论文部分内容阅读
【内容摘要】体育，在很多文化科目的老师眼中，就是蹦蹦跳跳、跑跑练练，其实不然，每一项技术在传授的过程中有其特定的方法与策略，体育亦是如此。因此，在初中体育的课堂中，我们需要注重教学方法的优化，真正用学法的科学性、合理性来启发学生的参与，优化课堂效果。
【关键词】初中体育学法课堂效率
随着我国基础教育教学改革的不断深入，当下的教学越来越重视学生的主体地位，相应的教学中心也从过分关注老师的教法逐渐向关注学生的学法转移。初中体育教学也是一样，课堂上老师应该面向全体学生，以促进全体学生的发展为中心，关注学生，引导学生，加强学法指导，培养学生主动思考、主动学习的习惯，只有这样，我们的教学才能适应现代化社会发展的需要，才能为社会的发展培养合适的人才。
一、引导学生学会倾听和观察
学习体育技能，少不了老师的示范，更少不了学生的观察和模仿。在这个过程中，作为老师一定要通过变化示范的角度，或者丰富示范的手段等各种方法，保持学生持续观察的兴趣。同时，为了让学生观察有效果，不是看热闹，而是能够看出门道，老师除了配合讲解外，还要设置一些针对性的问题，让学生在问题的引导下认真观察，积极思考，大胆质疑，在此基础上逐步模仿。
在跨越式跳高的教学中，上课老师告诉学生跨越式跳高的四个组成部分：助跑、起跳、过竿、落地。接下来，老师分别示范这几个动作。首先是助跑，助跑老师从横竿的两侧依次示范，并提出问题，让学生观察在横竿的左侧时用哪个脚起跳，在横竿的右侧时用哪个脚起跳，再观察老师从助跑到起跳跑了几步。助跑和起跳良好的衔接是决定跳高成功的关键环节，在这个环节老师告诉学生登地要有力，身体重心要高，要积极摆臂、摆腿，老师示范动作尽量要慢，便于学生观察，并鼓励学生提出问题，大家积极讨论。这里，条件允许的话还可以通过视频或者图片的形式，提高学生观察的能力。
跨越式跳高是一项技术性比较强的能够锻炼和发展学生跳跃能力的运动，教学中，除了让学生通过多种形式的反复练习，提升学生跳高能力，最重要的就是老师的规范示范和必要的知识讲解，有了老师的规范示范和讲解，然后给学生观察思考的空间，再引导学生把听到的知识和观察到的现象实践到自己的运动中。
二、鼓励学生积极参与和体验
体育教学中，仅仅是通过观察这种心理活动是学不到任何体育技能的，而是必须把这种心理活动转化为身体力行的运动参与和体验，把观察的意识活动化为实际运动，只有这样才是真正的体育运动。体育教学不同于其他文化学科，它是一门以技能掌握为主的课程，因此本身就具有鲜明的实践性和体验性，所以教学中，老师必须鼓励学生，积极参与，主动体验。
在排球教学中，首先是创造排球情境，激发学生运动兴趣，道理很简单，没有兴趣，学生是不会积极参与的。“2016年8月20日，中国女排战胜艾尔维亚队取得了里约奥运会金牌，激不激动，自豪不自豪，中国女排的姑娘们，有没有你家乡的人，你比较熟悉谁？”这一课的教学重点，是正面双手垫球练习，老师在尊重学生意愿的基础上，把全班同学分成四个小组，分别是垫“固定球”练习、自己垫球过头顶练习、对墙垫球练习和多人互垫球练习。并且在练习的过程中，四个组的同学可以互相交叉转换。把学生分成小组就是让学生依据自己的情况，选择适合自己的练习方法，以达到所有学生都能积极参与、积极体验的目的。
体育教学就有这样的特点，你掌握了再多的体育知识，对体育运动有再深入的了解，如果没有体验、实践，也只能是纸上谈兵，没有任何的作用。因为初中体育教学的重点不在于体育知识，而在于体育运动的技能和方法，在于通过体育锻炼，身体确实强壮了，生活态度确实积极乐观了，这些才是老师学法指导的依据。
三、教会学生正视成功和失败
体育运动一般认为具有三个性质：健身性、娱乐性、竞技性。体育运动的性质不可避免地也体现在体育教学中，其中最能够激起学生课堂兴趣的就是能够凸显竞技性的比赛教学。既然是竞技、比赛，那么就肯定有输有赢，教学中，老师除了积极组织学生比赛，对比赛的规则和方法进行指导以外，其中还有一项重要的任务就是对学生进行正视成功与失败的心理教育。
在篮球教学中，九年级的学生已经具备了相当数量的篮球知识和技能，学生基本能够比较顺利地参与到比赛中，这是这一课的基础。这节课分两个阶段，第一阶段，弱对强五人半场比赛。相对较弱的五个同学和相对较强的五个同学举行对抗赛，必须打满规定的时间，中间不能退赛，比赛规则老师适当放宽。第二个阶段，重新组织比赛小组，老师参与到比较弱的一方。两场比赛完毕，组织学生交流比赛心得，让学生认识到，比赛就是竞技，不可能永远失败，不可能永远成功，要懂得尊重对手，尊重比赛规则。
比赛教学法是体育课堂中常用的一种方法，最能激发学生运动潜能，让课堂出彩，提高课堂教学效果，但是当比赛最终结束时，失败的一方不可避免会出现负面的情绪，尤其是年龄小的学生，这种情绪能够严重影响到学生们的健康成长，所以说舒缓这种负面情绪，成了指导比赛教学的关键点。
伟大的生物学家，进化论的奠基人达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”。的确，教学中方法最重要，只要有了正确的方法，学习知识也好，掌握技能也好，就会达到事半功倍的效果。因此，作为体育教师，我們应该努力加强自身的职业修养，通过不断优化学法，让体育课堂更出彩。
