摘要：在小學英语阅读教学中英语绘本越来越受到各个中小学的欢迎。绘本不仅可以提高学生的阅读量、词汇量，还可以培养小学生学习英语的兴趣，使学生的学习能力和阅读素养得到极大提高。
关键词：英语绘本;小学英语;阅读教学
英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，绘本中的图片不仅仅起到解释文字的作用，还可以让小学生更直观地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片可以表达比文字更深层次的含义。
一、英语绘本介绍
英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，以图片为主，英语文字只起辅助、说明的作用;英语绘本是要求学生将感官与艺术进行结合的读本，辅以英语文字进行表达，是在符合学生认知和理解水平的基础之上形成的读物。让学生更直观地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片能表达比文字更深层次的含义。
二、英语绘本的特点
1、情境性与情感性并存，故事贴近生活
在传统的课堂中，教师往往忽视了为学生创设不同情境以便于学生学习不同情境下的用语，但是在绘本中作者通过创设不同的情境，使学生融入其中，从而学会更好、更恰当地使用语言，使学生记忆不同区域不同场合的语言特性更加容易。绘本故事往往也更加贴近生活，让学生在学习绘本的同时，加深和爸爸妈妈的感情，丰富自身的情感体验，让学生树立起更加健康的人生观和世界观。如“Look at the trees”，“Who is this”，“Rain”等绘本都是我们学生在实际生活能看到的，通俗易懂。小学绘本的特点主要是到直观形象，绘本中主要是以图画的形式为主，同时也附有一定的解释文本，这样可以将小学生的语言学习方面的兴致提高，还能减少小学生们的词汇短缺而带来的阅读障碍的问题，提高了小学生们对于学好英语的自信。除此之外，小学生们还能通过那些同实际生活相互联系在一起的英语绘本更好地拓宽自己的视野，开阔自己的眼界。
2、语言简洁，句式复现频率高，故事充满知识性
由于绘本主要面向的人群是幼儿园和小学生，因此作者使用的语言大多简洁明了，句式也多是重复出现，加深了学生对绘本里面词汇及句法的理解和记忆。绘本中一个个栩栩如生的小故事不仅趣味性十足，也蕴含了丰富的知识，学生可以增进词汇量，加深对多频句式的印象。
三、英语绘本的作用
1、图文并茂，容易激发学生兴趣和阅读动机
英语绘本主要是将图片和文字相结合，通过栩栩如生的画面向学生讲述一个个耐人寻味的故事，这些故事不光蕴含着深刻的道理，还让学生将注意力集中在图片上，从不同的细节引起孩子的深入思考，激发学生的兴趣和学习阅读动机。绘本中的文字和图画相辅相成，共同帮助学生理解故事。绘本合理的逻辑安排可以更好地培养学生多方面的能力。
2、英语绘本可以有效地提高小学生学习英语的兴趣，从而逐步提升语言综合运用能力
绘本通过向学生展示生动的图画和简洁的文字，使学生对故事更加感兴趣，在读故事的同时，也在提高英语能力。故事的形式使学生的学习变得更加生动自然。英语绘本可以激发低年级学生的英语学习兴趣，使学生对英语的内容和情境更加熟悉。而在中高年级，绘本则可以成为教材的辅助手段或阅读教学的主要途径，通过主题整合使学生在绘本故事的帮助下理解并掌握所要学习的内容。
3、通过英语绘本的阅读可以促进小学生学习能力的提升
英语绘本通过生动的图画和简要的文字描述可以增加小学生的知识输入，使小学生提高对学习英语的兴趣，更加愿意上英语阅读课。通过阅读绘本辅助英语阅读教学，可以提高学生的英语阅读素养，这里的阅读素养不仅仅包括阅读能力和阅读品格，还包括阅读习惯和阅读态度。通过绘本教学，不仅可以增加学生的阅读量，还可以使学生在阅读的过程中提高看的能力。根据新课标的要求，现如今要着重培养学生五个方面的能力——听说读写看。所以说，英语绘本可以全方位地促进学生的学习能力和学习素养的提高。
四、小学英语阅读教学中英语绘本使用需要注意的问题
1、英语绘本的选择
绘本选择是绘本阅读教学的第一步，也是影响教学效果的重要因素。英语绘本的选择必须考虑年级学段学生的英语知识能力，但这并非是主要决定因素。因为每个学生都是独立的个体，每个人的学习能力和理解能力都有差异，所以在英语绘本的选择上需要教师花费更多的工夫。现今分级群文阅读这一概念就可以很好地与英语绘本结合起来，从而根据学生的个体差异去选择不同的绘本类型，帮助各种英语学习程度的学生多方面提高自身能力。如低年级以交际主题为主，中年级以情感主题为主，高年级以文化主题为主，以此形成系统的英语绘本教学体系。通过“区别对待”，可以使原本理解能力和学习能力差一点的学生提高他们现有的阅读水平和学习素养;也可以使原本基础好、学习能力强、理解能力和阅读能力水平高一点的学生变得更加喜欢阅读，他们的各方面能力也得到更加全面的提高。
2、帮助学生深入了解绘本内涵
在使用英语绘本时，教师要帮助学生理解绘本的内涵。由于小学生的理解能力比较低，因此需要教师对绘本中所蕴含的道理加以讲解，使学生不仅对故事感兴趣，而且对阅读产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读素养、阅读态度、阅读品格等。同时也要不断进行师生、生生之间的交流反馈，不同的学生读完故事之后都有自己的见解，可以让他们进行感受碰撞，从而更好地发展学生的逻辑能力、批判能力并建构思想的框架。
3、通过绘本多元化地拓展学生的学习能力
新课标提出，要培养的听说读写看的学习能力。在英语绘本教学的过程中，可以多元化地拓展学生的学习能力。如可以搭配一定的音乐来进行辅助阅读，通过音乐的辅助，重复出现且相对简洁的句型来让小学生们能更好地学习好英语，培养优良的英语阅读能力。例如：“I like my white shoes”这个绘本教学中，教师首先用各种颜色的鞋子呈现出绘本的内容，强调“I like my white shoes”这个主题时配上有节奏，动感的音乐，让学生抓住了学习重点。而且在整个绘本阅读中，以及故事的复述中，按层次反复配音乐来吟唱I like my white shoes，极大提高了学习英语的兴趣，学生聚精会神地投入到故事情节中，又享受到音乐带给他们的快乐。
总之，绘本通过它生动的图片内容以及其简洁的图片内容的介绍语言，成为了小学的英语课堂教学的方式之一，英语绘本阅读不仅为枯燥的英语学习课程带来了新的活力，还推动了小学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力和审美能力，更有利于塑造学生健全的人格，绘本教学将小学英语的课堂教学方式带到一个新的世界当中。
参考文献：
[1]陈晖：论绘本的性质与特征[J].海南师范学院学报（社会科学版），2006（6）：40-42.
[2]张文华，孙媛：小学英语绘本阅读教学活动设计[J].基础英语教育，2015（4）：88-92.