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摘要：随着如今课程的不断改革，特别是初中阶段的学生，需要面临的学科压力增大，需要进行学习和掌握的内容比较多。化学学科也是学生在初中阶段刚刚进行接触的一门学科，因此学生的相关知识积累比较少，理解难度比较大，造成学生在课堂中的学习效果不够好。从这个方面来说，如何提高学生的学习积极性呢？实际上教师的教学方法比较关键，学生的课堂注意力也是需要依靠教师的教学方法的，那么学生应该如何进行具体地提高学习的兴趣呢？
关键词：初中化学;学习兴趣;结合生活常识;开展化学实验;借助微课视频
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-059
对于初中阶段学生来说，课堂中比较喜欢有氛围的课堂，这样才可以更好地调动学生的课堂学习积极性。化学学科首先可以从生活化的方面来说，化学学科与生活联系比较多，因此教师可以很好地进行借助。再者，科技的发展带动了课堂教学形式的更新，微课的形式使得学生可以以动态视频的形式进行理解知识内容，不仅可以方便学生进行理解，而且也保证了学生对于课堂的新鲜感，提高了知识的教授效果。因此从这些方面来说，也是可以很好地提高教学效果的。
一、结合生活常识
生活当中本身含有很多化学现象，从中可以透漏出很多相关的知识内容，因此教师将这些内容很好地与知识讲解相结合的话，学生进行理解起来，也会更加有效。再者学生本身对于一些生活现象也都是比较熟悉的，因此课堂中涉及这些内容的话，就会帮助学生找回课堂教学内容的熟悉感，牵动学生的听课积极性，调动了课堂氛围，使得学生也就更加自愿地投入到其中更多的精神力进行学习知识。
例如，在进行“燃烧和灭火”这一小节时，由于生活当中也会有相关的一些灭火的常识，因此教师可以結合生活给学生进行讲解。由于不同原因的起火形式在进行灭火过程中的方式也是不一样的，这就需要学生明白都有哪些具体的引发火源的形式。生活中比较常见的一些燃气，汽油等，在进行灭火时都需要用到哪些灭火器呢？这些都是需要学生进行了解的生活常识。当然学生在进行这些相关内容的学习过程中，由于都是有一些了解的，因此也就会比较积极地进行回答问题，这样学生的兴趣就可以被很好地调动起来，进行认真思考和学习。
二、开展化学实验
实验是学习物理所必不可少的一部分，当然教师需要根据教学内容的需要采用实验的方式。化学学科的特殊性，体现在一些知识内容通过实验的形式才可以更好地表现出来，让学生能够在一节课中保持较长的注意力。同时，教师也需要在让学生进行实验时，可以适当辅助讲解，让学生可以更加方便进行理解，甚至可以深化知识理解的效果。况且有些知识点通过教师的口头授课的形式也并不是那么容易进行讲解的，实验的形式可以表现知识的形式更加鲜明。
例如，在进行“制取氧气”这一小节时，由于氧气都是无时不在的，但是如何进行具体的搜集呢？学生或许本身对于这一概念就不理解。因此教师可以让学生在实验室当中进行具体内容的学习，这样也可以通过具体的实验形式，帮助学生进行理解。实验的形式也都是学生比较感兴趣的形式，因此课堂中教师可以更多地留时间给学生，让学生在具体的操作环境当中去进行深入理解知识点。并且通过实验，学生可以深刻的进行明白知识点的来源，这样在做题当中，也就可以更加灵活的转变。
三、借助微课视频
初中阶段的学生任然会保持比较浓厚的知识学习的兴趣以及对于新的教学形式的好奇心，借用微课视频的形式可以从根本上提高学生对于课堂学习的积极性。视频的形式也可以包含很多内容，因此教师在进行教学的过程中可以将一些比较难以进行讲解的内容以视频的形式呈现出来，学生的听课兴趣得到调动，教师进行教授的内容也可以更好地被学生所吸收，同时视频的形式也延长了学生对于课堂学习的感兴趣程度，长期有利于帮助学生培养学科学习的兴趣。
例如，在进行“溶液的浓度”这一小节时，在进行这一小节内容的具体学习过程中，溶液的浓度也是教师不方便进行具体操作和演示的，因此可以通过备课中准备视频的形式，来具体帮助学生进行理解。教师可以先给学生进行阐述什么是浓度，学生在明白之后，教师再给学生播放微课视频，学生通过视频的形式可以去再次深入理解，缓解了一些学生进行集中注意力的负担，延长课堂中集中注意力的时间。并且最主要的情况在于，可以使得学生对于本节课的内容感兴趣，这样纵使知识点比较复杂和难以理解，学生进行学习的积极性也不会得到减退。
总而言之，提高学生课堂学习的前提首先需要使得学生对于课堂中教师进行教授的内容感兴趣，这样才可以更好地帮助学生进行学习。其次教师需要积极地采取不一样的教学方法，充分考虑到教学知识的不同，既可以使得学生愿意投入到课堂中进行学习，也需要使得学生不会减少对学科学习的热情。化学知识学习需要学生的思考，需要学生的认真探索，因此课堂中的学习时间需要学生认真地进行把握好，这样才可以真正地使得学生学习好这一学科。
