论文部分内容阅读
摘要：教学有效性的提升是初中数学教学的重要手段和方法，利用教学有效性不仅要对学生的数学知识和技能进行培养，而且还能够在有限的时间内提高学生的综合能力。本文将从提升教学有效性角度出发，浅谈自己对提升初中数学教学有效性的做法，以供同行参考。
关键词：初中数学；教学有效性；兴趣
教学有效性，即按照学科教育既定目标，在一定的课堂时间内最大限度提高教学质量，提高教学效率，优化课堂效果。初中数学教学在进行课改后更加注重培养学生的分析问题和解决问题能力，注重培养学生学习的主观能动性，提高课堂效率。探究初中数学教学有效性提升，提升教师和学生在数学学习过程中的认知水平和情感交流，在新的发展时期具有十分重要的现实意义。
一、提升初中数学教学有效性的重要意义
与传统教学模式相比，提升教学有效性的本质就是在教育教学过程中强化學生的主动思考和积极参与，在数学教学过程中对学生的思维进行积极的锻炼。首先，教师要以往“死记硬背”的方式，以学生为课堂中心，让学生成为课堂主角，如此可以增加学生学习主动性、积极性，有利于提高学生学习数学兴趣，增加学习动力，提高学习效率。其次，教学有效性的提升注意培养学生的综合分析能力，可以提高学生分析问题、解决问题的能力[1]。例如人教版八年级上册数学中，关于正比例函数部分，教师可以利用比较法分析。y=kx为正比例函数，反比例函数中也有k这个字母，但是同一个字母代表的意思不同，当在同一题目中时，不能同时用k进行表示。
二、初中数学教学有效性提升急需解决的几个方面的问题
首先，教学有效性要求学生要具有很高的主动性和自觉性，教学有效性的开展都是以学生自学为主的，学生根据教师的教学导案开展学习实践。其次，在教师方面，教师不仅要做好两次教学备课，及时进行教学总结、对学生的学习效果和学习表现进行评价等等，教师必须不断的开展自我教育和自我学习，提升自身的知识储备，并且要提高自身利用现代教育教学手段的能力，能够将现代化的教育教学手段有效的运用到数学课堂教学中[2]。
三、初中数学教学有效性提升的途径和做法
1.提高学生学习兴趣，要做好课堂教学导入 首先，要明确课堂导入的目的，根据数学教学的内容安排，组织教学导入的相关材料，包括视频、音频和图片等多种类型的教学材料，引导学生快速的进入到数学学习状态中，更高的掌握需要学习和掌握的数学内容。其次，课堂导入设计要兼顾趣味性和创造性，也就是说课堂导入要基于学生的实际情况进行，要从学生感兴趣的点开展教学导入，导入内容设计要做到新颖、生动，能够刺激到学生的兴趣点，激发学生的求知欲。另外，在教学有效性的提升方面还要做好时间的控制，课堂导入是开展数学教学的引子，用在课堂导入的时间不宜过长，一般情况下，课堂导入时间控制在五分钟左右是比较合适的[3]。例如在学习人教版八年级数学上册《轴对称图形》时，笔者曾经用让同学们将字母M最快用纸片剪出来的方法导入新课，然后用多媒体课件展示“脸谱”、“书本”等图形，让学生发现这些图形的共同特点，进而将轴对称图形的概念引入。
2.提高学生学习兴趣，要建立良好的教学关系 教师必须转变思想，以学生为课堂中心，教师起到引导作用。教师在进行课堂备课时，要充分围绕学生展开，设置学生感兴趣的知识点和课堂问题，引导学生自主学习和深入思考。学生要提高学习的主观能动性，改变被动接受教师灌输的态度，用积极的态度去学习和思考问题，增加学习乐趣。其次，在教学有效性中建立平等关系也是教学氛围营造的重要内容。教师既是传道解惑者，也是学生的朋友，要做到亦师亦友。在教学过程中，教师要平等对待学生，尊重学生的意见和建议，注重和学生之间的情感交流，了解学生在数学学习、课堂教学中的体会，鼓励学生表达自身的观点和看法，并且选择采纳，改进课堂方法和内容，成为学生信任的朋友。学生在民主和谐的氛围中会更加有学习的兴趣，课堂效率因此会提高[3]。
3.提高学生学习兴趣，要优化初中数学教学手段和方法 教育方法的创新和优化也是初中数学教学有效性提升的不可或缺部分。在教学手段创新方面，最主要的就是利用多媒体课件、网络资源等将数学知识等通过视频、音频、图片等形式展现出来，让学生感受到立体的数学，加深记忆和理解。教师要注重运用网路资源等基础教育资源网，加强和学生之间的交流沟通，学习其他教师的先进经验，不断补充更新教学理念和方法[4]。
结语：新课改背景下，初中数学教学改革将研究重心从如何提高学生考试成绩逐渐转移到提初中生数学能力上来。提初中数学教学质量，增加有效性课堂教学，不仅仅有助于提高学生的数学素质和应用能力，同时也是适应新课改和中考改革的现实需要。初中数学教师要改变一味追求高分的思维，激发学生学习数学的主观能动性，增加学生学习兴趣，享受数学的乐趣，让学生自然融入数学学习。当然，这要依靠数学教学工作者不断总结经验，一同促进数学教学质量提高，提升教学有效性。
参考文献：
[1]徐建平.关于提升初中数学课堂教学有效性的影响因素分析[J].新课程（中学），2016，12（06）：126-127.
[2]张月.提高初中數学概念教学有效性的方法[J].数理化解题研究，2016，11（35）：133-134.
