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【内容摘要】中考数学复习有助于学生巩固知识、加深理解，提高综合运用知识的能力，是一项特殊的教学活动，但是总复习阶段超量的练习，又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制，高劳低效，有悖于素质教育。本文从中考数学复习如何遵循教学规律和学生的认知规律以及心理特征出发，希望从以下3个阶段去进行有效的复习和建立健康的考试心态：第一阶段，查漏补缺，落实双基；第二阶段，专题复习，“读薄”教材；第三阶段，综合模拟，端正心态。
【关键词】教学规律 心理特征 健康心态 挫折 信心
中考数学复习有助于学生巩固知识、加深理解，提高综合运用知识的能力，是一项特殊的教学活动，但是总复习阶段超量的练习，又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制，高劳低效，有悖于素质教育。那么，如何遵循教学规律和学生的认知规律以及心理特征，才能进行有效的复习和建立健康的考试心态呢？本人结合担任了十几年初三毕业班的教学实践经验，我认为中考数学复习可以分三个阶段进行。
第一阶段：查漏补缺，落实双基。摸清初中数学内容的脉络，以章节复习为主，开展基础知识系统复习主要进行查漏补缺和巩固提高。重点放在课本知识的重现、重建上，要注重基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使之形成比较完整的知识结构体系。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。
近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
现代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识，实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对他们的赏识却欣然接受。于是在这一阶段中，由于都是基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，复习中学生面对的都是最基础练习、作业和测验，这时要及时渗透对数学兴趣的培养和激发，增强学习的信心。教师应该帮助学生提高认识，增强学习信心，用奖励强化的方式，帮助学生建立愉快学习的新行为：第一步，愿意在课堂上做练习，就给予表扬；第二步，练习做对了，就给于奖励；第三步，测验有进步，就给予奖赏。
第二阶段：专题复习，“读薄”教材。专题复习阶段是把双基推向高潮，在整个复习中起了“画龙点睛”的作用，它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力，这一环节至关重要，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新穎的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：（1）实际应用型问题；（2）突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；（3）体现自学能力考查的阅读理解题；（4）考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；（5）考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；（6）几何代数综合型试题等。
在这一阶段里，数学复习题的深度和广度也会增大，学生在复习和解题中会遇到挫折，这就需要有坚强的意志去克服困难正确对待挫折。意志是人为了实现一定的目的而主动地调节自己行动去克服各种困难的心理过程：
1.要树立科学的成败观念。“失败是成功之母”，我们要心悦诚服地接受这个客观真理。告诉学生现在是复习阶段，只有遇到困难和挫折，才给我们带来有益的经验，为我们最终的成功创造条件。
2.勇敢面对现实。“人贵有自知之明”教育学生要有勇气正确认识自己，勇敢面对现实。不要逃避责任努力发现真正的困难和障碍，才能找到补救之道。
第三阶段：综合模拟，端正心态。经过前面两个阶段循序渐进、脚踏实地的复习，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，接下来便是综合训练，是实战前的演习和热身。综合训练既把知识、能力两者结合起来，按考试规律办事，又是一次心理训练，有利于大家把稳定的情绪带进考场，发挥最佳竞技状态。精心做几套综合性训练题，一方面是“双基”的又一次全面覆盖，另一方面是课本重点与考试热点有针对性的强调，它的综合性和仿真情景都是平时做作业或单元考试所无法代替的。
这一阶段是心理和智力的综合训练，是整个复习过程中不可缺少的最后一环，所以在这一阶段不是盲目地强化训练，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，查漏补缺、掌握解题观点。
中考是知识、能力、身心素质的综合竞争，有时身心素质起决定作用，复习阶段一定要让学生身心健康，状态好，这才能有好的学习效率。在进行考试的过程中考生的心态要平和，要求考生正确地定位自己，发挥出自己真实的水平，不想结果重过程；不发慌不着急，以平常心对待中考把中考当成平常的一次考练，千万不能抢时间，因为审题比做题更重要。
