【摘 要】
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打开文本图片集 摘要：近些年来我国大力提倡素质教育，不仅要提高学生的学习成绩，更要加强对学生身体素质和心理素质的培养。因此体育教师要寻找合适的路径，加强对相关问题的重视，帮助体育课程的建设更加科学合理。为了创新小学体育教学方法，让学生更好的学好体育这门课程，提高体育的专业素养，互动式教学模式的出现提高了学生学习的积极性，增进学生对知识的了解程度。因此，本文将针对当今小学体育课面临的问题，对互动式教学在小学体育教学中的实施应用进行探讨。关键词：小学体育教学;师生互动效率;创新课
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摘要：近些年来我国大力提倡素质教育，不仅要提高学生的学习成绩，更要加强对学生身体素质和心理素质的培养。因此体育教师要寻找合适的路径，加强对相关问题的重视，帮助体育课程的建设更加科学合理。为了创新小学体育教学方法，让学生更好的学好体育这门课程，提高体育的专业素养，互动式教学模式的出现提高了学生学习的积极性，增进学生对知识的了解程度。因此，本文将针对当今小学体育课面临的问题，对互动式教学在小学体育教学中的实施应用进行探讨。
关键词：小学体育教学;师生互动效率;创新课堂
引言：互动式教学的方法其实有很多，可以在课上进行互动式学习，教师与大家一起交流，也可以在课下，学生有问题可以随时联系教师，与教师交流分享。通过互动问答向学生提出具有针对性的问题，使学生带着教师给出的问题进行答疑解惑，因此互动交流是课堂教学中不能忽略的环节，而且这对学校创新体育课程具有重要的借鉴意义。因此学校要远瞻时代需求，增强对体育的重视，更新教育观念，以促进学生全面发展为根本要求，促使学校体育不断发展。通过多种合理化途径，创新体育课教学方法，根据在体育课出现的问题作出有针对性的调整教学，坚持理论和实践结合起来，引导学生在实践环节共同讨论，培养学生的学习兴趣。
一、当前小学体育教学存在的问题
小学体育教学中的体育活动形式内容较为单一，并且学校教学更加倾向于文化课方面，所以校级组织开展的体育活动较少。学生对于体育锻炼的态度问题也是影响体育活动正常开展的关键因素，另外学生之间自发开展并且参加的体育活动也比较少，学生没有时间和多余的精力选择适合的体育项目来增强体质。因此要想将体育教育落到实处，就应当积极贯彻体育教学目标，但是很多学校却没有积极调配相应的教学投资，缺乏完备的体育器械和修缮相关的体育场所，保证学校体育课的正常开展和顺利进行。许多教师未根据不同学生的个性体质鼓励他们开展一些适合自身的体育游戏。在体育教学过程中，教师要寻找有效调动学生学习兴趣的方式，不能延续传统体育教学的刻板无聊，但是许多教师依然延续体育发挥主导作用的被动性课堂，被动性课堂让学生对体育课产生了疲惫感和厌恶感，因此很难让学生真正享受体育的内在乐趣。
二、提高小学体育教学师生互动效率的优化策略
（一）丰富教学手段，设置趣味游戏
教师要丰富教学手段，改变平常古板无聊的教学方式，积极为学生创造有利于调动学习兴趣的教育环境与氛围，尽最大努力实现师生之间的互动交流，提高学生对体育的喜爱，通过多种多样的教学形式，提高学生的学习兴趣。体育项目一般包含许多内容，学生需要掌握许多难度较大的技巧，因此学生会因难度较大、耐心不足而失去运动项目训练的兴趣，降低对学习运动的主动性和积极性。为了解决这个问题，教师要及时创新教学方法，根据学习的内容引导学生参与游戏。
