摘要：信息化时代，中小学的数字化基础设施建设、软硬件运行维护等都得到了一定程度地提升与发展，这就对中小学教师的专业发展能力提出了新的要求。在教育信息化背景下，部分中小学教师虽然也在积极提高自身信息素养，以高效发挥数字化、信息化教学资源的优势，但其在实际发展过程中依旧存在部分问题，影响教师专业能力的提升。因此，本文通过简析教育信息化背景下中小学教师的专业发展内涵，分析中小学教师专业发展存在的问题，并提出提升策略，以帮助中小学教师深入解读教育信息化，紧跟教育行业发展趋势，积极接受新文化、新思想和新理念，从而全面提升自身专业能力，朝着卓越型教师发展。
关键词：教育信息化;中小学教师;教师专业发展;提升策略
1、简析教育信息化背景下中小学教师专业发展的内涵
教育信息化是指在新时期教学过程中，结合各学科教学情况，合理融入数字化、信息化教学设施，强调教学资源的开发与利用[1]。教育信息化背景下中小学教师专业发展是指教师具备基础的信息素养，能够科学运用信息技术开发有效的教学资源，从而提升自我专业实践技能，增强自身运用信息技术搜集资源和解决课程的知识与能力，以更加高效地搭建丰富完善的学科资源库、课程计划与教研沟通体系，并为学科教学活动的开展提供良好的课堂环境与教学资源支持。
2、教育信息化背景下中小学教师专业发展存在的问题
2.1信息素养较低
教育信息化背景下，大部分中小学的信息化基础设施建设都得到了完善，部分教师也具有浓厚的学习意识，以切实提高自身专业能力，为构建高质量的教学课堂奠定基础。但各地区的经济发展以及政策落实情况存在一定差异，部分地区学校为约束教师行为而采取关闭网络的行为，且教师的信息意识较为淡薄，信息素养相对较低，一味按照课本进行生搬硬套，存在过度依赖信息技术的情况，既制约教师自我创新与自主意识的形成，也不利于促进中小学教师专业发展[2]。
2.2专业资源较少
虽然在新课程标准的推动下，要求中小学教师重视提升自身的引导职能与课堂留白，但受应试教育理念影响较深，繁重的教学工作与教学任务占据了教师大量的工作时间与精力，这会在一定程度上影响教师参与信息化学习的积极性。另外，当前政府加大了对中小学基础配套设施的建设完善，但其在教师专业发展层面的投入经费依旧较少，且教师专业发展平台的建设相对滞后，无法吸引专业型教师参与其中，使教师可利用的专业资源较少，也会影响教师专业发展。
3、教育信息化背景下中小学教师专业发展提升的策略
3.1转变教学观念
在教育信息化背景下，教师作为课堂信息化教学的实践者，首先要积极转变自身的教学观念，保证其能够正确认可并深入研究教育信息化的价值优势，从而使其主动接受先进的信息技术知识。其次，教师要明确自身作为教育信息化的设计者与组织者，要时刻关注学科教学资源的更新与优化，以保证教学内容实效性。最后，教师要主动关注信息化技术的发展趋势，并结合学科教学实际，明确新技术在其中的应用优势与适用范围，从而促进自身知识与能力的综合性发展。
3.2创新培训机制
针对当前部分中小学教师自身学习时间与精力有限的发展现状，学校要充分发挥自身的组织引导职能，大力邀请各学科领域的专家学者参与到学校教育信息化培训过程中，从而为教师专业能力发展创造良好环境，增强教师学习紧迫感。另外，学校要针对中小学不同教师的学科教学任务与教师职业发展规划，在采用分层培训的基础上，强调理论与实践、互动性与多样性的有效结合，以创新培训机制，强调教育信息化的互动性与可操作性，全面提升教师主观能动性[3]。
3.3构建实践共同体
教育信息化背景下提升中小学教师专业发展离不开领导指引、文化建设以及制度推进等多方因素的影响。为切实提升中小学教师专业发展能力，学校要构建完善的自主学习、合作交流、资源共享以及评价反思的一体化信息建設平台，以充分发挥优质教学资源优势[4]。同时，学校要建立完善的奖惩机制和教师专业发展规划，以鼓励中小学教师积极参与理论与技能培训课程，保证教师可以利用网络平台完成“晒课”，从而构建实践共同体，激发教师专业发展的积极性。
4、总结
在教育信息化背景下，中小学教师拥有先进信息技术学习者与实施者的双重角色。为切实推动中小学教师专业发展，保证其构建更高质量的教育课堂，学校要积极创新中小学教师专业发展培训机制，并利用现有资源构建实践共同体，以帮助中小学教师转变自身教学观念，使其能够结合具体学科需求以及自身职业发展规划，科学选择专业性更强、教育效果更好的教学资源，从而充分发挥信息技术的教育价值，在推动自身成为卓越教师的同时，引导学生全面发展。
参考文献：
[1]王丽，谢念湘.信息化背景下中小学教师专业发展现状研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（03）：81-82.
[2]薄涵月.教育信息化背景下中小学教师专业发展策略思考[J].现代职业教育，2018（19）：228-229.
[3]陈志国.基于教育信息化背景下的中小学教师专业发展[J].教育界（基础教育），2018（04）：127-128.
[4]钟苇笛.教育信息化背景下中小学教师专业发展提升策略[J].中国电化教育，2017（09）：125-129.