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在“不忘初心、牢记使命”主题教育学习中，尕布龙、马复兴、守护可可西里的英雄人物，玉树地震中的“香港之子”黄富荣，两弹一星中的科学专家们等等都是我学习的榜样。在我身边也有好多的老师是我学习的榜样，他们每天早早到校，一心在学生上，钻研教材，研究教法，不耻下问，把好教学质量关。我每天也是在做一位老师该做的事。
我从1995年7月参加工作，刚开始上班时我是不自愿的，因为我性格内向而且自卑，不愿在人前说话，是教师这个职业改变了我，跟孩子们在一起，我有了自信，我现在很爱教师这个职业，站在讲台上的我是幸福的。工作24个年头了，在这24年中我始终如一，认真对待每一天，就像现在我担任二三班的副班主任，从我内心深处我从没认为自己是副班主任，我始终把自己放在我是这个班的老师，我要为他们负责，早早到校、进班、了解学生到校情况，监督打扫卫生，领着他们早读，再到跑早操，大课间，中午晚上的放学，我时时都在陪伴着他们，我认为这都是我该做的工作。
在教学上，我喜欢新的东西，更喜欢琢磨怎样讲这个知识点学生更容易理解，喜欢尝试好的教学方法，新的教学理念，新的信息手段我也喜欢学，比如前段时间郑老师参加区上讲课用的投屏技术，在课后我多次请教，并在自己班装了投屏软件，在上《观察物体》时，考虑到一个物体全班学生来观察，因学生坐的位置不同，观察到的也不一样，最主要是学生观察的不全面，我采用投屏，当堂从物体正面、后面、左面、右面拍照上传到大屏，学生能清楚的看到物体前后左右面各是怎样的，并能加以对比，我认为课堂效果还是比较好的。
在与同事的互学互帮共同进步上给我印象最深的是波波老师，那是2014年，我跟波波结为师徒，在别的学校工作时也结过师徒，可那只是为了补充学校的材料，好一点的师徒也只是在开公开课时讨论一下课，可我跟波波不一样，一结为师徒，波波就开始听我的课，是天天听，连续近两个月，就现在提起来我还跟同事们开玩笑，波波曾折磨过我两个月，就在那两个月时间里，我养成了读教师用书的习惯，每天晚上回家吃完饭到睡觉前都是在看教书用书，根据教师用书中对每节课的要求理出课堂流程。这个习惯从那时开始一直坚持到现在，不读教师用书就不上新课。从14年到现在5年了，波波还会时不时的准备好一堂课，邀我去听，完了一起讨论某一个点的处理方法，感谢波波逼着我学习并养成好习惯。这件事使我明白，在帮别人的同时也是在帮自己。2017年乡村教师评高级时，有的老教师不会电腦，各种表格填不上，主任让我帮帮这些老师，在帮这些老师填表格整理资料中，我学会了如何解读文件，整理资料，虽然当时加班到很晚。在平时的教学中，只要有老师问我教学中的困惑时，我会特别高兴跟她一起讨论，解决不了的我还会查找资料，请教别的老师。
在教学常规管理上，不论是进哪个班上课，我都会严格要求，从培养学生好习惯和好品性出发。记得刚和小颖搭班时，我感觉特别累，有时会忍不住在她面前抱怨两句，小颖说：什么不都是慢慢学会的吗，哪有天生就会的。我马上反思，是啊，她跟我家儿子差不多大小，她才开始上班，以后的日子我开始做给她看，包括家长会怎么跟家长交流，如何激发学生的学习兴趣，怎么培养学生好习惯……小颖是个爱学习的老师，同时她也向别的班主任学习，很快她适应了当班主任的生活，到现在我俩的配合特别融洽，有时我俩批评或表扬某个孩子说出来的话都是一样的。
苏霍姆林斯基说过没有爱的教育不是真正的教育。我爱教育也爱学生，不论在什么时间、什么地点，只要是我碰到了我会义不容辞，像对待自己的孩子一样给他帮助，给他爱。记得2018年9月3日学校刚开学，中午吃完饭孩子们都在教室外面活动，我在电脑前忙什么，忽然几个孩子跑过来着急的说：“老师有个学生掉井里了”，当时我放下鼠标就跟着学生往外跑，脑子里想着怎么会有露天的井。到了小操场，看到好多孩子围在一个破了井盖的下水井口，跟我同时跑出办公室的还有丽老师和华老师，丽老师急忙给学校领导打电话，我冲到井口看见掉在井里的孩子只露出头，无力的喊着“老师，救我”“老师，救我”，在那个时候，我想不论是哪个老师碰到都会跳下去救孩子的，不去考虑井下会是什么情形。等我下到井里把孩子在丽和华老师的帮忙下拉出下水井，我自己却没力气爬出来了，是老师们把我拉了上来。由于惊吓和自身心脏本就有问题，之后的几个月都是在吃药治疗中。今年9月份，我们班的鹏涵在楼道被同学推搡胯部被玻璃划伤，大量出血，我抱起就走，孩子的血流下来滴在我的裤子上，鞋上，盛校开车送到医院后，又跑前跑后为孩子挂号，缴费，抱到住院部治疗。在治疗的过程中这个孩子从小没打过针，见到出血多自己又害怕，根本不配合医生治疗，妈妈来了也没办法，我当时的角色真的感觉像妈妈，抱着他，给他安慰，又像老师，不停的鼓励，等他缝完针我一身的汗。送孩子就诊，给孩子心理安慰这样的事其实我们学校的老师包括校长都在做，只要碰到了，绝对会像对待自己孩子一样对待学生，给予帮助给予爱。
