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摘要：物理在众多学科中有着非常重要的地位，但同时这门学科也是非常有难度的。教师在教学的时候也发现了很多的教学难处，想要让学生真正掌握这些内容其实是非常具有挑战性的。高中阶段学生所学的物理内容不仅仅是需要学生进行知识记忆和理解，还需要结合这些知识点来进行实验。教师在教学的过程中需要为学生强调课前预习的重要性。本文针对于课前预习在高中过物理教学中的重要性进行探讨和总结。
关键词：高中物理;课前预习的重要性;培养优秀习惯;明确教学目标;充分利用课余时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-054
物理学习内容是非常多的，那么学生想要知道如何提高自身的成绩，先掌握基础知识是非常重要的。在教师引导学生进行课前预习的时候，優秀的学生大都是快速记忆基础知识，之后结合自身的能力来尝试解决困难的问题。那么像学习较差的学生就会在预习的过程中注重基础知识的掌握。课前预习是一个可以让学生自学，并且能够提高学生学习能力的过程。因此说教师应该注重监督学生完成课前预习。
一、培养优秀学习习惯
学生到了高中阶段自然是知道习惯的重要性的，教师引导学生进行课前预习，就是为了培养学生优秀的学习习惯，习惯的促使能够让学生在学习的时候更为轻松自如。物理学习是需要学生提早知道自己本节课需要学习的内容的，能够及时跟得上教师的教学思路。因此说在教学的时候鼓励学生进行课前预习，让学生在长时间的监督下养成一定的习惯，只要是开始上课之前，就会自觉的进行课前预习，这让学生以后的学习会更为容易一些。
例如，在教授学生学习“运动的描述”这一部分内容时，首先就是让学生进行课前预习，也许会有一些学生不好好进行预习，那么这个时候教师就需要为学生讲解预习的好处，让学生知道课前预习的重要性。在学生明确了解预习所带来的学习影响之后，他们会在每节课的前期一些时间来进行预习。这一节内容其实并不是很困难，因此我让学生进行预习，将其中简单的内容进行自我掌握。这样我在后续的教学中对简单的内容点到为止，不用浪费太多的时间。在学生长时间的自我预习影响下，学生自己就会养成非常好的学习习惯，在之后的学习中也会自主的进行课前预习，他们会明确自身的学习能力，通过预习来快速掌握学习内容。对于像质点、时间和位移等内容的学习也是非常快的就进入状态。
二、明确课堂教学目标
通过多年的教学我们发现，即便是学生上课认真听讲，下课及时完成课后作用，但他们成绩的提高还是不明显。那么深究会发现，学生不太明确自己一节课学习到的内容，也不知道该如何进行利用。教师在教学的时候需要考虑到自身的因素，在授课的过程中要清晰地告诉学生本节课都会学习什么，这让学生能够知道学习方向在哪里。像引导学生进行课前预习的过程就是在让学生明确课堂上的教学目标是什么，知道自己本节课所讲的知识内容该如何记忆。
例如，在教授学生学习“相互作用”这一章节内容时，物理的学习其中最为被人了解的就是这一章节的内容，我们在日常生活中也有了解到相互作用的影响。本节课着重为学生介绍重力、摩擦力、力的合成、力的分解等内容，能够让学生全方位的去了解这其中的知识内容。在教学之前，先让学生进行课前预习，这个过程是为了让学生明确本节课的教学目标是什么，在学生知道本节课需要学习什么的情况下，学生在跟随教师思路学习的时候就能够不被落下，跟得上也能够知道教师接下来会讲解哪些内容，举一反三，更快的掌握知识。预习这个过程可以让学生知道自身的学习方向，提高自己的学习效率。
三、充分利用课余时间
高中阶段学生的时间都是十分紧张的，学生需要将时间利用到刀刃上，减少学习以外时间的利用，保证自己可以着重提高自身的学习成绩。教师引导学生进行课前预习，将简单的知识内容先自行记忆，那么要是占用课堂时间的话，教师在授课的时候就有可能讲解不完本节课的内容，这就有些得不偿失。但是我们可以让学生利用课余时间，用几分钟的时间来将这些内容简单浏览一遍，这样学生也不会占用课堂时间，也能够掌握基础知识，是非常不错的选择。
例如，在教授学生学习“牛顿运动定律”这一章节内容时，内容虽然不多，但是学生掌握起来会需要一定的时间，身为教师，我在教学的时候会明确指出，学生需要提早进行预习，这保证我在教学的时候能够快速讲解。为了保证学生不占用课堂时间，我会要求学生充分利用课余时间，减少其他学习时间的利用。那么这就让学生意识到现在是个关键的阶段，抓紧时间学习是非常有必要的。像物理学习中牛顿运动定律的学习能够解决非常多的学习问题，这其中牛顿第一定律更是基础中的基础，因此学生在预习的时候先将概念理解清楚是非常有必要的，这让学生在课堂上可以很快的理解我所讲的物理知识。充分利用课余时间来进行预习，这让学生能够知道时间的宝贵性，也让学生在课堂上可以多学习一些知识。
总而言之，课前预习的学习给学生带来了非常多的便利，像培养学生优秀的学习习惯，学生在之后学习的时候便可以更快的进行知识点的掌握，有了好的学习习惯，在学习的时候能够减少时间和精力的浪费。课前预习让学生明确了自身的学习目标，让教师知道本节课需要传授的知识内容有哪些。这样学生的学习和教师的教学都是有方向的，自然是可以达到非常好的教学效果。相信系统的带领学生进行课前预习，学生可以很快的掌握学习方法，提高学习成绩。
