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＜正＞在数学学习中，思维发展比知识获得更重要，思维品质是学生核心素养培养的关键纬度。让思维可视，就是以发展学生的思维为教学着力点，想......
以高中生物学部分章节为例,进行多媒体与传统教学的有机结合。在分析多媒体教学优势的同时肯定传统教学的地位,寻找传统教学与多媒......
数学建模是数学应用的重要形式。高考新方案实施后，数学命题题型多样化，学生容易出现重结果而轻过程的情况。本文基于学生的知识、水......
物理学科核心素养的第一条就是物理观念，要求学生具备物质观、运动和相互作用观以及能量观，而这些观念很多都是通过概念教学渗透进学......
初中数学更加注重知识的整体性和一致性，需要由点串线、由线铺面，形成知识的结构和体系，这就要求学生必须深入理解数学概念.而重逻辑......
近年来,随着计算思维价值和意义的日益突显,如何在课堂教学实践中有效落实对学生计算思维的培养,成为当前教育界广为关注的话题。......
小学数学阶段，学生对知识的表达空洞、不直白，思维内隐、晦涩，最终在知识的理解掌握方面表现不佳。文章基于当前教学现状对相关问题产......
童话有着其独特的创作规律,也就意味着其蕴藏着独特的教学价值.童话中丰富的想象,看不见、摸不着,既缺乏操作的抓手,也没有明确的......
统编小学语文教科书四年级上册第五单元是习作单元。《爬天都峰》作为习作单元中的精读课文,应发挥其在习作单元中的教学价值。在......
培养小学生数学核心素养需要高阶思维作支撑。课堂教学的实质是师生、生生、自我之间的交流活动,数学深度交流是发展高阶思维的重......
整体感知是一种重要的阅读能力,决定着学生阅读品质的高低.教学中,教师要给予必要的方法、策略的指导和支持,建立整体感知助学系统......
小学数学课堂教学中,教师需要整合数学问题,创设适合学生思考、探索接近真实情境的任务,引领学生在数学活动中,运用语言、图示、符......
《小数的含义和读写》一课的教学,通过动态设计让学生的思维可视:例题动态呈现,承中有变;练习动态处理,序中有延;拓展动态关联,稳......
期刊
“思维可视化”是针对儿童抽象思维发展的局限性而提出的一种认知策略.由此策略衍生出的图示法,能让儿童在科学探究过程中实现思维......