例如，教师在加强对学生足球绕杆训练过程当中，可以将学生进行合理分组，通过设置一系列障碍让学生接力传递球，最早到达终点的队伍获胜，从而通过这种形式提高学生学习的积极性，最终达到教学目的。体育教学中要开展合理化的游戏活动，要想做到合理化体育游戏，就应该避免将体育游戏设置的难度过高或是过低，要增强游戏的趣味性，让每一个学生都能互动起来。同时在设置游戏时要注重增添游戏的创新性，别具一格，可以充分征集学生的创造性意见与建议，最后整合出一个完整的游戏方案，体现学生的创造性和创新性。教师可以通过创设问题情景，根据问题有目的的创设相应的情景，吸引学生的兴趣，当学生对问题有深入理解时，学生可能就会向教师提出问题，进行思考与讨论，最后解决问题，这个过程可以促进教师与学生之间的互动。体育游戏设立的目的是为了帮助学生放松身心，放飞自我，进而提升体育教学效率，因此体育教学中要开展合理化的游戏活动。要想做到合理化体育游戏，就应该避免将体育游戏设置的难度过高或者是过低，要增强游戏的趣味性，让每一个学生都能够互动起来。另外，体育游戏的规则要设立得当，不能晦涩难懂，要让学生轻而易举地能够理解规则，进而进行相应的游戏进展。同时，在设置游戏时要注重增添游戏的创新性，要别具一格，可以充分征集学生的创造性意见与建议，最后整合出一个完整的游戏方案，帮助学生取得进步。
（二）开展学校竞技赛事
在学校体育教学过程中将体育竞赛教学引入课堂，学生通过体育竞赛可以充分发挥个人在比赛中的价值，突出自己的优势所在，把体育精神进行发扬，并在比赛的过程中树立更多良好的品质，同时还能实现互动交流的目标。
例如，在体育篮球竞赛训练的过程中，教师要引导学生认识到体育比赛的意义并不是拿到最终奖项，而是在比赛过程中能够认识到团结的意义，提升自己的身心素质，不然学生在比赛时就会容易发生矛盾，致使比赛无法顺利开展下去。如果想要体育竞赛活动顺利进行，学生必须要保证自身安全，因此体育教师要在活动开展之前应该教学生如何更好的做各项准备工作，向学生传授热身运动的重要性，向学生讲明比赛规则。规则是使社会生活有序发展必不可少的准则，每个人都应该树立规则意识，要从小抓起，树立规则观念，教师要将规则渗透到教学的方方面面，这不仅能让学生更加安全地投入到竞赛中，还能让学生从小成为一个守规则的好公民，对学生的意义重大。因此在篮球比赛中，教师要先向学生讲明规则，让学生有序进行，尊重每一个对手，让学生发挥出自己最真实的水平在这个过程中，学生可以随时提出不懂的问题，与教师进行互动交流。获奖的学生也可以向其他同学传授经验，实现学生之间的互动探讨。比赛结束后，教师可以进行相关的奖项颁发工作，这是对学生努力的肯定，对顾全大局、有合作精神、有操作方法、表现良好的学生进行奖励，让他们意识到自己在竞赛中的表现非常棒，帮助他们一步步树立信心，让他们能够在自己的未来里发光发亮，从而激发学生的竞赛热情。在教学的过程中，教师可以向学生介绍许多在经历无数坎坷磨难而最终获得成功的运动员，向他们介绍那些运动员是如何一步一个脚印慢慢实现自己的梦想的。最后教师也可以布置作业任务，安排学生回家后观看奥运体育赛事的相关内容，在这个过程当中，学生会有共生的体会和感悟。学生往往会对中国奥运健儿不断的突破自己，超越自己的精神所感染，令自己感到自豪的不僅仅是一个个夺得金牌的美好瞬间，更是无数奥运健儿因为热爱和心中所向而不停努力的脚步，是他们身上夺目的奥林匹克精神，对于没有赢得奖牌的奥运健儿而言，他们依然需要得到鼓励和支持，能够站在奥林匹克的最高平台上他们背后付出的心血是不能想象的。这样一来，可以充分发挥出竞赛的竞争性，让学生对体育项目有更多的兴趣，因此教师要创新教学方式，优化教学模式，让学生在竞赛中挖掘更好的自己，培养学生更多优良的品质，帮助学生感悟到体育的重要性，了解体育内在的精神。
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