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在心理学中,对兴趣解释是这样的:兴趣就是人们积极集训某种事物或关心某种活动的心理倾向,这种倾向是和一定的情感相联系的,它是学习动机中最活跃的成份。兴趣是学习的基础,是人们认识事物和从事各项活动的心理倾向和强大动力。古人说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”那么体育兴趣又是什么呢?体育兴趣是学生力求某种体育活力并积极参与的心理倾向,它是学生学习体育的内功力,也是学生个体能力发展的起点和依据,新课程标准明确指出:学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,那么如何培养学生的体育兴趣呢?下面我的一些肤浅的认识。
一、体育教学中的语言
体育教师作为体育教学的组织者,策划者,引导者及参与者,其教学艺术水平的高低,直接影响教学效果,而体育课中的语言不仅传授体育知识的主要媒介,沟通师生感情的桥梁,也是教师指导学生掌握体育知识技术技能的主要手段。在教学实践中,体育课的成败很大程度上取决于体育教师的语言表达能力。在课中教师讲得时间是短暂的,若能运用准确,生的,鲜明,幽默,含蓄,简练,新颖,富于说服力和感染力的语言进行讲解,不但能揭示体育项目运动的结构忽然内在规律性。点化技能,技巧要领,而且能激发学生的练习心趣,加深并促进学生对动作的正确理解和掌握。
二、失师生关系
建立良好的师生关系,理解,关爱,鼓励每一位学生,用新型的师生关系来激发兴趣,教师要尊重每一位同学,帮助他们正确认识自己,了解自己的运动技能,培养学生的自信心,在教学中教师要融入到学生之中与学生互相交流,互相沟通要达到知识的共享,教学相长,公共发展,以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动,自然就能提高学生对体育课的兴趣。
三、鼓励学生。正确评价自己
“金无足赤,人无完人。”每个学生都有自己的长处和短处,能对自己运动能力做出公正的,全面的评价,杨己之长,避己之短。如:体格单薄,力量差的同学,可选择武术,健美操,排球。兵乓球等项目,作为体育教师需在教学帮助学生发现和看到自己的长处,让学生不能总看到自己的缺点,否则就会产生自卑心理,体育教师要选择一些合适的运动项目,让学生在运动中体验到成功,这样就能帮助学生树立自信心。
四、教师在教学中运用的教法,也是影响学生兴趣的主要因素
好的教法能是学生在体育学习中达到事半功得的效果,如:变换练习,改变学习内容,动作结构,运动负荷,练习的环境;自我的定性练习法学生根据教学的内容和任务,结合实际,确定自己学习的目标:游戏法:是以游戏的方式组织学生进行身体练习的方法等。让学生在轻松,愉快的气氛中学习体育,通过快乐体育,成功感受提高学生学习体育的兴趣,在教学中采用生动,鲜明,幽默,含蓄,简练,新颖,富于说服力和感染力的语言进行讲解,让学生融人体育课堂之中,教师要很好的运用语言,在课中教师的语言要简易核通俗易懂,使学生充分领略到语言的艺术魅力。
五、提高自身素质
体育教学是充满艺术性的教育教学活动。其教学艺术水平的高低,直接影响教学效果,教师首先要转变观念,随着教育改革的全面发展和深化,体育教学再不是学校教育的补充,而是增强全民体质,为社会培养会全面发展的新型人才,因此体育教师要具备良好的思想道德素质,在教学中避免粗俗的语言,粗暴的态度。同时体育教师还要具备全面的专业知识,很多人认为只要管得住学生谁都能当体育教师实际上,在如今素质教育的大环境中,体育教师要赢得学生的尊重,赢得学生的信任,必须具备丰富的教育议论和专业知识,除去必须的专业基础知识外还必须是有《教育理论》和《心理学》的知识,并能熟练的运用,在教学中能及时的发现问题,解决问题,体育教师要有运动生理,生理解剖和必要的医疗救护方面的知识,体育教师同时要具备文化方面,自然科学,社会科学方面的知识,只有这样教师在学生中才能很好的引领学生,带动学生提高学生的兴趣,是学生在体育课中感受到体育的魅力,提高学生对体育的兴趣。
一、体育教学中的语言
体育教师作为体育教学的组织者,策划者,引导者及参与者,其教学艺术水平的高低,直接影响教学效果,而体育课中的语言不仅传授体育知识的主要媒介,沟通师生感情的桥梁,也是教师指导学生掌握体育知识技术技能的主要手段。在教学实践中,体育课的成败很大程度上取决于体育教师的语言表达能力。在课中教师讲得时间是短暂的,若能运用准确,生的,鲜明,幽默,含蓄,简练,新颖,富于说服力和感染力的语言进行讲解,不但能揭示体育项目运动的结构忽然内在规律性。点化技能,技巧要领,而且能激发学生的练习心趣,加深并促进学生对动作的正确理解和掌握。
二、失师生关系
建立良好的师生关系,理解,关爱,鼓励每一位学生,用新型的师生关系来激发兴趣,教师要尊重每一位同学,帮助他们正确认识自己,了解自己的运动技能,培养学生的自信心,在教学中教师要融入到学生之中与学生互相交流,互相沟通要达到知识的共享,教学相长,公共发展,以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动,自然就能提高学生对体育课的兴趣。
三、鼓励学生。正确评价自己
“金无足赤,人无完人。”每个学生都有自己的长处和短处,能对自己运动能力做出公正的,全面的评价,杨己之长,避己之短。如:体格单薄,力量差的同学,可选择武术,健美操,排球。兵乓球等项目,作为体育教师需在教学帮助学生发现和看到自己的长处,让学生不能总看到自己的缺点,否则就会产生自卑心理,体育教师要选择一些合适的运动项目,让学生在运动中体验到成功,这样就能帮助学生树立自信心。
四、教师在教学中运用的教法,也是影响学生兴趣的主要因素
好的教法能是学生在体育学习中达到事半功得的效果,如:变换练习,改变学习内容,动作结构,运动负荷,练习的环境;自我的定性练习法学生根据教学的内容和任务,结合实际,确定自己学习的目标:游戏法:是以游戏的方式组织学生进行身体练习的方法等。让学生在轻松,愉快的气氛中学习体育,通过快乐体育,成功感受提高学生学习体育的兴趣,在教学中采用生动,鲜明,幽默,含蓄,简练,新颖,富于说服力和感染力的语言进行讲解,让学生融人体育课堂之中,教师要很好的运用语言,在课中教师的语言要简易核通俗易懂,使学生充分领略到语言的艺术魅力。
五、提高自身素质
体育教学是充满艺术性的教育教学活动。其教学艺术水平的高低,直接影响教学效果,教师首先要转变观念,随着教育改革的全面发展和深化,体育教学再不是学校教育的补充,而是增强全民体质,为社会培养会全面发展的新型人才,因此体育教师要具备良好的思想道德素质,在教学中避免粗俗的语言,粗暴的态度。同时体育教师还要具备全面的专业知识,很多人认为只要管得住学生谁都能当体育教师实际上,在如今素质教育的大环境中,体育教师要赢得学生的尊重,赢得学生的信任,必须具备丰富的教育议论和专业知识,除去必须的专业基础知识外还必须是有《教育理论》和《心理学》的知识,并能熟练的运用,在教学中能及时的发现问题,解决问题,体育教师要有运动生理,生理解剖和必要的医疗救护方面的知识,体育教师同时要具备文化方面,自然科学,社会科学方面的知识,只有这样教师在学生中才能很好的引领学生,带动学生提高学生的兴趣,是学生在体育课中感受到体育的魅力,提高学生对体育的兴趣。