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进入北京东路小学工作的第一年，英语专业毕业的我，并没有像大家预期的一样，成为一名英语老师。
刚进学校，老校长就找到我，问我能不能试试做语文老师，我一时不知该如何回应，老校长接着说：“其实语文和英语都是语言，磨刀不误砍柴工嘛，班主任也是一个磨练你与学生以及家长打交道的岗位，你愿意试试吗？”我点了点头。于是，工作的第一年，我，一个英语专业的毕业生，成为了一名语文老师。
老校长说的没有错，这一年，我是在“磨刀”。
我在低年级的语文课堂中，找到了一个又一个与英语教学相通的“连接点”。坚持观看优质英语课的光碟，参加语文和英语双学科的教研活动，心中蠢蠢欲动按捺不住时，还会在作文课中偷偷教几个英语单词。孩子们也学得不亦乐乎，似乎很享受这样的双语课堂。出于对英语的喜爱，我也从没有停止英语专业方面的自我学习，口语、听力、阅读一样都没落下，一切都在有条不紊地进行。
俗话说，机会总会留给有准备的人。平时的积累，终于换得我在机会来临时，能够以一个语文老师的特殊身份，参加自己教师生涯的第一次教学技能大赛。
收到参加区教师基本功大赛的通知时，我刚刚上完一节作文课，匆忙之中没有任何准备，便进入了考场。我清晰记得，当时的考试内容是口语表达和英文歌曲演唱，几乎没有经过思考，我便把自己想说的、想唱的一股脑儿都倒了出来。出了考场，我又赶回学校，继续辅导学生写作文。现在想来，自己当时真是初生牛犊不怕虎。
不过，正是凭着这股牛犊子劲儿，我一举闯入了南京市教学技能大赛，并又一次获得了代表南京市参加江苏省技能大赛（英文歌曲单项）的殊荣。虽然只是英文歌曲单项，但对于我一个刚刚工作不满一年的新教师，这种成就感很难用语言表达。
老校长是对的，磨刀不误砍柴工。只要心中有目标，始终不停止对自己的磨砺，当该到“砍柴”时，自然手起刀落，收获到让自己意想不到的丰硕果实。
紧张的“每周一赛”
如愿“转正”之后，我在师傅特级教师沈峰老师的指导下，开启了自己的英语教学之旅。
首先是进入沈峰老师的课堂进行学习。沈峰老师对自己每课堂的每个细节都要求极高，就连平时的课也是如此。
没课的时候，我随时可以进入她的课堂，从课堂的每个环节，到她对学生说的每一句话，从她的每一句板书，到她所布置的作业任务，我都一一记录下来，思考她为什么要这么做。不理解的地方去主动询问，沈峰老师即使再忙也有问必答。经过一段时间，我对英语课堂中的每一个细节开始从“知其然”进步到“知其所以然”。
很快，赛课的机会摆到了面前。
从校内选拔开始，我尽量以沈峰老师对课堂的高标准来要求自己。例如，在备课的教案中，把自己要所说的每一句话都写下来；把有可能出现的若干种情况都列举出来，并想出每一种应对方案；把课件和板书不断改进，直到自认完美；甚至对着家里的镜子一遍一遍进行“预演”……每一种认真应对，都要花费大量的时间和精力。有时，为了达到自己心中的要求，我一整夜只能睡两三个小时。
令人欣慰的是，付出总有回报。从学校到玄武区，再到南京市比赛，我一路都获得了佳绩。比赛最频繁的时候，每周都有一次比赛，被戏称为“每周一赛”。比赛的强度之大，常常让别的老师望而生畏——除了高度紧张的备课准备和试教任务之外，大量的日常教学工作同样不能落下。我常常在别的老师下班之后，一个人在办公室处理没有批改完的作业和其他事务，其辛苦可想而知。
但正是这样的历练，使得我获得了更快的成长和更高的展示自己的平台，为冲向全国赛课的舞台打好了基础。
不能发挥自己专长的老师不是好老师
赛课是一个充满梦想和激情的地方，它给予了每一位年轻教师为梦想拼搏和努力的平台。
带着这样的梦想和激情，我一路闯进了全国赛课。我深信，只有拿出自己最闪耀的特点，融合进我的教学之中，才有获胜的把握。