考试只是一种检验自己知识掌握情况的手段，而不是结果。每一位考生一定要端正思想认识，相信自己只要努力了，就无怨无悔。在平时努力学习的基础上，做好考试心理准备，掌握考试策略和技巧，就一定会考出自己的实际水平！
（作者单位：广东省江门市江海区外海麻园初级中学）
【关键词】教学规律 心理特征 健康心态 挫折 信心
中考数学复习有助于学生巩固知识、加深理解，提高综合运用知识的能力，是一项特殊的教学活动，但是总复习阶段超量的练习，又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制，高劳低效，有悖于素质教育。那么，如何遵循教学规律和学生的认知规律以及心理特征，才能进行有效的复习和建立健康的考试心态呢？本人结合担任了十几年初三毕业班的教学实践经验，我认为中考数学复习可以分三个阶段进行。
第一阶段：查漏补缺，落实双基。摸清初中数学内容的脉络，以章节复习为主，开展基础知识系统复习主要进行查漏补缺和巩固提高。重点放在课本知识的重现、重建上，要注重基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使之形成比较完整的知识结构体系。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。
近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
现代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识，实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对他们的赏识却欣然接受。于是在这一阶段中，由于都是基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，复习中学生面对的都是最基础练习、作业和测验，这时要及时渗透对数学兴趣的培养和激发，增强学习的信心。教师应该帮助学生提高认识，增强学习信心，用奖励强化的方式，帮助学生建立愉快学习的新行为：第一步，愿意在课堂上做练习，就给予表扬；第二步，练习做对了，就给于奖励；第三步，测验有进步，就给予奖赏。
第二阶段：专题复习，“读薄”教材。专题复习阶段是把双基推向高潮，在整个复习中起了“画龙点睛”的作用，它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力，这一环节至关重要，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新穎的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：（1）实际应用型问题；（2）突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；（3）体现自学能力考查的阅读理解题；（4）考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；（5）考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；（6）几何代数综合型试题等。
在这一阶段里，数学复习题的深度和广度也会增大，学生在复习和解题中会遇到挫折，这就需要有坚强的意志去克服困难正确对待挫折。意志是人为了实现一定的目的而主动地调节自己行动去克服各种困难的心理过程：
1.要树立科学的成败观念。“失败是成功之母”，我们要心悦诚服地接受这个客观真理。告诉学生现在是复习阶段，只有遇到困难和挫折，才给我们带来有益的经验，为我们最终的成功创造条件。
2.勇敢面对现实。“人贵有自知之明”教育学生要有勇气正确认识自己，勇敢面对现实。不要逃避责任努力发现真正的困难和障碍，才能找到补救之道。
第三阶段：综合模拟，端正心态。经过前面两个阶段循序渐进、脚踏实地的复习，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，接下来便是综合训练，是实战前的演习和热身。综合训练既把知识、能力两者结合起来，按考试规律办事，又是一次心理训练，有利于大家把稳定的情绪带进考场，发挥最佳竞技状态。精心做几套综合性训练题，一方面是“双基”的又一次全面覆盖，另一方面是课本重点与考试热点有针对性的强调，它的综合性和仿真情景都是平时做作业或单元考试所无法代替的。
这一阶段是心理和智力的综合训练，是整个复习过程中不可缺少的最后一环，所以在这一阶段不是盲目地强化训练，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，查漏补缺、掌握解题观点。
中考是知识、能力、身心素质的综合竞争，有时身心素质起决定作用，复习阶段一定要让学生身心健康，状态好，这才能有好的学习效率。在进行考试的过程中考生的心态要平和，要求考生正确地定位自己，发挥出自己真实的水平，不想结果重过程；不发慌不着急，以平常心对待中考把中考当成平常的一次考练，千万不能抢时间，因为审题比做题更重要。
考试只是一种检验自己知识掌握情况的手段，而不是结果。每一位考生一定要端正思想认识，相信自己只要努力了，就无怨无悔。在平时努力学习的基础上，做好考试心理准备，掌握考试策略和技巧，就一定会考出自己的实际水平！
（作者单位：广东省江门市江海区外海麻园初级中学）