【摘 要】
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“十七年文学”是指建国初至“文革”前夕这一时间段中国大陆的文学。本研究通过梳理建国70年以来人教版初中语文教材中“十七年文学”作品选文的变化轨迹,并联系“十七年文学”曾经在20世纪五六十年代盛极一时,被誉为“红色经典”到七八十年代几乎遭到了一致的否定,认为其“缺少文学性”,再到九十年代以后,其文学价值又得到重新评定和解读,这一条学界评论变化轨迹,探究这两条变化轨迹之间的关系。同时对“十七年文学”在
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“十七年文学”是指建国初至“文革”前夕这一时间段中国大陆的文学。本研究通过梳理建国70年以来人教版初中语文教材中“十七年文学”作品选文的变化轨迹,并联系“十七年文学”曾经在20世纪五六十年代盛极一时,被誉为“红色经典”到七八十年代几乎遭到了一致的否定,认为其“缺少文学性”,再到九十年代以后,其文学价值又得到重新评定和解读,这一条学界评论变化轨迹,探究这两条变化轨迹之间的关系。同时对“十七年文学”在初中语文教材中选文变迁背后的原因以及“十七年文学”的教学价值作进一步探究。“十七年文学”作品在不同时期选入初中语文教材中的篇目、数量有着不同的特点,总体来说,新时期（1978年—1999年）选文数量最多,其次是“十七年”时期（1949年—1966年）,而到了新世纪（2000年至今）,第一版教材中便删去了全部“十七年文学”作品,但近几年逐步全国通用的统编版教材中又重新选入了少量“十七年文学”作品,几起几伏之间可以窥见文学批评、意识形态、教育思潮等对语文教材建设的影响。文章分为绪论和正文两个部分,绪论部分包括选题缘起、研究现状和研究意义三大板块。正文部分分为四章,第一章将1949年以来的十一套人教版初中语文教材按照“十七年时期”、“新时期”和“新世纪”三个时间段进行历时性研究,梳理出每版教材中具体的“十七年文学”作品篇目,并对该版语文教材进行简单说明。第二章将历年“十七年文学”选文特点进行归纳概括。第三章对“十七年文学”作品选文变化的原因作细致的探究,分别从教学育人的要求、文学批评的影响、意识形态话语权的作用、教育自身的发展,这四个方面进行深入分析选文变迁的具体原因。第四章从崇高美的陶冶、情感价值观的感召和根植传统与观照现实这三个方面对“十七年文学”作品的教学价值进行分析,并提出相应的教学策略与展望。
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