困惑的时候，我想起导师沈峰老师在听我的课时，常常说起的一句说：“你的节奏感很好，能不能试试把你要教的内容编进节奏感十足的说唱中？”
其实，这正是我所擅长的。我爱好英文歌曲，特别是节奏感十足的说唱音乐，所以总能够在自己的课堂中，轻松自如地加入一段说唱——课堂开始，用说唱自我介绍迅速拉近和学生的距离；课堂中间，用说唱巩固已学内容，承上启下；就连课堂的最后，也可以用一段说唱总结所学，增加趣味。
所以在全国的赛课的舞台中，我充分运用了自己的特长，让学生在课上充分体味了说唱的魅力。这样还不过瘾，就连课堂之后的说课环节，我也把自己想表达的核心内容用说唱形式总结提炼了出来，获得全场老师和评委的肯定和好评。
获得了全国赛课的一等奖之后，我并没有停止我的爱好和专长。在日常教学中，我让高年级的学生接触课本以外的流行或经典英文歌曲，鼓励他们也自编说唱。例如学习过去时态，我介绍经典老歌Yesterday Once More《昔日重来》；学习保护环境的话题，我又带来公益歌曲Heal the World《治愈地球》等，每一首歌我都精挑细选。学生之间风靡的《冰雪奇缘》和《疯狂动物城》等电影插曲，都被我利用起来，在课堂上唱响起来，学生甚至自编说唱来这样描述我：
She is an English teacher， special and cool.
She is good at singing. She can dance too.
She makes English interesting，
We can’t stop learning.
She is our English teacher， May.
We love her every day.
罗马需要天天建 有了赛课的经历，再回到自己的课堂，我能明显感到自己的进步。
既然驾驭课堂不再困难，我渐渐地开始思考：要让学生更好地学习英语，除了劲爆的节奏和激情的投入，还需要什么？
经过很长一段时间的实践，我发现一个最需要关注的点——真实符合时代感的表达。“自拍”、“奥斯卡”、“抢红包”，用英语怎么说？新生代的学生需要新生代的语言，而课本的更新速度永远追不上真实的语言。我敏锐地发现了这一点，并迅速找准角度，开始了新的尝试。
每节课上，我见缝插针输入教材之外的各种潮流语言的英文表达，课本里没有的新名词在我的课堂中变成了学生们最喜欢的拓展部分。
曾经有一节讲中国春节习俗的课，孩子们说出的都是书上提及的传统习俗，而我把时下最热门的微信抢红包提了出来，孩子们眼睛一亮，纷纷用英语表达了父母过春节抢红包的劲头，还就这一现象发表了自己的观点。
有的说：I think it’s a good way to get
red envelope on Wechat. Because some people can’t get together， it’s like a game which can make people play together happily.
有的说：I don’t think it’s good. Because
we should talk and play face to face. If everyone looks at their phones. Nobody talks.
还有的说：I think it depends. We
can have some time to get red envelope on Wechat together， but when we are having dinner， nobody should play on the phone. We should make the rule.
