【摘 要】
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美国Leon自1995年成立以来，一直是世界领先的高性能发烧级挂墙扬声器生产商。Leon专注于高保真挂墙扬声器，运用先锋性的设计理念，对每一个细节进行研发和开拓，寻求最佳的解决方案
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美国Leon自1995年成立以来，一直是世界领先的高性能发烧级挂墙扬声器生产商。Leon专注于高保真挂墙扬声器，运用先锋性的设计理念，对每一个细节进行研发和开拓，寻求最佳的解决方案。Leon根据用家的实际使用环境，精心手工定制各种类型的扬声器，使用家在豪华的生活空间享受到身临其境的影院体验，无论是欣赏电影、音乐或电视节目时都能满足苛刻聆听的要求。Leon创造性地将产品的外形、声音和材质做到完美结合，每款扬声器都是纯手工量身定制，能根据使用环境适应多种规范标准，即使被认为难以安装的地方都能妥善解决，使视听空间在听觉、视觉上都能做到极致。Leon设计扬声器时特别注重器材的整体搭配，保证了整体声场的音质和平衡度，在任何环境中都能诠释出令人惊艳的声音。
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《语文课程标准》提出小学阶段，语文教师要帮助学生养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，从而提高学生感知生活的能力，激发热爱生活的情感，为此需要加强学生的写作实践，引导学生及时记录自己平时的所见、所闻、所思、所感，因此让学生养成经常动笔的习惯是达成此阶段写作目标的重要途径。我多年的小学语文教学实践充分说明，日记是学生心灵的窗子，是学生“想说就说”的舞臺。让学生通过经常的练笔积累写作的素材，丰富作文
作文作为高考语文的半壁江山，历来是师生最关注的地方，也是最能体现语文素养的考点。无论高考怎样改革，作文的重要地位都不可动摇。真正好的作文是拥有思想的作文，而作文的思想首先体现在作文的角度的选择和确立上。拥有明确的角度能够点亮学生作文思维的火花。 角度是文章的思维支撑，没有了角度文章就缺少思想的刚性，角度就如高楼大厦的钢筋水泥的框架，只有构建起了这个框架，材料的砖石才能填充其间，才能最终让文章的大
素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养，作文教学在培养学生的创新精神、创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。但目前小学作文教学是封闭的，作文内容与儿童生活脱节，重课内轻课外，致使学生被动作文，心态消极，生编硬造；课堂上往往还是采用灌输式的教学方法，教师过多地关注习作技巧，千篇一律指導审题立意、选材谋篇，指导过多过细，以致学生受到束缚与限制，犹如“戴着镣铐跳舞”，压抑了学生个性的发展，忽视了小
研究探索了水力割缝使钻孔周围煤体中的瓦斯由单向的径向流动变为径向和轴向双向流动,通过对扰动煤体的割缝宽度、平均单孔瓦斯抽采纯量、抽采半径的考察,分析了水力割缝技术
随着当前信息技术的快速发展，新媒体也得到蓬勃发展，其信息的海量性以及交互性受到广大用户的欢迎，新媒体在各个行业中已经受到广泛的使用，给行业的发展带来更大的便利。也成为高中学生进行学习的重要工具，对于高中学生的语文学习有着重要的作用，其新媒体丰富的信息资源为高中学生的语文学习提供丰富的素材，为学生提供一种新的写作平台。但是，新媒体在带来便利的同时，也带来一定的负面影响，高中学生将新媒体作为生活中的重
在聋校的作文教学过程中，普遍存在这样的现象：每次一提起写作文，很多聋生都会有一种畏惧感。尽管教师反复提示、启发、引导，费尽了唇舌，但还是难改聋生搜肠刮肚无法下笔的尴尬局面。随着现代教育技术的不断深入发展，电化教学手段在特殊教育领域得到了广泛的运用。它的运用为聋校教育教学工作注入了新的活力，对提高課堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在聋校的作文教学中巧妙地运用多媒体，可以调动
细心的、善于总结的老师都会发现——小学作文的指导，从低年级的说话写话到中高年级的写作，其实都是围绕指导学生写人、记事、观察日记、想象类这几种文体内容的文章，内容基本是固定的，不同的是要求随着年级的上升不断提高。叶圣陶说过：“所谓好文章，只不过是选材精当一点儿，用词准确一点儿，话说得周密一点儿罢了。”“千金难买回头看，文章不厌百回改。”在这几句浅显的话语中，道出了作文评改的重要性。因此，作文評改必须
学生的阅读往往与写作碰撞、迸发获得提升。然而，审视学生阅读、写作的现状却不容乐观，课堂中往往割裂两者的关系。诸如目前学生的作文没有真情实感以及“假”“大”“空”屡见不鲜的问题，诸如初中三年的阅读学生还无法写成像样的一篇作文问题，已经越来越引起家长和老师的质疑，似乎我们学生的作文离“生活之本”越走越远。我们要利用好课堂的主阵地，常态化的小范围地进行读写结合训练，实现写中促读，让读更有内涵；实现读中促
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”但是在实际写作中，有不少学生的思路是不清晰的，这就会带来作文的诸多问题，如偏离题意、中心不明、选材不当、详略错置、顺序混乱等等。在教学中，我针对这部分学生的問题，进行了分层集中指导。分层目标即定位于“把握作文题意，理清写作思路”。那么如何把握题意清晰写作思路呢？笔者尝试以“读—问—补—思”四部曲引导学生，在
古语有云：“腹有诗书气自华”，只有广泛阅读，才能增加学识，提高学生的思考能力，帮助学生积累丰富的语言素材。而在现行小学语文教材中，选编的每一篇文章都文质兼美，富有很强的人文色彩。因此，教学中老师要以课文为依托提高小学生的写作水平。 一、从课文中挖掘丰富写作素材 语文新课标中明确指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感。”所以教师要加强引导，指导学生广泛阅读、拓展积累，并从中摘抄精美的语句，对