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摘 要 高中物理课堂教学模式近些年来发生很大改变，随着多媒体教学与传统教学的融合，课堂变得越来越生动，也越来越自主。在高考中，物理这门科目占有很大的比例，也是极具竞争力的拉开差距的分数竞争科目。随着课堂教学模式的越来越多样化，教师更应该注重培养学生的自主探索、学习能力。从本身上增加对这门学科的兴趣。
关键词 高中物理 课堂教学 教学模式
一、 高中物理课堂教学模式的改革
人类永远都是在改革中进步，当然先进我们的教育更是需要改革。首先，必须改变老师一直在上面传授，学生在下面盲目接收的模式。尤其物理这门学科，看起来是死的，运用起来却有相当的灵活性，重在运用。例如，老师可以把传统上直接传授定义改变为同学自己去探索总金结出定义，然后不懂的地方由老师讲解。其次，增加课堂练习量。现在的孩子自身有一定的惰性，不喜欢独自探索。一件事物觉得难就马上停下前进的脚步，即使下一步就是目的地，也茫然不肯前进。大不了抄一抄别的同学的，都是这种心理。而如果在课堂上多加练习，在老师的鼓励之下，动力更多，而且更显公平性。在锻炼的同时，达到了教学的目的。
二、 高中物理课堂教学模式的几点方案
为了有效解决高中物理教学中理论知识繁多，老师年龄与学生年龄落差太大，代沟太深所导致的课堂枯燥氛围，我们可以创造一些新鲜有趣的教学模式，促进教学形式的多样化发展。这样即利于同学的物理思维的形成，也有利于教师教学水平的进步。
（一） 多媒体与传统教学相融合。
利用多媒体技术，可以把本来死板的黑板上画的二维图像变成立体的三维图像，这样更有利于学生理解立体图形的解剖。因为课件都是教师提前准备的，这样省去了板书的时间，大大提高了课堂的利用率，还减少了粉尘对教师身体的伤害。
多媒体教学也一定程度上提高了教学的互动性，老师可以立体动态的呈现学生的分析想法并纠正细节错误。
但是多媒体教学增加了对教师的要求。首先，就是教师必须熟练运用相关软件，课后备课时需搜索大量有质量的材料，并作全面的分析，以便课堂上作出正确的并可以让学生容易接受的解答。无形之中增加里工作量。但为人师，这些都不算什么。其次，还要确保课件的各种错误问题，因为这极可能在潜意思里加深学生对错误答案的错误理解印象。
（二）教学开放性。
现在，高考中常会出现一些开放性试题，而且分值相对较高。这不仅考验了学生的临场反应能力，还考验了学生对知识掌握的灵活度。这需要老师在平时帮助同学积累新的思维方法，改进思维方式。这需要一些开放性练习，同样，资料大部分由老师查找。当然，如果老师能培养学生自主查找锻炼，进而做简单的指导，更能达到锻炼的目的。但在现今情况之下，还不容易达到。被动的学习模式，不是短时间就可以更改的现实。
（三）平等交流。
古语有言，“亲其师而信其道”。在轻松而良好的氛围之内，老师与学生才能自在沟通交流，学生的自信心才能得到充分的满足。少一些批评和比较，多一些鼓励和相应夸奖，更能促进学生探索下去的满足心理。但是，也有一些学生缺乏立体思维，很难辨清，其中占大多数的是女同学。而女同学天性就是有一种好强跟害羞，这样更不利于学习。所以，教师可以通过实务模拟来进行更生动的说明，中间再穿插着介绍已学的理论知识，这样则可有利于学生的接受和理解。
（四） 热情洋溢的教学方式。
高中物理给人一种非常严谨的印象，枯燥乏味的公式，一字不能差的定义、公理。长时间在这种状态下学习，会造成学生的感官疲劳，从而导致厌学情绪。高中面临高考这门大关，又有很大的压力，氛围只能变得越来越紧张。因此，老师可以从这个公式或定义发现的历史说起，生动形象的讲述这些其实都源自于对生活的发现，本质是简单、单纯的。这样，就会提高学生的兴趣，而不是无奈的被动的听课。一旦学生的好奇心被勾起，探索新知的欲望则会旺盛起来。例如，两点之间线段最短。如何知道它是最短呢，那么可以叫两个同学到前面，做那两个点，再寻找积极踊跃的同学在这之间找到初直线之外更短的距离，很容易就会得证这一真理。
（五）反思维模式教学。
在课堂教育改革当中，能否成功取得最佳的效果，最关键的部分不是学生而是老师的观念以及训练方法。这需要在新的标准之下，增强教师自身的教学方式，不断巩固理论知识，加强反向思维模式，只有在老师首先达到这一目标之后，才能正确的引导学生。教师还要在课堂教学中的各种行为和不足中总结经验教训。并对行为产生的效果进行自我审查和分析，然后不断地更正改进。如此一来，则可以很好的提高高中物理课堂的教学质量。
三、结语
综上所述，在高中物理课堂教学中，英爱多方位改革、创新。在经验教训中总结，不断发展教育上的创新精神，达到应有的教学目的。将现代教育理念与科学技术相结合。充分调动老师和学生的主动性、积极性。在学习的基础之上，培养各种探索精神和浓厚的学习兴趣。这对学生的思维开发以及全面性发展尤其重要。为祖国培养出更多优秀，品质兼优的人才，是我们的终极目标。能为祖国贡献自己微薄的力量，是作为一名教师的终身荣誉。我们会在教育的道路上继续摸爬探索，找到更好的教育模式，为祖国美好的明天添砖加瓦。
参考文献：
[1]周建明.“懒”师也能出高徒—高中物理自主学习能力培养之我见[J].中小学教育研究,2011,(3).