我发现当孩子一旦开始表达自己的真实想法时，语言表达的内在动机就会被激发出来。家长发现孩子处处都可以用英语来上两句之后，也分外高兴，纷纷称赞这种把英语与时代交合起来的课堂“接地气”。这样的反馈，对我来说实在是珍贵。我总是习惯性地记录下来，并且积极地进行教育教学理论的再学习、再反思。
俗话说，罗马不是一天建成的，我和我的学生们都在不断地积累和实践中，这让我们一步一步走得更稳。
众人拾柴让英语剧之火可以燎原
2010年，我开始担任英语组组长一职。
正如我的导师沈峰所说：“一个人的强大不是终点，要有一个强大的团队还有更强大的个人”。我希望我的个人发展能够带动整个团队。我开始思考：什么可以让小学英语以艺术的形式登上大雅之堂？作为英语组组长的我，带领着北小英语组的教师找到了最佳答案——英语剧！
我们这一坚持，北京东路小学英语短剧连续5届10年获得南京市英语剧比赛一等奖，其中3届获一等奖第一名。这其中的诀窍在于戏剧与英语两者魅力的结合。我和英语组的老师们坚持原创英语剧本。不论是真实校园事件改编，还是经典童话重现；不论是老师的剧本，还是从孩子们那里征集来的优秀剧本，都是浸透着“编剧们”的心血。
2008年的剧本I Want My Colourful Life（《减负》）至今仍被英语教师们誉为经典之作。我和英语组教师一起创作了这部反映现今孩子们沉重课业负担的英语剧，以幽默诙谐又充满童真的舞台形式表现出来。孩子们在舞台上用我擅长的嘻哈饶说唱乐和歌曲尽情吐槽自己沉重的课业负担，又用了当下流行的词汇语言表达了心里的期盼。小观众们看了哈哈大笑，感同身受，老师和家长忍俊不禁的同时，也开始了深深的反思。
舞台的背后，是我和英语组团队的刻苦研究和不断的追求。10年时间，我和北京东路小学的一批英语教师阅读相关的表演专业书籍，观看优秀的儿童剧，一起钻研舞台剧目的表演窍门，并致力于把英语剧植根在每日的课堂中，让孩子们热爱英语剧表演，自编剧本，自制服装，自导自演，忙得不亦乐乎。
北京东路小学的英语剧在10年间产生的影响，已经远远超出南京市的范围，日前已受邀代表江苏省参加CCTV英语戏剧大赛。我们相信一分耕耘一分收获，一定能把英语剧传播得更远。
刚进学校，老校长就找到我，问我能不能试试做语文老师，我一时不知该如何回应，老校长接着说：“其实语文和英语都是语言，磨刀不误砍柴工嘛，班主任也是一个磨练你与学生以及家长打交道的岗位，你愿意试试吗？”我点了点头。于是，工作的第一年，我，一个英语专业的毕业生，成为了一名语文老师。
老校长说的没有错，这一年，我是在“磨刀”。
我在低年级的语文课堂中，找到了一个又一个与英语教学相通的“连接点”。坚持观看优质英语课的光碟，参加语文和英语双学科的教研活动，心中蠢蠢欲动按捺不住时，还会在作文课中偷偷教几个英语单词。孩子们也学得不亦乐乎，似乎很享受这样的双语课堂。出于对英语的喜爱，我也从没有停止英语专业方面的自我学习，口语、听力、阅读一样都没落下，一切都在有条不紊地进行。
俗话说，机会总会留给有准备的人。平时的积累，终于换得我在机会来临时，能够以一个语文老师的特殊身份，参加自己教师生涯的第一次教学技能大赛。
收到参加区教师基本功大赛的通知时，我刚刚上完一节作文课，匆忙之中没有任何准备，便进入了考场。我清晰记得，当时的考试内容是口语表达和英文歌曲演唱，几乎没有经过思考，我便把自己想说的、想唱的一股脑儿都倒了出来。出了考场，我又赶回学校，继续辅导学生写作文。现在想来，自己当时真是初生牛犊不怕虎。
不过，正是凭着这股牛犊子劲儿，我一举闯入了南京市教学技能大赛，并又一次获得了代表南京市参加江苏省技能大赛（英文歌曲单项）的殊荣。虽然只是英文歌曲单项，但对于我一个刚刚工作不满一年的新教师，这种成就感很难用语言表达。