工作中我也有很多不足，比如对学生的耐心不够，尤其是对那些对知识接受慢的孩子，动不动就着急，阅读量不够，业务水平提高缓慢，课堂教学后不能及时反思，跟家长沟通较少等等，希望在以后的工作中老师们多监督，多帮助，使我向“四有”好老师逐步靠近。
我从1995年7月参加工作，刚开始上班时我是不自愿的，因为我性格内向而且自卑，不愿在人前说话，是教师这个职业改变了我，跟孩子们在一起，我有了自信，我现在很爱教师这个职业，站在讲台上的我是幸福的。工作24个年头了，在这24年中我始终如一，认真对待每一天，就像现在我担任二三班的副班主任，从我内心深处我从没认为自己是副班主任，我始终把自己放在我是这个班的老师，我要为他们负责，早早到校、进班、了解学生到校情况，监督打扫卫生，领着他们早读，再到跑早操，大课间，中午晚上的放学，我时时都在陪伴着他们，我认为这都是我该做的工作。
在教学上，我喜欢新的东西，更喜欢琢磨怎样讲这个知识点学生更容易理解，喜欢尝试好的教学方法，新的教学理念，新的信息手段我也喜欢学，比如前段时间郑老师参加区上讲课用的投屏技术，在课后我多次请教，并在自己班装了投屏软件，在上《观察物体》时，考虑到一个物体全班学生来观察，因学生坐的位置不同，观察到的也不一样，最主要是学生观察的不全面，我采用投屏，当堂从物体正面、后面、左面、右面拍照上传到大屏，学生能清楚的看到物体前后左右面各是怎样的，并能加以对比，我认为课堂效果还是比较好的。
在与同事的互学互帮共同进步上给我印象最深的是波波老师，那是2014年，我跟波波结为师徒，在别的学校工作时也结过师徒，可那只是为了补充学校的材料，好一点的师徒也只是在开公开课时讨论一下课，可我跟波波不一样，一结为师徒，波波就开始听我的课，是天天听，连续近两个月，就现在提起来我还跟同事们开玩笑，波波曾折磨过我两个月，就在那两个月时间里，我养成了读教师用书的习惯，每天晚上回家吃完饭到睡觉前都是在看教书用书，根据教师用书中对每节课的要求理出课堂流程。这个习惯从那时开始一直坚持到现在，不读教师用书就不上新课。从14年到现在5年了，波波还会时不时的准备好一堂课，邀我去听，完了一起讨论某一个点的处理方法，感谢波波逼着我学习并养成好习惯。这件事使我明白，在帮别人的同时也是在帮自己。2017年乡村教师评高级时，有的老教师不会电腦，各种表格填不上，主任让我帮帮这些老师，在帮这些老师填表格整理资料中，我学会了如何解读文件，整理资料，虽然当时加班到很晚。在平时的教学中，只要有老师问我教学中的困惑时，我会特别高兴跟她一起讨论，解决不了的我还会查找资料，请教别的老师。
在教学常规管理上，不论是进哪个班上课，我都会严格要求，从培养学生好习惯和好品性出发。记得刚和小颖搭班时，我感觉特别累，有时会忍不住在她面前抱怨两句，小颖说：什么不都是慢慢学会的吗，哪有天生就会的。我马上反思，是啊，她跟我家儿子差不多大小，她才开始上班，以后的日子我开始做给她看，包括家长会怎么跟家长交流，如何激发学生的学习兴趣，怎么培养学生好习惯……小颖是个爱学习的老师，同时她也向别的班主任学习，很快她适应了当班主任的生活，到现在我俩的配合特别融洽，有时我俩批评或表扬某个孩子说出来的话都是一样的。
苏霍姆林斯基说过没有爱的教育不是真正的教育。我爱教育也爱学生，不论在什么时间、什么地点，只要是我碰到了我会义不容辞，像对待自己的孩子一样给他帮助，给他爱。记得2018年9月3日学校刚开学，中午吃完饭孩子们都在教室外面活动，我在电脑前忙什么，忽然几个孩子跑过来着急的说：“老师有个学生掉井里了”，当时我放下鼠标就跟着学生往外跑，脑子里想着怎么会有露天的井。到了小操场，看到好多孩子围在一个破了井盖的下水井口，跟我同时跑出办公室的还有丽老师和华老师，丽老师急忙给学校领导打电话，我冲到井口看见掉在井里的孩子只露出头，无力的喊着“老师，救我”“老师，救我”，在那个时候，我想不论是哪个老师碰到都会跳下去救孩子的，不去考虑井下会是什么情形。等我下到井里把孩子在丽和华老师的帮忙下拉出下水井，我自己却没力气爬出来了，是老师们把我拉了上来。由于惊吓和自身心脏本就有问题，之后的几个月都是在吃药治疗中。今年9月份，我们班的鹏涵在楼道被同学推搡胯部被玻璃划伤，大量出血，我抱起就走，孩子的血流下来滴在我的裤子上，鞋上，盛校开车送到医院后，又跑前跑后为孩子挂号，缴费，抱到住院部治疗。在治疗的过程中这个孩子从小没打过针，见到出血多自己又害怕，根本不配合医生治疗，妈妈来了也没办法，我当时的角色真的感觉像妈妈，抱着他，给他安慰，又像老师，不停的鼓励，等他缝完针我一身的汗。送孩子就诊，给孩子心理安慰这样的事其实我们学校的老师包括校长都在做，只要碰到了，绝对会像对待自己孩子一样对待学生，给予帮助给予爱。
工作中我也有很多不足，比如对学生的耐心不够，尤其是对那些对知识接受慢的孩子，动不动就着急，阅读量不够，业务水平提高缓慢，课堂教学后不能及时反思，跟家长沟通较少等等，希望在以后的工作中老师们多监督，多帮助，使我向“四有”好老师逐步靠近。