对比表明，如果不及时复习，无论使用哪种输出任务，学习效果都会大大降低。