老校长是对的，磨刀不误砍柴工。只要心中有目标，始终不停止对自己的磨砺，当该到“砍柴”时，自然手起刀落，收获到让自己意想不到的丰硕果实。
紧张的“每周一赛”
如愿“转正”之后，我在师傅特级教师沈峰老师的指导下，开启了自己的英语教学之旅。
首先是进入沈峰老师的课堂进行学习。沈峰老师对自己每课堂的每个细节都要求极高，就连平时的课也是如此。
没课的时候，我随时可以进入她的课堂，从课堂的每个环节，到她对学生说的每一句话，从她的每一句板书，到她所布置的作业任务，我都一一记录下来，思考她为什么要这么做。不理解的地方去主动询问，沈峰老师即使再忙也有问必答。经过一段时间，我对英语课堂中的每一个细节开始从“知其然”进步到“知其所以然”。
很快，赛课的机会摆到了面前。
从校内选拔开始，我尽量以沈峰老师对课堂的高标准来要求自己。例如，在备课的教案中，把自己要所说的每一句话都写下来；把有可能出现的若干种情况都列举出来，并想出每一种应对方案；把课件和板书不断改进，直到自认完美；甚至对着家里的镜子一遍一遍进行“预演”……每一种认真应对，都要花费大量的时间和精力。有时，为了达到自己心中的要求，我一整夜只能睡两三个小时。
令人欣慰的是，付出总有回报。从学校到玄武区，再到南京市比赛，我一路都获得了佳绩。比赛最频繁的时候，每周都有一次比赛，被戏称为“每周一赛”。比赛的强度之大，常常让别的老师望而生畏——除了高度紧张的备课准备和试教任务之外，大量的日常教学工作同样不能落下。我常常在别的老师下班之后，一个人在办公室处理没有批改完的作业和其他事务，其辛苦可想而知。
但正是这样的历练，使得我获得了更快的成长和更高的展示自己的平台，为冲向全国赛课的舞台打好了基础。
不能发挥自己专长的老师不是好老师
赛课是一个充满梦想和激情的地方，它给予了每一位年轻教师为梦想拼搏和努力的平台。
带着这样的梦想和激情，我一路闯进了全国赛课。我深信，只有拿出自己最闪耀的特点，融合进我的教学之中，才有获胜的把握。
困惑的时候，我想起导师沈峰老师在听我的课时，常常说起的一句说：“你的节奏感很好，能不能试试把你要教的内容编进节奏感十足的说唱中？”
其实，这正是我所擅长的。我爱好英文歌曲，特别是节奏感十足的说唱音乐，所以总能够在自己的课堂中，轻松自如地加入一段说唱——课堂开始，用说唱自我介绍迅速拉近和学生的距离；课堂中间，用说唱巩固已学内容，承上启下；就连课堂的最后，也可以用一段说唱总结所学，增加趣味。
所以在全国的赛课的舞台中，我充分运用了自己的特长，让学生在课上充分体味了说唱的魅力。这样还不过瘾，就连课堂之后的说课环节，我也把自己想表达的核心内容用说唱形式总结提炼了出来，获得全场老师和评委的肯定和好评。
获得了全国赛课的一等奖之后，我并没有停止我的爱好和专长。在日常教学中，我让高年级的学生接触课本以外的流行或经典英文歌曲，鼓励他们也自编说唱。例如学习过去时态，我介绍经典老歌Yesterday Once More《昔日重来》；学习保护环境的话题，我又带来公益歌曲Heal the World《治愈地球》等，每一首歌我都精挑细选。学生之间风靡的《冰雪奇缘》和《疯狂动物城》等电影插曲，都被我利用起来，在课堂上唱响起来，学生甚至自编说唱来这样描述我：
She is an English teacher， special and cool.
She is good at singing. She can dance too.
She makes English interesting，
We can’t stop learning.
She is our English teacher， May.
We love her every day.
