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人作为万物之灵，眼睛对人体多么重要。为师多年，让我感触最深的是：老师的眼睛与学生的眼睛所表现出的无声的默契。
老师对学生的爱，无处不在，然而学生感受最深的，莫过于老师的眼睛。老师的眼睛好似雕塑家手中的刻刀，无声无息，却可以让学生获得生命力。在课堂上，老师的眼睛是所有学生眼神的聚光点。老师眼中透出的情绪犹如交响乐团指挥手里的指挥棒，她不仅能够表达老师的意图，更会让学生的情绪围绕老师的眼神变化而变化。
瞧，不是吗？一个学生在日记中写到：我们的老师有一双会说话的眼睛，每当我们不认真听讲做小动作的时候，老师向我们投来提醒的目光，似乎在说，“怎么，手痒痒了吗？要注意，上课可不能开小差呀！”于是，我马上集中注意力。认真听讲。每当我遇到难题想搁在一边时，老师向我投来鼓励的目光，似乎在说：“好学生，别放弃！我相信你一定能够把它攻下来！”我的精神为之一振，顿时有了战胜困难的决心和勇气。每当我的作业粗心马虎时，老师向我投来责备的目光，似乎在说：“只有和认真做伴，才能有效地提高成绩，你怎么又忘记了呢！”于是我端正态度，开始好好的写起来。每当我欺负同桌，老师向我投来鞭策的目光，我的心猛地一颤，霎时友情回来了。“要团结同学，共同进步呀！……”老师的眼睛多么的神奇呀！多么好的学生呀，他确实读懂了老师眼睛的内涵！
是的，当老师的眼睛里流露出的是欣赏，学生为赢得这样的目光而不断地努力；当老师的眼睛里流露出的是鼓励，学生一定有信心；当老师的眼睛里流露出的是关注，学生一定会检点自己的行为。
既然如此，我们要敢于并且善于从学生的眼睛里总结自己。课堂上，学生流露出迷恋、陶醉的目光，说明你的教学打动了他们的心；学生流露出兴奋、激动的目光。说明你充分调动了他们的积极性；当学生露出冷漠、无动于衷的目光时，表明他们对所教内容不感兴趣，应该及时调整；当学生愁眉不展时，一定是他们遇到了困难，需要你的帮助；课间时，如果学生不敢与你对视目光，证明你与学生之间还有距离。需要及时沟通；如果学生的目光闪亮，说明你有亲和力，说明学生感到了被爱的幸福！
在学生的眼里，老师的眼睛最美丽、最亲切！在老师的眼睛里，学生的眼睛最真实、最明亮。只要教育在，这种无声的默契就在！
（作者单位：068100河北省隆化县唐三营镇大坝中学）
老师对学生的爱，无处不在，然而学生感受最深的，莫过于老师的眼睛。老师的眼睛好似雕塑家手中的刻刀，无声无息，却可以让学生获得生命力。在课堂上，老师的眼睛是所有学生眼神的聚光点。老师眼中透出的情绪犹如交响乐团指挥手里的指挥棒，她不仅能够表达老师的意图，更会让学生的情绪围绕老师的眼神变化而变化。
瞧，不是吗？一个学生在日记中写到：我们的老师有一双会说话的眼睛，每当我们不认真听讲做小动作的时候，老师向我们投来提醒的目光，似乎在说，“怎么，手痒痒了吗？要注意，上课可不能开小差呀！”于是，我马上集中注意力。认真听讲。每当我遇到难题想搁在一边时，老师向我投来鼓励的目光，似乎在说：“好学生，别放弃！我相信你一定能够把它攻下来！”我的精神为之一振，顿时有了战胜困难的决心和勇气。每当我的作业粗心马虎时，老师向我投来责备的目光，似乎在说：“只有和认真做伴，才能有效地提高成绩，你怎么又忘记了呢！”于是我端正态度，开始好好的写起来。每当我欺负同桌，老师向我投来鞭策的目光，我的心猛地一颤，霎时友情回来了。“要团结同学，共同进步呀！……”老师的眼睛多么的神奇呀！多么好的学生呀，他确实读懂了老师眼睛的内涵！
是的，当老师的眼睛里流露出的是欣赏，学生为赢得这样的目光而不断地努力；当老师的眼睛里流露出的是鼓励，学生一定有信心；当老师的眼睛里流露出的是关注，学生一定会检点自己的行为。
既然如此，我们要敢于并且善于从学生的眼睛里总结自己。课堂上，学生流露出迷恋、陶醉的目光，说明你的教学打动了他们的心；学生流露出兴奋、激动的目光。说明你充分调动了他们的积极性；当学生露出冷漠、无动于衷的目光时，表明他们对所教内容不感兴趣，应该及时调整；当学生愁眉不展时，一定是他们遇到了困难，需要你的帮助；课间时，如果学生不敢与你对视目光，证明你与学生之间还有距离。需要及时沟通；如果学生的目光闪亮，说明你有亲和力，说明学生感到了被爱的幸福！
在学生的眼里，老师的眼睛最美丽、最亲切！在老师的眼睛里，学生的眼睛最真实、最明亮。只要教育在，这种无声的默契就在！
（作者单位：068100河北省隆化县唐三营镇大坝中学）