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摘 要 语文作文作为小学生表达自己思想情绪的一个重要途径，对于小学生文化底蕴的积淀是有极其重大的作用的。本文从生本教育的角度出发，通过简单阐述生本教育的教育理念，着重从几个方面谈论了应该如何在小学作文教学中贯彻生本教育理念的问题。
关键词 小学语文 作文教学 生本教育 贯彻方式
一、生本教育的相关教育理念分析
近几年来，随着我国对于人才素质要求的提升，以及国家对于人才重视程度的加强，在学校教育中充分尊重学生的主体地位，已经成了整个学校教育大环境下必须遵从的教育理念。在这种教育理念的推动下，生本教育作为一种新颖的教育思想，逐渐发展壮大起来。
生本教育顾名思义就是以学生为本的教育，这种教育的教育理念是一切从学生出发，一切为了学生，全面理解学生的思想，依靠学生自己取得进步。它强调教师在教育学生时，要尊重学生的个性及主体地位，重视不同学生的个体差异，尽力发掘每一个学生的潜能，使每一个学生都能得到最合适的教育，获得最好的发展。生本教育作为这样一种教育思想，在学校教育中受到学生的广泛推崇，逐渐成为了一种学生极力要求的教育方式，广大教师也顺势推动了它的发展，生本教育在整个教育中取得了极高的成就。
作为小学语文写作教学而言，小学生对于这项学习任务的接受是存在一定的难度的。小学生具有最为丰富的想象力，以及天真单纯的想法，同时还存在着极为强大的表达自己的需求。但是，小学生文学功底还比较薄弱，他们愿意表达，却又往往不知道该怎样表达，对于语句的选择，以及语言的组织，都让他们苦恼不已，这就严重地阻碍了小学生情绪的表达以及其写作能力的提升。因此，在小学语文教学中必须充分发挥教师的引导作用，将生本教育贯彻进写作教学中来，使小学生在主体意识的发挥下，获得最优的教学效果。
二、生本教育的教育理念在小学写作教学中的贯彻方法
若要提高小学生的写作能力，使小学生能够自如地表达自己的想法，语文教师在教学过程中，必须加强对于小学生学习的积极性与主动性的引导，使小学生在日常思考及表达的推动下，逐渐完善自己的语言词汇积累。因此，在小学语文写作教学中贯彻生本教育的教育模式是极其必要的。接下来，本文就简单谈论一下在小学语文写作教学中推动生本教育的教育理念实施的几点建议：
（一）培养小学生对生活的敏感度，提高其进行写作的兴趣。
写作是人们对于自己的心灵感受的倾诉，这种感受来源于人们对日常生活的思索与感悟。人们通过自己对于生活的观察，将生活情景对于自己的触动逐渐积累起来，最终在积累到一定程度的时候产生急切地表达的需求，这样就形成了文章。因此，小学语文教师在对小学生进行写作教学时，一定要有意识的引导学生去感悟生活，发现生活的美好及忧伤，提高小学生对于生活的敏感度，从而将写作与生活结合起来，使学生表达地更为自然。比如教师在指引学生去贴近春天、写作春天时，可以带领学生切实地深入到自然中，引导学生去发现那些枝桠间低声呢喃的乳燕、视野远处浅绿弥漫的嫩草、水畔路旁静静绽放的小花等等春天的景致，指导学生去发现这种生机盎然的美好，鼓励他们抒发自己的感受，然后给他们时间，让他们将这些感受记录下来。这样以来，学生写作的内容不仅不会是干枯乏味没有生命力的记录，还可以在很大程度上闪烁出自己灵感的灵动，从而也提高了学生写作的兴趣及写作能力。
（二）发挥阅读对于写作的作用，帮助小学生积累写作素材。
阅读与写作是密不可分的，良好的阅读积累能够有效地提升学生的写作能力，使学生有话可说，也愿意写作；而写作则可以提高学生对于文章的理解及领会能力，这样以来便能够提高学生阅读的质量。总之，阅读与写作是相辅相成的。因此，小学语文教师在进行写作教学时，一定要注意发挥阅读的作用，将阅读与写作结合起来。小学语文教师可以从学生的角度出发，针对小学生的不同需求，选择一些适合学生阅读的文章，迎合他们对于文章的喜爱，从而加深他们的理解以及感悟。这种符合小学生阅读兴趣的文章，还一定要是一些比较写作技巧比较高的优秀的文章，通过学生喜爱的文章给学生讲解写作的布局，以及语句的组织等，能够达到学生对于写作技巧的更高程度地把握。除此之外，语文教师还必须通过学生的阅读加强学生自己修改作文的能力。学生通过阅读能够掌握一些基本的写作技巧，以及语言的运用等，从而通过与自己的作文的对比，学生能够及时地发现自己写作的不足，并对其加以改正，这样会起到比老师修改更好的效果。
三、结语
小学生是活泼爱动也极具个性的群体，语文教师在进行写作教学时，一定要充分尊重小学生的自主性，发挥他们自身的力量，以达到他们写作能力的提升。在小学语文写作教学中将生本教育的教育理念贯穿进来，不仅能够帮助孩子们真正地感受到文学的魅力，使他们快乐地进行学习，还可以在很大程度上提升小学语文写作教学的教学效率。
参考文献：
[1] 黄惠荣. 张扬习作个性,变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J]. 教育科研论坛,2010,(06).
[2] 王澳莉. 激发兴趣 开辟渠道 培养个性——小学语文作文教学初探[J]. 宿州教育学院学报,2007,(06).
[3] 李娟萍. 适合的才是最好的——浅谈如何让作文评价更具实效性[J]. 湖北教育(教育教学),2009,(04).