[3]徐德新.浅议如何提升初中数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016，04（15）：50-51.
[4]李广召.提升初中数学教学有效性探析[J].基础教育研究，2016，11（02）：128-129.
关键词：初中数学；教学有效性；兴趣
教学有效性，即按照学科教育既定目标，在一定的课堂时间内最大限度提高教学质量，提高教学效率，优化课堂效果。初中数学教学在进行课改后更加注重培养学生的分析问题和解决问题能力，注重培养学生学习的主观能动性，提高课堂效率。探究初中数学教学有效性提升，提升教师和学生在数学学习过程中的认知水平和情感交流，在新的发展时期具有十分重要的现实意义。
一、提升初中数学教学有效性的重要意义
与传统教学模式相比，提升教学有效性的本质就是在教育教学过程中强化學生的主动思考和积极参与，在数学教学过程中对学生的思维进行积极的锻炼。首先，教师要以往“死记硬背”的方式，以学生为课堂中心，让学生成为课堂主角，如此可以增加学生学习主动性、积极性，有利于提高学生学习数学兴趣，增加学习动力，提高学习效率。其次，教学有效性的提升注意培养学生的综合分析能力，可以提高学生分析问题、解决问题的能力[1]。例如人教版八年级上册数学中，关于正比例函数部分，教师可以利用比较法分析。y=kx为正比例函数，反比例函数中也有k这个字母，但是同一个字母代表的意思不同，当在同一题目中时，不能同时用k进行表示。
二、初中数学教学有效性提升急需解决的几个方面的问题
首先，教学有效性要求学生要具有很高的主动性和自觉性，教学有效性的开展都是以学生自学为主的，学生根据教师的教学导案开展学习实践。其次，在教师方面，教师不仅要做好两次教学备课，及时进行教学总结、对学生的学习效果和学习表现进行评价等等，教师必须不断的开展自我教育和自我学习，提升自身的知识储备，并且要提高自身利用现代教育教学手段的能力，能够将现代化的教育教学手段有效的运用到数学课堂教学中[2]。
三、初中数学教学有效性提升的途径和做法
1.提高学生学习兴趣，要做好课堂教学导入 首先，要明确课堂导入的目的，根据数学教学的内容安排，组织教学导入的相关材料，包括视频、音频和图片等多种类型的教学材料，引导学生快速的进入到数学学习状态中，更高的掌握需要学习和掌握的数学内容。其次，课堂导入设计要兼顾趣味性和创造性，也就是说课堂导入要基于学生的实际情况进行，要从学生感兴趣的点开展教学导入，导入内容设计要做到新颖、生动，能够刺激到学生的兴趣点，激发学生的求知欲。另外，在教学有效性的提升方面还要做好时间的控制，课堂导入是开展数学教学的引子，用在课堂导入的时间不宜过长，一般情况下，课堂导入时间控制在五分钟左右是比较合适的[3]。例如在学习人教版八年级数学上册《轴对称图形》时，笔者曾经用让同学们将字母M最快用纸片剪出来的方法导入新课，然后用多媒体课件展示“脸谱”、“书本”等图形，让学生发现这些图形的共同特点，进而将轴对称图形的概念引入。
2.提高学生学习兴趣，要建立良好的教学关系 教师必须转变思想，以学生为课堂中心，教师起到引导作用。教师在进行课堂备课时，要充分围绕学生展开，设置学生感兴趣的知识点和课堂问题，引导学生自主学习和深入思考。学生要提高学习的主观能动性，改变被动接受教师灌输的态度，用积极的态度去学习和思考问题，增加学习乐趣。其次，在教学有效性中建立平等关系也是教学氛围营造的重要内容。教师既是传道解惑者，也是学生的朋友，要做到亦师亦友。在教学过程中，教师要平等对待学生，尊重学生的意见和建议，注重和学生之间的情感交流，了解学生在数学学习、课堂教学中的体会，鼓励学生表达自身的观点和看法，并且选择采纳，改进课堂方法和内容，成为学生信任的朋友。学生在民主和谐的氛围中会更加有学习的兴趣，课堂效率因此会提高[3]。
3.提高学生学习兴趣，要优化初中数学教学手段和方法 教育方法的创新和优化也是初中数学教学有效性提升的不可或缺部分。在教学手段创新方面，最主要的就是利用多媒体课件、网络资源等将数学知识等通过视频、音频、图片等形式展现出来，让学生感受到立体的数学，加深记忆和理解。教师要注重运用网路资源等基础教育资源网，加强和学生之间的交流沟通，学习其他教师的先进经验，不断补充更新教学理念和方法[4]。
结语：新课改背景下，初中数学教学改革将研究重心从如何提高学生考试成绩逐渐转移到提初中生数学能力上来。提初中数学教学质量，增加有效性课堂教学，不仅仅有助于提高学生的数学素质和应用能力，同时也是适应新课改和中考改革的现实需要。初中数学教师要改变一味追求高分的思维，激发学生学习数学的主观能动性，增加学生学习兴趣，享受数学的乐趣，让学生自然融入数学学习。当然，这要依靠数学教学工作者不断总结经验，一同促进数学教学质量提高，提升教学有效性。
参考文献：
[1]徐建平.关于提升初中数学课堂教学有效性的影响因素分析[J].新课程（中学），2016，12（06）：126-127.
[2]张月.提高初中數学概念教学有效性的方法[J].数理化解题研究，2016，11（35）：133-134.
[3]徐德新.浅议如何提升初中数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016，04（15）：50-51.
[4]李广召.提升初中数学教学有效性探析[J].基础教育研究，2016，11（02）：128-129.