罗马需要天天建 有了赛课的经历，再回到自己的课堂，我能明显感到自己的进步。
既然驾驭课堂不再困难，我渐渐地开始思考：要让学生更好地学习英语，除了劲爆的节奏和激情的投入，还需要什么？
经过很长一段时间的实践，我发现一个最需要关注的点——真实符合时代感的表达。“自拍”、“奥斯卡”、“抢红包”，用英语怎么说？新生代的学生需要新生代的语言，而课本的更新速度永远追不上真实的语言。我敏锐地发现了这一点，并迅速找准角度，开始了新的尝试。
每节课上，我见缝插针输入教材之外的各种潮流语言的英文表达，课本里没有的新名词在我的课堂中变成了学生们最喜欢的拓展部分。
曾经有一节讲中国春节习俗的课，孩子们说出的都是书上提及的传统习俗，而我把时下最热门的微信抢红包提了出来，孩子们眼睛一亮，纷纷用英语表达了父母过春节抢红包的劲头，还就这一现象发表了自己的观点。
有的说：I think it’s a good way to get
red envelope on Wechat. Because some people can’t get together， it’s like a game which can make people play together happily.
有的说：I don’t think it’s good. Because
we should talk and play face to face. If everyone looks at their phones. Nobody talks.
还有的说：I think it depends. We
can have some time to get red envelope on Wechat together， but when we are having dinner， nobody should play on the phone. We should make the rule.
我发现当孩子一旦开始表达自己的真实想法时，语言表达的内在动机就会被激发出来。家长发现孩子处处都可以用英语来上两句之后，也分外高兴，纷纷称赞这种把英语与时代交合起来的课堂“接地气”。这样的反馈，对我来说实在是珍贵。我总是习惯性地记录下来，并且积极地进行教育教学理论的再学习、再反思。
俗话说，罗马不是一天建成的，我和我的学生们都在不断地积累和实践中，这让我们一步一步走得更稳。
众人拾柴让英语剧之火可以燎原
2010年，我开始担任英语组组长一职。
正如我的导师沈峰所说：“一个人的强大不是终点，要有一个强大的团队还有更强大的个人”。我希望我的个人发展能够带动整个团队。我开始思考：什么可以让小学英语以艺术的形式登上大雅之堂？作为英语组组长的我，带领着北小英语组的教师找到了最佳答案——英语剧！
我们这一坚持，北京东路小学英语短剧连续5届10年获得南京市英语剧比赛一等奖，其中3届获一等奖第一名。这其中的诀窍在于戏剧与英语两者魅力的结合。我和英语组的老师们坚持原创英语剧本。不论是真实校园事件改编，还是经典童话重现；不论是老师的剧本，还是从孩子们那里征集来的优秀剧本，都是浸透着“编剧们”的心血。
2008年的剧本I Want My Colourful Life（《减负》）至今仍被英语教师们誉为经典之作。我和英语组教师一起创作了这部反映现今孩子们沉重课业负担的英语剧，以幽默诙谐又充满童真的舞台形式表现出来。孩子们在舞台上用我擅长的嘻哈饶说唱乐和歌曲尽情吐槽自己沉重的课业负担，又用了当下流行的词汇语言表达了心里的期盼。小观众们看了哈哈大笑，感同身受，老师和家长忍俊不禁的同时，也开始了深深的反思。
舞台的背后，是我和英语组团队的刻苦研究和不断的追求。10年时间，我和北京东路小学的一批英语教师阅读相关的表演专业书籍，观看优秀的儿童剧，一起钻研舞台剧目的表演窍门，并致力于把英语剧植根在每日的课堂中，让孩子们热爱英语剧表演，自编剧本，自制服装，自导自演，忙得不亦乐乎。
北京东路小学的英语剧在10年间产生的影响，已经远远超出南京市的范围，日前已受邀代表江苏省参加CCTV英语戏剧大赛。我们相信一分耕耘一分收获，一定能把英语剧传播得更远。