[4] 张华均,田继凤,蔡启明,熊英,裴秀锦,彭正东. 生本教育的探究与实践[J]. 写作,2010,(16).
关键词 小学语文 作文教学 生本教育 贯彻方式
一、生本教育的相关教育理念分析
近几年来，随着我国对于人才素质要求的提升，以及国家对于人才重视程度的加强，在学校教育中充分尊重学生的主体地位，已经成了整个学校教育大环境下必须遵从的教育理念。在这种教育理念的推动下，生本教育作为一种新颖的教育思想，逐渐发展壮大起来。
生本教育顾名思义就是以学生为本的教育，这种教育的教育理念是一切从学生出发，一切为了学生，全面理解学生的思想，依靠学生自己取得进步。它强调教师在教育学生时，要尊重学生的个性及主体地位，重视不同学生的个体差异，尽力发掘每一个学生的潜能，使每一个学生都能得到最合适的教育，获得最好的发展。生本教育作为这样一种教育思想，在学校教育中受到学生的广泛推崇，逐渐成为了一种学生极力要求的教育方式，广大教师也顺势推动了它的发展，生本教育在整个教育中取得了极高的成就。
作为小学语文写作教学而言，小学生对于这项学习任务的接受是存在一定的难度的。小学生具有最为丰富的想象力，以及天真单纯的想法，同时还存在着极为强大的表达自己的需求。但是，小学生文学功底还比较薄弱，他们愿意表达，却又往往不知道该怎样表达，对于语句的选择，以及语言的组织，都让他们苦恼不已，这就严重地阻碍了小学生情绪的表达以及其写作能力的提升。因此，在小学语文教学中必须充分发挥教师的引导作用，将生本教育贯彻进写作教学中来，使小学生在主体意识的发挥下，获得最优的教学效果。
二、生本教育的教育理念在小学写作教学中的贯彻方法
若要提高小学生的写作能力，使小学生能够自如地表达自己的想法，语文教师在教学过程中，必须加强对于小学生学习的积极性与主动性的引导，使小学生在日常思考及表达的推动下，逐渐完善自己的语言词汇积累。因此，在小学语文写作教学中贯彻生本教育的教育模式是极其必要的。接下来，本文就简单谈论一下在小学语文写作教学中推动生本教育的教育理念实施的几点建议：
（一）培养小学生对生活的敏感度，提高其进行写作的兴趣。
写作是人们对于自己的心灵感受的倾诉，这种感受来源于人们对日常生活的思索与感悟。人们通过自己对于生活的观察，将生活情景对于自己的触动逐渐积累起来，最终在积累到一定程度的时候产生急切地表达的需求，这样就形成了文章。因此，小学语文教师在对小学生进行写作教学时，一定要有意识的引导学生去感悟生活，发现生活的美好及忧伤，提高小学生对于生活的敏感度，从而将写作与生活结合起来，使学生表达地更为自然。比如教师在指引学生去贴近春天、写作春天时，可以带领学生切实地深入到自然中，引导学生去发现那些枝桠间低声呢喃的乳燕、视野远处浅绿弥漫的嫩草、水畔路旁静静绽放的小花等等春天的景致，指导学生去发现这种生机盎然的美好，鼓励他们抒发自己的感受，然后给他们时间，让他们将这些感受记录下来。这样以来，学生写作的内容不仅不会是干枯乏味没有生命力的记录，还可以在很大程度上闪烁出自己灵感的灵动，从而也提高了学生写作的兴趣及写作能力。
（二）发挥阅读对于写作的作用，帮助小学生积累写作素材。
阅读与写作是密不可分的，良好的阅读积累能够有效地提升学生的写作能力，使学生有话可说，也愿意写作；而写作则可以提高学生对于文章的理解及领会能力，这样以来便能够提高学生阅读的质量。总之，阅读与写作是相辅相成的。因此，小学语文教师在进行写作教学时，一定要注意发挥阅读的作用，将阅读与写作结合起来。小学语文教师可以从学生的角度出发，针对小学生的不同需求，选择一些适合学生阅读的文章，迎合他们对于文章的喜爱，从而加深他们的理解以及感悟。这种符合小学生阅读兴趣的文章，还一定要是一些比较写作技巧比较高的优秀的文章，通过学生喜爱的文章给学生讲解写作的布局，以及语句的组织等，能够达到学生对于写作技巧的更高程度地把握。除此之外，语文教师还必须通过学生的阅读加强学生自己修改作文的能力。学生通过阅读能够掌握一些基本的写作技巧，以及语言的运用等，从而通过与自己的作文的对比，学生能够及时地发现自己写作的不足，并对其加以改正，这样会起到比老师修改更好的效果。
三、结语
小学生是活泼爱动也极具个性的群体，语文教师在进行写作教学时，一定要充分尊重小学生的自主性，发挥他们自身的力量，以达到他们写作能力的提升。在小学语文写作教学中将生本教育的教育理念贯穿进来，不仅能够帮助孩子们真正地感受到文学的魅力，使他们快乐地进行学习，还可以在很大程度上提升小学语文写作教学的教学效率。
参考文献：
[1] 黄惠荣. 张扬习作个性,变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J]. 教育科研论坛,2010,(06).
[2] 王澳莉. 激发兴趣 开辟渠道 培养个性——小学语文作文教学初探[J]. 宿州教育学院学报,2007,(06).
[3] 李娟萍. 适合的才是最好的——浅谈如何让作文评价更具实效性[J]. 湖北教育(教育教学),2009,(04).
[4] 张华均,田继凤,蔡启明,熊英,裴秀锦,彭正东. 生本教育的探究与实践[J]. 写作,2010,(16).