参考文献
[1]姜艳秋.高中物理教学中学法的培养与指导[J].中国教育学刊，2015（S1）
[2]鲁世明.高中物理自主学习教学模式的探讨[J].科学大众（科学教育），2012（05）
关键词：高中物理;课前预习的重要性;培养优秀习惯;明确教学目标;充分利用课余时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-054
物理学习内容是非常多的，那么学生想要知道如何提高自身的成绩，先掌握基础知识是非常重要的。在教师引导学生进行课前预习的时候，優秀的学生大都是快速记忆基础知识，之后结合自身的能力来尝试解决困难的问题。那么像学习较差的学生就会在预习的过程中注重基础知识的掌握。课前预习是一个可以让学生自学，并且能够提高学生学习能力的过程。因此说教师应该注重监督学生完成课前预习。
一、培养优秀学习习惯
学生到了高中阶段自然是知道习惯的重要性的，教师引导学生进行课前预习，就是为了培养学生优秀的学习习惯，习惯的促使能够让学生在学习的时候更为轻松自如。物理学习是需要学生提早知道自己本节课需要学习的内容的，能够及时跟得上教师的教学思路。因此说在教学的时候鼓励学生进行课前预习，让学生在长时间的监督下养成一定的习惯，只要是开始上课之前，就会自觉的进行课前预习，这让学生以后的学习会更为容易一些。
例如，在教授学生学习“运动的描述”这一部分内容时，首先就是让学生进行课前预习，也许会有一些学生不好好进行预习，那么这个时候教师就需要为学生讲解预习的好处，让学生知道课前预习的重要性。在学生明确了解预习所带来的学习影响之后，他们会在每节课的前期一些时间来进行预习。这一节内容其实并不是很困难，因此我让学生进行预习，将其中简单的内容进行自我掌握。这样我在后续的教学中对简单的内容点到为止，不用浪费太多的时间。在学生长时间的自我预习影响下，学生自己就会养成非常好的学习习惯，在之后的学习中也会自主的进行课前预习，他们会明确自身的学习能力，通过预习来快速掌握学习内容。对于像质点、时间和位移等内容的学习也是非常快的就进入状态。
二、明确课堂教学目标
通过多年的教学我们发现，即便是学生上课认真听讲，下课及时完成课后作用，但他们成绩的提高还是不明显。那么深究会发现，学生不太明确自己一节课学习到的内容，也不知道该如何进行利用。教师在教学的时候需要考虑到自身的因素，在授课的过程中要清晰地告诉学生本节课都会学习什么，这让学生能够知道学习方向在哪里。像引导学生进行课前预习的过程就是在让学生明确课堂上的教学目标是什么，知道自己本节课所讲的知识内容该如何记忆。
例如，在教授学生学习“相互作用”这一章节内容时，物理的学习其中最为被人了解的就是这一章节的内容，我们在日常生活中也有了解到相互作用的影响。本节课着重为学生介绍重力、摩擦力、力的合成、力的分解等内容，能够让学生全方位的去了解这其中的知识内容。在教学之前，先让学生进行课前预习，这个过程是为了让学生明确本节课的教学目标是什么，在学生知道本节课需要学习什么的情况下，学生在跟随教师思路学习的时候就能够不被落下，跟得上也能够知道教师接下来会讲解哪些内容，举一反三，更快的掌握知识。预习这个过程可以让学生知道自身的学习方向，提高自己的学习效率。
三、充分利用课余时间
高中阶段学生的时间都是十分紧张的，学生需要将时间利用到刀刃上，减少学习以外时间的利用，保证自己可以着重提高自身的学习成绩。教师引导学生进行课前预习，将简单的知识内容先自行记忆，那么要是占用课堂时间的话，教师在授课的时候就有可能讲解不完本节课的内容，这就有些得不偿失。但是我们可以让学生利用课余时间，用几分钟的时间来将这些内容简单浏览一遍，这样学生也不会占用课堂时间，也能够掌握基础知识，是非常不错的选择。
例如，在教授学生学习“牛顿运动定律”这一章节内容时，内容虽然不多，但是学生掌握起来会需要一定的时间，身为教师，我在教学的时候会明确指出，学生需要提早进行预习，这保证我在教学的时候能够快速讲解。为了保证学生不占用课堂时间，我会要求学生充分利用课余时间，减少其他学习时间的利用。那么这就让学生意识到现在是个关键的阶段，抓紧时间学习是非常有必要的。像物理学习中牛顿运动定律的学习能够解决非常多的学习问题，这其中牛顿第一定律更是基础中的基础，因此学生在预习的时候先将概念理解清楚是非常有必要的，这让学生在课堂上可以很快的理解我所讲的物理知识。充分利用课余时间来进行预习，这让学生能够知道时间的宝贵性，也让学生在课堂上可以多学习一些知识。
总而言之，课前预习的学习给学生带来了非常多的便利，像培养学生优秀的学习习惯，学生在之后学习的时候便可以更快的进行知识点的掌握，有了好的学习习惯，在学习的时候能够减少时间和精力的浪费。课前预习让学生明确了自身的学习目标，让教师知道本节课需要传授的知识内容有哪些。这样学生的学习和教师的教学都是有方向的，自然是可以达到非常好的教学效果。相信系统的带领学生进行课前预习，学生可以很快的掌握学习方法，提高学习成绩。
参考文献
[1]姜艳秋.高中物理教学中学法的培养与指导[J].中国教育学刊，2015（S1）
[2]鲁世明.高中物理自主学习教学模式的探讨[J].科学大众（科学教育），2012（05）