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【摘要】：我国高校在改革开放以后获得了高速发展，但是艺术教育作为高校教育的组成部分，发展却稍有滞后。公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是实施教育的主要途径。
【关键词】：高等学校;艺术教育;大学生;选修课
一、在高校中开展艺术教育的意义
艺术家瓯是其他任何学科都不能代替的。有知识并不等于有修养。美育，特别是艺术教育是培养全面人才的重要手段。所以说“没有美育的教育是不完全的教育”。
艺术教育是培养全面人才的重要手段，促进高等学校艺术教育工作健康开展有着重要意义。
（一）有利于继承优秀的传统文化，弘扬民族艺术
高校是弘扬民族优秀文化的重要阵地。大学生精力充沛，理解力强，容易吸收知识和接受新鲜的事物。公共艺术课程门类多样，内容丰富多彩，为学生提供了一个很好的学习平台，学生通过选修、学习，能了解更多、更广的文化艺术，即可开阔视野，有可通过他们传承优秀的文化传统。
（二）有利于增强学生的徳育教育
德育教育是学校的基础教育之一。艺术教育通过感性的艺术，作用于人的意识，把德育的内容有机的融化在艺术的意象形式中，润物无声的使教育者的道德境界得到提升，有效发挥德育的功能。它可以通过作品的介绍、欣赏作品或是名曲、名段等，如戏曲鉴赏课程，有反映历史题材的《空城计》、《霸王别姬》等作品，可以加深学生对历史的了解，激发民族自豪感，振奋民族精神;有演绎许多动人爱情故事的《梁山伯与祝英台》、《天仙配》等作品，都是纯真的、引人深思、感人泪下的爱情故事，同样对大学生树立正确的爱情观具有很好的教育意义。
（三）有利于提高学生的审美能力
艺术形式的美能在潜移默化中影响学生的情感，陶冶学生的情操，增加学生对美的认识和受到美的感染，增进学生的审美感，培养学生健康高尚的艺术趣味，帮助学生分辨真善美与假丑恶，引导学生树立正确的审美观，逐渐实现人格的自我完善和优化。
（四）有利于培养学生的创造精神
创造精神和创造能力的培养是艺术教育的重要目标之一，也是艺术教育的最高境界。艺术教育课程不能只停留在培养审美能力的层面上，更重要的是开拓思维、激发想象力，培养和提高他们的创造能力。高尔基说;“艺术是靠想象而存在的。”同样，这想象的“产物”更能激发人的想象。爱因斯坦说：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他又说：“想象比知识更重要。”无论是自然科学家还是社会科学家，可见他们都有一个共识：“没有想象就没有创造。”
二、普通高校公共艺术教育的现状
普通高校公共艺术教育课程的发展，从全国来看参差不齐。在普通高校设有艺术类专业的学校还是少数，有条件比较好的、基础宽厚的艺术院校，也有条件薄弱的艺术院校教学设施投入少，使得艺术人才的教育投入不足，从而不断增加教学的难度;何况艺术类人才教育费用比较高，报考的要求也较为严格，有一定的难度，有的是因为自身条件差考不上，有的是因为家庭贫困等，对艺术专业可望不可即。所以说，真正能读上艺术院校的学生还是少数，能接受艺术教育的人也是少数。
三、公共艺术教育应采取的措施
（一）规范公共艺术课程的选课规定
很多普通高校都没有明确公共艺术课程的规定，是公共艺术教育课程没能引起学生的重视和认可的重要原因。他们普遍认为这是无关紧要的课程，可选可不选，就算选了很多学生对选修课的态度也是为了修学分而修，或是六十分万岁的心理。所以学校应该采取有效措施，认真制定规划，包括学分制度，开课原则和公共课程选修的管理办法等，以及按照公共艺术课程选修的设置方案，要明确规定每个学生在校学习期间，至少在艺术限定选修课程中选修一门课程并通过考核。对于施行学分制的高等学校，每个学生至少通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分，修满规定学分的学生方可毕业，以引起学生的重视，以使公共艺术教育取得很好的普及。
（二）抓好师资队伍建设，提高教学质量
为了保证艺术选修课程的开设和教学质量，普通高校应设立专门的公共艺术课程的管理部门和教学机构，加强公共艺术教育师资队伍建设。
（三）合理设置公共艺术课程
公共艺术课程是学校教育课程体系的重要组成部分，是实施美育的主要途径，在开设公共艺术教育课程上应实现多样化。尽量开出所有艺术 限定的选修课程，包括音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏曲鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、艺术导论。个高等学校可根据本校的学科建设、所在地等教育特色等教育资源的优势以及教师特长和研究成果，开设各种具有特色的任意性选修课程或系列专题讲座，以满足学生的不同兴趣和需求。由于授课时间限制，不可能能面面俱到，内容要有所侧重，可以选些有代表性的剧种，如京剧、越剧、黄梅戏等，这些剧种影响大、流传广、观众多、艺术精湛，使学生通过有限的课时感受到中华戏曲文化的博大精深和独特的艺术魅力。
四、结语
公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可代替的作用。重视高校公共艺术教育，加强公共艺术课堂教学，提高公共艺术课堂教学水平，对培养德智体美劳全面发展的大学生具有深远意义。
参考文献：
[1]范福源.论普通高等学校学院的戏曲教育[J].艺术百家，2006，（01）.
