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摘 要 社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，增强大学生社会主义核心价值观教育必须创新教育理念、丰富教育内容和教育载体、净化教育环境，不断改进教育途径和方法。
关键词 大学生 社会主义核心价值观教育 途径 方法
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚。”这一报告为高校思想政治教育工作指明了方向，加强大学生社会主义核心价值观教育就是加强社会主义核心价值体系教育，关键在于创新教育理念、丰富教育内容和教育载体、净化教育环境，不断改进教育途径和方法，增强高校德育的实效性。
一、创新教育理念，做到以人为本
思想政治教育必须做到创新教育理念，做到以人为本。思想政治教育的主体、客体、内容都与人有直接的联系，强调以人为本，就是要在遵循学生自身发展的客观规律基础上，尊重学生，把学生的个性培养、健康人格和全面发展放在首要位置，从学生自身出发，以学生为本。
社会主义核心价值观教育要坚持以人为本，就要改变传统的以老师为中心的绝对管理方式，改变学生从属的被动的管理地位，要充分发挥学生的主观能动性，达到学生自我管理的目的。以人为本，不是一味地迎合学生，而是要尊重差异，在旗帜鲜明地宣传社会主义核心价值观的同时对支流价值观进行正确的引导，充分发挥大学生在教育中的主体性作用；以人为本，要把学生的全面发展放在首要位置，做到学生为中心，关注学生的需要，关注学生的个性特点，在促进学生个性化发展中达到社会化的目的。树立以人为本的教育观，是高校思想政治教育工作的出发点和归宿，对增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性具有重要的意义。
二、创新教育内容，做到与时俱进。
加强大学生社会主义核心价值观教育，首先要不断充实思想政治理论课程的理论内容，要将社会主义核心价值体系中的马克思主义中国化最新成果、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观等具有时代特征的理论内容吸收进来；其次，思想政治教育教师必须及时掌握本学科和相关学科最新的信息和科研成果，必须掌握现代化的科学技术，能熟练地运用先进的教学仪器，而且还要掌握一定的教学技巧并具有一定的组织协调能力，要善于引导学生思考问题和探索知识，在学生探索知识的过程中引导、帮助学生解决问题；再次，思想政治教育教师不但要用贴近学生的生活实际、贴近学生的内心特点的喜闻乐见的事例和方式引导大学生树立社会主义核心价值观，更要用自己本身崇高的人格魅力吸引大学生从内心深处认同社会主义核心价值观，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。只有在实践基础上对大学生核心价值观教育的理论体系不断创新、不断发展、与时俱进，才能适应市场经济和全球化的新环境，才能实现思想政治教育的目标。
三、创新教育载体，充分发挥网络在社会主义核心价值观教育中的积极作用
据调查显示，“在媒介环境发展的过程中，影响青少年品德发展因素的结构程式页发生了变化，由‘家庭、学校、同辈群体、大众传媒’变为‘大众传媒、同辈群体、学校、家庭’。其中大众传媒成为青少年信息来源最广，对思想品德影响最深刻的第一影响源”。[i]而科技革命的迅猛发展使得网络成为21世纪继“报刊、广播、电视之后的‘第四媒体’”成为当代大学生学习和生活不可缺少的重要组成部分，一方面网络的开放性和虚拟性为大学生方便快捷地获取信息、了解世界及宣泄情绪提供了很好平台，但大量的虚假糟粕信息也弱化着大学生的社会主义核心价值观。高校要重视校园网站、BBS、网上校园论坛、网上心理咨询等多种形式“红色网站”的建设，教育大学生在网络行为中提高辨别能力和自护意识。
四、净化教育坏境，加强校园文化建设
校园文化的核心是师生员工所共同认同的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。它作为一种能动的环境力量和隐性课程，对学生价值观导向的影响是不言而喻的。校园文化对学生价值观影响的因素是多种多样的，它包括校风、校容、校纪、体育、文艺熏陶等。
校园文化建设要以科学发展观为指导思想，以培养优良校风、教风和学风为目标，通过坚持开展符合各层次学生特点、形式喜闻乐见、参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动来铸就校园精神，体现精神文化意义，真正营造校园文明育人的环境。
良好的校园文化环境能陶冶大学生情操，培养大学生正确的审美观念和健康的心理素质；能活化思想政治教育的内容和方法，扩大思想政治教育的影响，增强思想政治教育的实效性；良好的校园文化环境有助于引导大学生形成符合时代要求的价值观，有助于规范大学生的思想和行为，提升其道德水准和社会责任感；良好的校园文化环境有利于营造大学生成长的良好氛围，有助于营造和谐的思想政治教育氛围，从而能更好地实现思想政治教育的目的。
参考文献：
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.
