【摘 要】
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语码转换是指“在同一话语内两种或多种语言或方言成分的并置”（Gumperz,1982）。这一语言现象在农村高中的英语课堂频繁出现。相比于城市学校,农村学校由于办学条件差、师资水平低等原因,在课程改革中往往会出现被边缘化的问题。很多课程和教学措施并不贴合农村高中的教学现实（马青,2008）。考虑到农村高中学生的英语水平,教师应当适当地运用语码转换进行必要的中文辅助教学,可能会对英语教学,尤其是语法教
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语码转换是指“在同一话语内两种或多种语言或方言成分的并置”（Gumperz,1982）。这一语言现象在农村高中的英语课堂频繁出现。相比于城市学校,农村学校由于办学条件差、师资水平低等原因,在课程改革中往往会出现被边缘化的问题。很多课程和教学措施并不贴合农村高中的教学现实（马青,2008）。考虑到农村高中学生的英语水平,教师应当适当地运用语码转换进行必要的中文辅助教学,可能会对英语教学,尤其是语法教学有积极的促进作用。在本论文中,通过设计相应的定语从句教学材料,运用问卷调查、个人访谈、测验等方法,笔者以山东省蓬莱第二中学的高一年级学生为研究对象,研究语码转换在提升学生定语从句学习成绩、提高课堂效率等方面的作用,以及学生在语法课堂上对于语码转换的需求和对全英文学习定语从句的反馈。本文共有五章。绪论部分主要包含了研究的背景、目的和论文结构。第二章为文献综述,国内外语码转换的研究现状被罗列其中。第三章是研究设计,主要介绍了研究的问题及假设、教学准备、调查对象筛选、研究方法和具体授课过程和数据收集。第四章主要是关于笔者通过分析研究数据得出的研究结论。论文第五章是研究的发现、教学启示、语码转换使用的注意问题、研究的不足和展望。通过对农村高中定语从句教学中语码转换现象的研究,笔者发现:1、使用语码转换教授定语从句能够提高学生定语从句的学习成绩,且中途引入也有效。2、使用语码转换教授定语从句能够提高课堂效率。3、学生不能够接受全英文学习定语从句,在课堂上对于语法规则和习题讲解部分的中文语码转换的需求高,而对指令语部分的语码转换需求相对较低。因此,农村高中教师在语法课堂上应当使用语码转换教授语法,保证学生听得懂,同时可以适当降低语码转换在指令语部分的出现频率,以给学生创造较好的英语语言氛围。
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