【摘 要】
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随着社会经济的快速发展,中职学校专业构成也在不断发生变化,知识的更新加快,周期缩短,推动了中职学校教育改革的发展,教育部关于《中职体育与健康课程标准》的颁布和试行,更是推动了中职学校体育教学的全面改革,但在新课改素质教育和终身教育倡导下,各中职学校体育教学仍然有很多缺陷和不足。本文使用了数理统计法、问卷调查法、文献资料法等在内的多种研究办法,以麻城市中职学校体育课教学为研究对象,从麻城市共5所中职
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随着社会经济的快速发展,中职学校专业构成也在不断发生变化,知识的更新加快,周期缩短,推动了中职学校教育改革的发展,教育部关于《中职体育与健康课程标准》的颁布和试行,更是推动了中职学校体育教学的全面改革,但在新课改素质教育和终身教育倡导下,各中职学校体育教学仍然有很多缺陷和不足。本文使用了数理统计法、问卷调查法、文献资料法等在内的多种研究办法,以麻城市中职学校体育课教学为研究对象,从麻城市共5所中职学校中,随机抽取350名学生（每校70人）,15名全体中职体育教师和8名体育管理者作为调查对象。通过对麻城市中职学校体育课程设置、课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、教学评价、体育教师师资队伍现状、中职生体育课学习现状等内容做全面而系统的调查分析,掌握了麻城市中职学校体育教学实际情况,分析中职学校体育教学存在的问题,并给出解决方案,为麻城市中职体育课程的改革提供了重要的理论依据,对中职生未来职业的发展也具有现实意义。笔者通过调查研究得知:1.麻城市中职学校目前以班级为单位的授课形式影响了中职生体育学习的积极性,改变现有的教学方式,结合学生的职业素养目标,让学生更多的参与情境体验和比赛活动。2.麻城市中职学校体育教学贯彻了“健康第一”的指导思想,以增强学生体质为基本目标,但是职业素养目标不明确,职业体能和终身体育不突出。3.麻城市中职学校体育教学应充分考虑中职学生特点和未来职业特点开展不同类型的具有趣味性和实用性的体育项目,培养学生的运动能力、健康行为和体育精神。4.麻城市中职学校体育课教学存在的问题主要是中职学校师生对体育课缺乏应有的重视,体育教师师资力量薄弱,教师教研水平不足,没有根据中职学校学生特点和专业特点开发适合本校的体育与健康课程教材,再加上中职学校场地器材设施不足等,严重影响麻城市中职体育教学的发展,导致体育工作举步维艰。针对麻城市中职学校目前体育课程现状,以及存在的问题,提出以下几点建议:1.麻城市中职学校应在体育课程内容中增加体育保健和体育营养知识,运用基础教学和选修教学相结合的培养模式,凸显体育与健康学科核心素养的地位。2.麻城市中职学校体育教学必须结合学生特点以及专业设置,运用教学手段,基于教学大纲,开展专项训练,编制校本教材,培养中职生未来职业发展所需的职业素质。3.在体育与健康课程教学过程中要通过教师有意识地引导学生达成学科核心素养,除此之外,还应开展丰富多彩的体育活动和大众化体育竞赛活动,让学生不断的体验和参与,提高他们的运动能力,通过竞赛去磨练意志、体会合作、增加自信,让他们在享受运动乐趣的过程中得到熏陶,增强中职生体育意识。
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