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内容摘要：在我国学校教育体系构建中，职业高中是其中非常重要的组成部分，对于职业高中的教育教学工作而言，其中大致分为两个部分，一部分为专业课程教学，另一部分则是文化基础课程教学。专业课程则是根据职业高中不同的职业设置所展开，以此来培养学生的职业能力。而对于文化基础课程来说，它设置的内容就是语文、数学、英语等传统的知识课程。在这些传统知识课程之中，语文课程是最为基础的，它是学生学习其他学科知识的支撑。因此，做好对职业高中学生的语文教学工作尤为重要。
关键词：职业高中语文教学现状分析对策研究
对于职业高中本身课程设置来说，其中语文课程可以说是伴随着职业高中的发展而发展的。在职业高中的学校教育教学工作中，语文课程有着非常重要的价值，这些价值既有一般价值的展现，也有特色价值的体现。具体来说，在职业高中校园教学环境中，给学生展开语文课程教学，能够让学生形成基本的语言表达能力，这样一来，学生在进行专业课程学习的时候，无论是在于同学、老师交流，还是在自我问题的探究中都能够清晰的表达。除此之外户外，对于职业高中而言，通过开设语文课程，学生能够积累一定的文化基础，从而为雪深在平时的学习过程中，提供创作的源泉。正是因为这些价值，才使得了语文课程在职业高中校园中有着重要意义。
一.职业高中语文教学现状分析
1.可取之处。在职业高中校园中，因为语文教学的设置已经具有比较长的时间，所以其中也取得了一定的成效。通过对这些成果进行分析，能够为后续的职业高中语文教学工作做好积累和准备。首先对于教师来说，在给学生进行语文课程教学的时候，教师都能够仅仅围绕职业高中语文课程教材的教学要求，对学生展开相应的课堂教学活动，并给学生构建相应的教学环节，让学生通过对具体环境的探究，从而形成相应的学习能力。其次从职业高中的学校设置上来看，对于语文课程还是比较看重的，并没有出现苛刻语文教学课时的形象，因此教师的教学时间上能够有一定的保证。最后，对于职业高中的学生来说，他们在之前的学习过程中，也接触过一段时间的语文课程学习，所以在学习上有一定的学习经验。而在实际的学习过程中，也能够基本配合教师完成课堂教学工作。
2.不足之处。对于职业高中语文课堂来说，既然有值得继续保持的地方，自然也会有需要改进的地方。首先从教师的角度来看：
（1）没有形成完善的教学大纲。对于职业高中语文教师来说，他们自已并没有形成晚上的教学大纲。虽然我国教育部对职业高中语文课程的教学工作给出了具体的规划和要求，教师的教学活动也有总的教学目标。但是教师自己对于整个职业高中语文的教学活动和教材内容，也应该要有具体的把握和教学方向。这样一来，才能够在实际的教学过程中完成好相应的教学T作。然而这一点，在教师的教学T作中没有体现。
（2）教师的教学缺乏特色。职业高中语文教师在进行课堂教学的时候，教师的教学缺乏特色。大部分职业高中的语文教师在对学生能够展开教学活动的时候，依旧是以传统的讲解的形式俩展开。这样一来所营造的课堂教学氛围，不仅没有办法提高学生的学习兴趣，而还拉低了语文课堂的教学质量。
（3）教师的教学地位比较尴尬。在职业高中校园中，语文课程并不是最为主要的教学课程，所以语文教师的教学地位也比较尴尬。虽然学校会尊重教师的教学时间，但是却并不会在语文课堂上投入太多。除此之外，学生在课堂学习的时候，也不会过分的投入其中，基本上认为勉勉强强能够结构就行。在面对这样的一个局势下，语文教师的教学热情也会被逐渐消磨，从而失去对于教学活动的营造之心。
其次，从学生的角度看：
（1）不同职业的学生对于语文要求不一样。对于职业高中的学生来说，不同的学生对于语文课程的需求也所有不同。但是这一点教师在进行课堂教学的时候没有关注到，从而给学生呈现出来的教学课堂也就不一定能够满足各个学生的要求，导致学生在学习上无法获得成长与发展。
（2）学生的学习行为比较差。对于职业高中的学生来说，他们在学习上不具备优秀的学习行为。换句话说，学生的学习上并没有形成良好的自觉性，同时在学习上的白我控制能力和学习行为表現上也比较差。这是职业高中学生的通病，而这些问题也有极大的阻碍职业高中的语文课堂教学工作。
（3）学生比较偏好娱乐性强的事物。在职业高中语文课堂教学中，教师能够发现职高学生比较偏好于娱乐性较强的事物。而对于课堂学习来说，其娱乐性的体现并不明显。所以学生在学习的过程中，就不能够百分之百全情投入其中。这样一来，自然会影响学生对于课程知识的吸收，不利于学生与职业高中语文课堂教学的发展。
二.职业高中语文课堂教学的有效策略
在职业高中语文教师了解了目前课堂教学现状之后，就需要立足在这些现状的基础上，选择合适的教学方式，展开对职业高中语文课堂教学的构建工作，力求实现学生和课堂教学工作地开展。
1.教师要做好对职业高中语文教学的系统研究