（作者单位：江苏省海门市王浩初级中学）
【关键词】初中体育学法课堂效率
随着我国基础教育教学改革的不断深入，当下的教学越来越重视学生的主体地位，相应的教学中心也从过分关注老师的教法逐渐向关注学生的学法转移。初中体育教学也是一样，课堂上老师应该面向全体学生，以促进全体学生的发展为中心，关注学生，引导学生，加强学法指导，培养学生主动思考、主动学习的习惯，只有这样，我们的教学才能适应现代化社会发展的需要，才能为社会的发展培养合适的人才。
一、引导学生学会倾听和观察
学习体育技能，少不了老师的示范，更少不了学生的观察和模仿。在这个过程中，作为老师一定要通过变化示范的角度，或者丰富示范的手段等各种方法，保持学生持续观察的兴趣。同时，为了让学生观察有效果，不是看热闹，而是能够看出门道，老师除了配合讲解外，还要设置一些针对性的问题，让学生在问题的引导下认真观察，积极思考，大胆质疑，在此基础上逐步模仿。
在跨越式跳高的教学中，上课老师告诉学生跨越式跳高的四个组成部分：助跑、起跳、过竿、落地。接下来，老师分别示范这几个动作。首先是助跑，助跑老师从横竿的两侧依次示范，并提出问题，让学生观察在横竿的左侧时用哪个脚起跳，在横竿的右侧时用哪个脚起跳，再观察老师从助跑到起跳跑了几步。助跑和起跳良好的衔接是决定跳高成功的关键环节，在这个环节老师告诉学生登地要有力，身体重心要高，要积极摆臂、摆腿，老师示范动作尽量要慢，便于学生观察，并鼓励学生提出问题，大家积极讨论。这里，条件允许的话还可以通过视频或者图片的形式，提高学生观察的能力。
跨越式跳高是一项技术性比较强的能够锻炼和发展学生跳跃能力的运动，教学中，除了让学生通过多种形式的反复练习，提升学生跳高能力，最重要的就是老师的规范示范和必要的知识讲解，有了老师的规范示范和讲解，然后给学生观察思考的空间，再引导学生把听到的知识和观察到的现象实践到自己的运动中。
二、鼓励学生积极参与和体验
体育教学中，仅仅是通过观察这种心理活动是学不到任何体育技能的，而是必须把这种心理活动转化为身体力行的运动参与和体验，把观察的意识活动化为实际运动，只有这样才是真正的体育运动。体育教学不同于其他文化学科，它是一门以技能掌握为主的课程，因此本身就具有鲜明的实践性和体验性，所以教学中，老师必须鼓励学生，积极参与，主动体验。
在排球教学中，首先是创造排球情境，激发学生运动兴趣，道理很简单，没有兴趣，学生是不会积极参与的。“2016年8月20日，中国女排战胜艾尔维亚队取得了里约奥运会金牌，激不激动，自豪不自豪，中国女排的姑娘们，有没有你家乡的人，你比较熟悉谁？”这一课的教学重点，是正面双手垫球练习，老师在尊重学生意愿的基础上，把全班同学分成四个小组，分别是垫“固定球”练习、自己垫球过头顶练习、对墙垫球练习和多人互垫球练习。并且在练习的过程中，四个组的同学可以互相交叉转换。把学生分成小组就是让学生依据自己的情况，选择适合自己的练习方法，以达到所有学生都能积极参与、积极体验的目的。
体育教学就有这样的特点，你掌握了再多的体育知识，对体育运动有再深入的了解，如果没有体验、实践，也只能是纸上谈兵，没有任何的作用。因为初中体育教学的重点不在于体育知识，而在于体育运动的技能和方法，在于通过体育锻炼，身体确实强壮了，生活态度确实积极乐观了，这些才是老师学法指导的依据。
三、教会学生正视成功和失败
体育运动一般认为具有三个性质：健身性、娱乐性、竞技性。体育运动的性质不可避免地也体现在体育教学中，其中最能够激起学生课堂兴趣的就是能够凸显竞技性的比赛教学。既然是竞技、比赛，那么就肯定有输有赢，教学中，老师除了积极组织学生比赛，对比赛的规则和方法进行指导以外，其中还有一项重要的任务就是对学生进行正视成功与失败的心理教育。
在篮球教学中，九年级的学生已经具备了相当数量的篮球知识和技能，学生基本能够比较顺利地参与到比赛中，这是这一课的基础。这节课分两个阶段，第一阶段，弱对强五人半场比赛。相对较弱的五个同学和相对较强的五个同学举行对抗赛，必须打满规定的时间，中间不能退赛，比赛规则老师适当放宽。第二个阶段，重新组织比赛小组，老师参与到比较弱的一方。两场比赛完毕，组织学生交流比赛心得，让学生认识到，比赛就是竞技，不可能永远失败，不可能永远成功，要懂得尊重对手，尊重比赛规则。
比赛教学法是体育课堂中常用的一种方法，最能激发学生运动潜能，让课堂出彩，提高课堂教学效果，但是当比赛最终结束时，失败的一方不可避免会出现负面的情绪，尤其是年龄小的学生，这种情绪能够严重影响到学生们的健康成长，所以说舒缓这种负面情绪，成了指导比赛教学的关键点。
伟大的生物学家，进化论的奠基人达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”。的确，教学中方法最重要，只要有了正确的方法，学习知识也好，掌握技能也好，就会达到事半功倍的效果。因此，作为体育教师，我們应该努力加强自身的职业修养，通过不断优化学法，让体育课堂更出彩。
（作者单位：江苏省海门市王浩初级中学）