[2]李希凡.傅谨主编.图说中国戏曲史[M].杭州：浙江教育出版社，2001.
【关键词】：高等学校;艺术教育;大学生;选修课
一、在高校中开展艺术教育的意义
艺术家瓯是其他任何学科都不能代替的。有知识并不等于有修养。美育，特别是艺术教育是培养全面人才的重要手段。所以说“没有美育的教育是不完全的教育”。
艺术教育是培养全面人才的重要手段，促进高等学校艺术教育工作健康开展有着重要意义。
（一）有利于继承优秀的传统文化，弘扬民族艺术
高校是弘扬民族优秀文化的重要阵地。大学生精力充沛，理解力强，容易吸收知识和接受新鲜的事物。公共艺术课程门类多样，内容丰富多彩，为学生提供了一个很好的学习平台，学生通过选修、学习，能了解更多、更广的文化艺术，即可开阔视野，有可通过他们传承优秀的文化传统。
（二）有利于增强学生的徳育教育
德育教育是学校的基础教育之一。艺术教育通过感性的艺术，作用于人的意识，把德育的内容有机的融化在艺术的意象形式中，润物无声的使教育者的道德境界得到提升，有效发挥德育的功能。它可以通过作品的介绍、欣赏作品或是名曲、名段等，如戏曲鉴赏课程，有反映历史题材的《空城计》、《霸王别姬》等作品，可以加深学生对历史的了解，激发民族自豪感，振奋民族精神;有演绎许多动人爱情故事的《梁山伯与祝英台》、《天仙配》等作品，都是纯真的、引人深思、感人泪下的爱情故事，同样对大学生树立正确的爱情观具有很好的教育意义。
（三）有利于提高学生的审美能力
艺术形式的美能在潜移默化中影响学生的情感，陶冶学生的情操，增加学生对美的认识和受到美的感染，增进学生的审美感，培养学生健康高尚的艺术趣味，帮助学生分辨真善美与假丑恶，引导学生树立正确的审美观，逐渐实现人格的自我完善和优化。
（四）有利于培养学生的创造精神
创造精神和创造能力的培养是艺术教育的重要目标之一，也是艺术教育的最高境界。艺术教育课程不能只停留在培养审美能力的层面上，更重要的是开拓思维、激发想象力，培养和提高他们的创造能力。高尔基说;“艺术是靠想象而存在的。”同样，这想象的“产物”更能激发人的想象。爱因斯坦说：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他又说：“想象比知识更重要。”无论是自然科学家还是社会科学家，可见他们都有一个共识：“没有想象就没有创造。”
二、普通高校公共艺术教育的现状
普通高校公共艺术教育课程的发展，从全国来看参差不齐。在普通高校设有艺术类专业的学校还是少数，有条件比较好的、基础宽厚的艺术院校，也有条件薄弱的艺术院校教学设施投入少，使得艺术人才的教育投入不足，从而不断增加教学的难度;何况艺术类人才教育费用比较高，报考的要求也较为严格，有一定的难度，有的是因为自身条件差考不上，有的是因为家庭贫困等，对艺术专业可望不可即。所以说，真正能读上艺术院校的学生还是少数，能接受艺术教育的人也是少数。
三、公共艺术教育应采取的措施
（一）规范公共艺术课程的选课规定
很多普通高校都没有明确公共艺术课程的规定，是公共艺术教育课程没能引起学生的重视和认可的重要原因。他们普遍认为这是无关紧要的课程，可选可不选，就算选了很多学生对选修课的态度也是为了修学分而修，或是六十分万岁的心理。所以学校应该采取有效措施，认真制定规划，包括学分制度，开课原则和公共课程选修的管理办法等，以及按照公共艺术课程选修的设置方案，要明确规定每个学生在校学习期间，至少在艺术限定选修课程中选修一门课程并通过考核。对于施行学分制的高等学校，每个学生至少通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分，修满规定学分的学生方可毕业，以引起学生的重视，以使公共艺术教育取得很好的普及。
（二）抓好师资队伍建设，提高教学质量
为了保证艺术选修课程的开设和教学质量，普通高校应设立专门的公共艺术课程的管理部门和教学机构，加强公共艺术教育师资队伍建设。
（三）合理设置公共艺术课程
公共艺术课程是学校教育课程体系的重要组成部分，是实施美育的主要途径，在开设公共艺术教育课程上应实现多样化。尽量开出所有艺术 限定的选修课程，包括音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏曲鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、艺术导论。个高等学校可根据本校的学科建设、所在地等教育特色等教育资源的优势以及教师特长和研究成果，开设各种具有特色的任意性选修课程或系列专题讲座，以满足学生的不同兴趣和需求。由于授课时间限制，不可能能面面俱到，内容要有所侧重，可以选些有代表性的剧种，如京剧、越剧、黄梅戏等，这些剧种影响大、流传广、观众多、艺术精湛，使学生通过有限的课时感受到中华戏曲文化的博大精深和独特的艺术魅力。
四、结语
公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可代替的作用。重视高校公共艺术教育，加强公共艺术课堂教学，提高公共艺术课堂教学水平，对培养德智体美劳全面发展的大学生具有深远意义。
参考文献：
[1]范福源.论普通高等学校学院的戏曲教育[J].艺术百家，2006，（01）.
[2]李希凡.傅谨主编.图说中国戏曲史[M].杭州：浙江教育出版社，2001.