关键词 大学生 社会主义核心价值观教育 途径 方法
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚。”这一报告为高校思想政治教育工作指明了方向，加强大学生社会主义核心价值观教育就是加强社会主义核心价值体系教育，关键在于创新教育理念、丰富教育内容和教育载体、净化教育环境，不断改进教育途径和方法，增强高校德育的实效性。
一、创新教育理念，做到以人为本
思想政治教育必须做到创新教育理念，做到以人为本。思想政治教育的主体、客体、内容都与人有直接的联系，强调以人为本，就是要在遵循学生自身发展的客观规律基础上，尊重学生，把学生的个性培养、健康人格和全面发展放在首要位置，从学生自身出发，以学生为本。
社会主义核心价值观教育要坚持以人为本，就要改变传统的以老师为中心的绝对管理方式，改变学生从属的被动的管理地位，要充分发挥学生的主观能动性，达到学生自我管理的目的。以人为本，不是一味地迎合学生，而是要尊重差异，在旗帜鲜明地宣传社会主义核心价值观的同时对支流价值观进行正确的引导，充分发挥大学生在教育中的主体性作用；以人为本，要把学生的全面发展放在首要位置，做到学生为中心，关注学生的需要，关注学生的个性特点，在促进学生个性化发展中达到社会化的目的。树立以人为本的教育观，是高校思想政治教育工作的出发点和归宿，对增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性具有重要的意义。
二、创新教育内容，做到与时俱进。
加强大学生社会主义核心价值观教育，首先要不断充实思想政治理论课程的理论内容，要将社会主义核心价值体系中的马克思主义中国化最新成果、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观等具有时代特征的理论内容吸收进来；其次，思想政治教育教师必须及时掌握本学科和相关学科最新的信息和科研成果，必须掌握现代化的科学技术，能熟练地运用先进的教学仪器，而且还要掌握一定的教学技巧并具有一定的组织协调能力，要善于引导学生思考问题和探索知识，在学生探索知识的过程中引导、帮助学生解决问题；再次，思想政治教育教师不但要用贴近学生的生活实际、贴近学生的内心特点的喜闻乐见的事例和方式引导大学生树立社会主义核心价值观，更要用自己本身崇高的人格魅力吸引大学生从内心深处认同社会主义核心价值观，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。只有在实践基础上对大学生核心价值观教育的理论体系不断创新、不断发展、与时俱进，才能适应市场经济和全球化的新环境，才能实现思想政治教育的目标。
三、创新教育载体，充分发挥网络在社会主义核心价值观教育中的积极作用
据调查显示，“在媒介环境发展的过程中，影响青少年品德发展因素的结构程式页发生了变化，由‘家庭、学校、同辈群体、大众传媒’变为‘大众传媒、同辈群体、学校、家庭’。其中大众传媒成为青少年信息来源最广，对思想品德影响最深刻的第一影响源”。[i]而科技革命的迅猛发展使得网络成为21世纪继“报刊、广播、电视之后的‘第四媒体’”成为当代大学生学习和生活不可缺少的重要组成部分，一方面网络的开放性和虚拟性为大学生方便快捷地获取信息、了解世界及宣泄情绪提供了很好平台，但大量的虚假糟粕信息也弱化着大学生的社会主义核心价值观。高校要重视校园网站、BBS、网上校园论坛、网上心理咨询等多种形式“红色网站”的建设，教育大学生在网络行为中提高辨别能力和自护意识。
四、净化教育坏境，加强校园文化建设
校园文化的核心是师生员工所共同认同的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。它作为一种能动的环境力量和隐性课程，对学生价值观导向的影响是不言而喻的。校园文化对学生价值观影响的因素是多种多样的，它包括校风、校容、校纪、体育、文艺熏陶等。
校园文化建设要以科学发展观为指导思想，以培养优良校风、教风和学风为目标，通过坚持开展符合各层次学生特点、形式喜闻乐见、参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动来铸就校园精神，体现精神文化意义，真正营造校园文明育人的环境。
良好的校园文化环境能陶冶大学生情操，培养大学生正确的审美观念和健康的心理素质；能活化思想政治教育的内容和方法，扩大思想政治教育的影响，增强思想政治教育的实效性；良好的校园文化环境有助于引导大学生形成符合时代要求的价值观，有助于规范大学生的思想和行为，提升其道德水准和社会责任感；良好的校园文化环境有利于营造大学生成长的良好氛围，有助于营造和谐的思想政治教育氛围，从而能更好地实现思想政治教育的目的。
参考文献：
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.