[2]林海芹.对高中物理高效教学模式构建策略的思考[J].中学教育参考.
[3]杜舜卿.新课标背景下高中物理课堂教学模式的探讨[J].课改论坛,2011,(3).
关键词 高中物理 课堂教学 教学模式
一、 高中物理课堂教学模式的改革
人类永远都是在改革中进步，当然先进我们的教育更是需要改革。首先，必须改变老师一直在上面传授，学生在下面盲目接收的模式。尤其物理这门学科，看起来是死的，运用起来却有相当的灵活性，重在运用。例如，老师可以把传统上直接传授定义改变为同学自己去探索总金结出定义，然后不懂的地方由老师讲解。其次，增加课堂练习量。现在的孩子自身有一定的惰性，不喜欢独自探索。一件事物觉得难就马上停下前进的脚步，即使下一步就是目的地，也茫然不肯前进。大不了抄一抄别的同学的，都是这种心理。而如果在课堂上多加练习，在老师的鼓励之下，动力更多，而且更显公平性。在锻炼的同时，达到了教学的目的。
二、 高中物理课堂教学模式的几点方案
为了有效解决高中物理教学中理论知识繁多，老师年龄与学生年龄落差太大，代沟太深所导致的课堂枯燥氛围，我们可以创造一些新鲜有趣的教学模式，促进教学形式的多样化发展。这样即利于同学的物理思维的形成，也有利于教师教学水平的进步。
（一） 多媒体与传统教学相融合。
利用多媒体技术，可以把本来死板的黑板上画的二维图像变成立体的三维图像，这样更有利于学生理解立体图形的解剖。因为课件都是教师提前准备的，这样省去了板书的时间，大大提高了课堂的利用率，还减少了粉尘对教师身体的伤害。
多媒体教学也一定程度上提高了教学的互动性，老师可以立体动态的呈现学生的分析想法并纠正细节错误。
但是多媒体教学增加了对教师的要求。首先，就是教师必须熟练运用相关软件，课后备课时需搜索大量有质量的材料，并作全面的分析，以便课堂上作出正确的并可以让学生容易接受的解答。无形之中增加里工作量。但为人师，这些都不算什么。其次，还要确保课件的各种错误问题，因为这极可能在潜意思里加深学生对错误答案的错误理解印象。
（二）教学开放性。
现在，高考中常会出现一些开放性试题，而且分值相对较高。这不仅考验了学生的临场反应能力，还考验了学生对知识掌握的灵活度。这需要老师在平时帮助同学积累新的思维方法，改进思维方式。这需要一些开放性练习，同样，资料大部分由老师查找。当然，如果老师能培养学生自主查找锻炼，进而做简单的指导，更能达到锻炼的目的。但在现今情况之下，还不容易达到。被动的学习模式，不是短时间就可以更改的现实。
（三）平等交流。
古语有言，“亲其师而信其道”。在轻松而良好的氛围之内，老师与学生才能自在沟通交流，学生的自信心才能得到充分的满足。少一些批评和比较，多一些鼓励和相应夸奖，更能促进学生探索下去的满足心理。但是，也有一些学生缺乏立体思维，很难辨清，其中占大多数的是女同学。而女同学天性就是有一种好强跟害羞，这样更不利于学习。所以，教师可以通过实务模拟来进行更生动的说明，中间再穿插着介绍已学的理论知识，这样则可有利于学生的接受和理解。
（四） 热情洋溢的教学方式。
高中物理给人一种非常严谨的印象，枯燥乏味的公式，一字不能差的定义、公理。长时间在这种状态下学习，会造成学生的感官疲劳，从而导致厌学情绪。高中面临高考这门大关，又有很大的压力，氛围只能变得越来越紧张。因此，老师可以从这个公式或定义发现的历史说起，生动形象的讲述这些其实都源自于对生活的发现，本质是简单、单纯的。这样，就会提高学生的兴趣，而不是无奈的被动的听课。一旦学生的好奇心被勾起，探索新知的欲望则会旺盛起来。例如，两点之间线段最短。如何知道它是最短呢，那么可以叫两个同学到前面，做那两个点，再寻找积极踊跃的同学在这之间找到初直线之外更短的距离，很容易就会得证这一真理。
（五）反思维模式教学。
在课堂教育改革当中，能否成功取得最佳的效果，最关键的部分不是学生而是老师的观念以及训练方法。这需要在新的标准之下，增强教师自身的教学方式，不断巩固理论知识，加强反向思维模式，只有在老师首先达到这一目标之后，才能正确的引导学生。教师还要在课堂教学中的各种行为和不足中总结经验教训。并对行为产生的效果进行自我审查和分析，然后不断地更正改进。如此一来，则可以很好的提高高中物理课堂的教学质量。
三、结语
综上所述，在高中物理课堂教学中，英爱多方位改革、创新。在经验教训中总结，不断发展教育上的创新精神，达到应有的教学目的。将现代教育理念与科学技术相结合。充分调动老师和学生的主动性、积极性。在学习的基础之上，培养各种探索精神和浓厚的学习兴趣。这对学生的思维开发以及全面性发展尤其重要。为祖国培养出更多优秀，品质兼优的人才，是我们的终极目标。能为祖国贡献自己微薄的力量，是作为一名教师的终身荣誉。我们会在教育的道路上继续摸爬探索，找到更好的教育模式，为祖国美好的明天添砖加瓦。
参考文献：
[1]周建明.“懒”师也能出高徒—高中物理自主学习能力培养之我见[J].中小学教育研究,2011,(3).
[2]林海芹.对高中物理高效教学模式构建策略的思考[J].中学教育参考.
[3]杜舜卿.新课标背景下高中物理课堂教学模式的探讨[J].课改论坛,2011,(3).