参考文献
[1]杨海军.如何培养学生学习初中化学的兴趣[J].西部素质教育，2017，3（03）
[2]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（03）
关键词：初中化学;学习兴趣;结合生活常识;开展化学实验;借助微课视频
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-059
对于初中阶段学生来说，课堂中比较喜欢有氛围的课堂，这样才可以更好地调动学生的课堂学习积极性。化学学科首先可以从生活化的方面来说，化学学科与生活联系比较多，因此教师可以很好地进行借助。再者，科技的发展带动了课堂教学形式的更新，微课的形式使得学生可以以动态视频的形式进行理解知识内容，不仅可以方便学生进行理解，而且也保证了学生对于课堂的新鲜感，提高了知识的教授效果。因此从这些方面来说，也是可以很好地提高教学效果的。
一、结合生活常识
生活当中本身含有很多化学现象，从中可以透漏出很多相关的知识内容，因此教师将这些内容很好地与知识讲解相结合的话，学生进行理解起来，也会更加有效。再者学生本身对于一些生活现象也都是比较熟悉的，因此课堂中涉及这些内容的话，就会帮助学生找回课堂教学内容的熟悉感，牵动学生的听课积极性，调动了课堂氛围，使得学生也就更加自愿地投入到其中更多的精神力进行学习知识。
例如，在进行“燃烧和灭火”这一小节时，由于生活当中也会有相关的一些灭火的常识，因此教师可以結合生活给学生进行讲解。由于不同原因的起火形式在进行灭火过程中的方式也是不一样的，这就需要学生明白都有哪些具体的引发火源的形式。生活中比较常见的一些燃气，汽油等，在进行灭火时都需要用到哪些灭火器呢？这些都是需要学生进行了解的生活常识。当然学生在进行这些相关内容的学习过程中，由于都是有一些了解的，因此也就会比较积极地进行回答问题，这样学生的兴趣就可以被很好地调动起来，进行认真思考和学习。
二、开展化学实验
实验是学习物理所必不可少的一部分，当然教师需要根据教学内容的需要采用实验的方式。化学学科的特殊性，体现在一些知识内容通过实验的形式才可以更好地表现出来，让学生能够在一节课中保持较长的注意力。同时，教师也需要在让学生进行实验时，可以适当辅助讲解，让学生可以更加方便进行理解，甚至可以深化知识理解的效果。况且有些知识点通过教师的口头授课的形式也并不是那么容易进行讲解的，实验的形式可以表现知识的形式更加鲜明。
例如，在进行“制取氧气”这一小节时，由于氧气都是无时不在的，但是如何进行具体的搜集呢？学生或许本身对于这一概念就不理解。因此教师可以让学生在实验室当中进行具体内容的学习，这样也可以通过具体的实验形式，帮助学生进行理解。实验的形式也都是学生比较感兴趣的形式，因此课堂中教师可以更多地留时间给学生，让学生在具体的操作环境当中去进行深入理解知识点。并且通过实验，学生可以深刻的进行明白知识点的来源，这样在做题当中，也就可以更加灵活的转变。
三、借助微课视频
初中阶段的学生任然会保持比较浓厚的知识学习的兴趣以及对于新的教学形式的好奇心，借用微课视频的形式可以从根本上提高学生对于课堂学习的积极性。视频的形式也可以包含很多内容，因此教师在进行教学的过程中可以将一些比较难以进行讲解的内容以视频的形式呈现出来，学生的听课兴趣得到调动，教师进行教授的内容也可以更好地被学生所吸收，同时视频的形式也延长了学生对于课堂学习的感兴趣程度，长期有利于帮助学生培养学科学习的兴趣。
例如，在进行“溶液的浓度”这一小节时，在进行这一小节内容的具体学习过程中，溶液的浓度也是教师不方便进行具体操作和演示的，因此可以通过备课中准备视频的形式，来具体帮助学生进行理解。教师可以先给学生进行阐述什么是浓度，学生在明白之后，教师再给学生播放微课视频，学生通过视频的形式可以去再次深入理解，缓解了一些学生进行集中注意力的负担，延长课堂中集中注意力的时间。并且最主要的情况在于，可以使得学生对于本节课的内容感兴趣，这样纵使知识点比较复杂和难以理解，学生进行学习的积极性也不会得到减退。
总而言之，提高学生课堂学习的前提首先需要使得学生对于课堂中教师进行教授的内容感兴趣，这样才可以更好地帮助学生进行学习。其次教师需要积极地采取不一样的教学方法，充分考虑到教学知识的不同，既可以使得学生愿意投入到课堂中进行学习，也需要使得学生不会减少对学科学习的热情。化学知识学习需要学生的思考，需要学生的认真探索，因此课堂中的学习时间需要学生认真地进行把握好，这样才可以真正地使得学生学习好这一学科。
参考文献
[1]杨海军.如何培养学生学习初中化学的兴趣[J].西部素质教育，2017，3（03）
[2]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（03）