对于职业高中语文教师来说，教师在对学生展开课堂教学活动的之前，需要做好对职业高中语文教学的系统研究。所谓的系统研究，就是指教师在准备教学工作的时候，不仅要看到教育部对于职业高中语文的教学要求，而且还要对整个教材内容、学生的学习心理展开仔细的分析。这样一来，教师所构建出来的教学课堂才能够受到学生的喜欢，实现职高学生的发展。
具体来说，教师可以通过网络信息技术，对于职业高中的语文教材进行全面的搜索，包括明确教材中每一篇内容设置的目的，以及这一门课程所开设的意义。这样一来，教师便能够对自己的教学材料有一个系统的了解。除此之外，教师还需要对学生的学习心理进行调查，明确职高学生比较喜欢趣味性强的课堂，从而了解白己教学对象。在立足于两者的基础上，教师进行教学活动的设计与构建，从而形成完善的教学计划，为课堂教学的有效开展最好准备工作。 2.结合不同学生的职业要求展开教学活动
在职业高中语文课堂教学中，教师还需要从不同学生的职业有求角度人手，展开相应的课堂教学活动。对于职高而言，促进学生职业能力的发展是非常重要的。而在语文课堂教学中，教师也要关注到学生这一点发展需求，从而来展开相应的语文课堂教学设计。这样一来，不经能够实现学生的成长与发展。而且还可以使课堂变得有特色，提高学生的学习兴趣。
具体来说，假设教师所面对是电子专业的学生，教师可以利用某一电子实验，让学生将电子实验变成书面实验报告的形式，从而锻炼学生的书面表达能力同时，还能够加强学生的专业知识。再比如教师是在给学前教育的学生授课，教师便可以从幼儿的古诗教学人手，让学生尝试来进行授课。这样一来，学生既掌握课文中的古诗内容，又锻炼了学生的老师台风。
3.形成有特色的语文教学形式
对于职业高中语文教师而言，教师需要给学生形成有特色的语文教学课堂，通过这一课堂，来培养学生的学习行为。一个良好的学习行为的养成，不仅能够促进学生对于语文课程知识的吸收，而且对于学生自身专业能力的发展，也是有着非常总要的意义和作用。因此，教师在进行教学活动设计的时候，可以从翻转课堂的角度人手，来给学生展开教学活动。
具体来说，教师可以向学校提交申请，让语文课堂教学可以利用多媒体交互教室进行教学。然后在多媒体交互教室之中，教师针对某一节语文课程提出不同的教学问题。对于这些教学问题，教师分配到不同的学生手中，让学生先通过自己的探究，从而得出自己的答案。再让学生到讲台上，将自己的解决问题的思路与想法，以授课的形式与同学交流。当然教师在其中要适当地进行补充和引导，从而实现学生的学习行为的养成，并给学生构建不一样的课堂氛围。
三.結语
综合上述内容来看，在职业高中语文课堂教学中，教师通过对职业高中教学现状进行分析，找到其中的问题所在，再进行课堂教学构建策略的选择，从而实现学生和课堂教学之间的共同发展。
参考文献
[1]黄平川.职业高中语文教学的现状分析及对策研究[D].西南师范大学，2004：32页.
[2]周延江，略论职业高中语文教学社会化[D].湖南师范大学，2009：1-67.
[3]袁丽红，吴玉梅.试论职业高中语文教育的创新策略[J].中国科教创新导刊，2013.（12）：20.
（作者单位：甘肃省会宁县职业技术教育中心学校）
关键词：职业高中语文教学现状分析对策研究
对于职业高中本身课程设置来说，其中语文课程可以说是伴随着职业高中的发展而发展的。在职业高中的学校教育教学工作中，语文课程有着非常重要的价值，这些价值既有一般价值的展现，也有特色价值的体现。具体来说，在职业高中校园教学环境中，给学生展开语文课程教学，能够让学生形成基本的语言表达能力，这样一来，学生在进行专业课程学习的时候，无论是在于同学、老师交流，还是在自我问题的探究中都能够清晰的表达。除此之外户外，对于职业高中而言，通过开设语文课程，学生能够积累一定的文化基础，从而为雪深在平时的学习过程中，提供创作的源泉。正是因为这些价值，才使得了语文课程在职业高中校园中有着重要意义。
一.职业高中语文教学现状分析
1.可取之处。在职业高中校园中，因为语文教学的设置已经具有比较长的时间，所以其中也取得了一定的成效。通过对这些成果进行分析，能够为后续的职业高中语文教学工作做好积累和准备。首先对于教师来说，在给学生进行语文课程教学的时候，教师都能够仅仅围绕职业高中语文课程教材的教学要求，对学生展开相应的课堂教学活动，并给学生构建相应的教学环节，让学生通过对具体环境的探究，从而形成相应的学习能力。其次从职业高中的学校设置上来看，对于语文课程还是比较看重的，并没有出现苛刻语文教学课时的形象，因此教师的教学时间上能够有一定的保证。最后，对于职业高中的学生来说，他们在之前的学习过程中，也接触过一段时间的语文课程学习，所以在学习上有一定的学习经验。而在实际的学习过程中，也能够基本配合教师完成课堂教学工作。
2.不足之处。对于职业高中语文课堂来说，既然有值得继续保持的地方，自然也会有需要改进的地方。首先从教师的角度来看：
（1）没有形成完善的教学大纲。对于职业高中语文教师来说，他们自已并没有形成晚上的教学大纲。虽然我国教育部对职业高中语文课程的教学工作给出了具体的规划和要求，教师的教学活动也有总的教学目标。但是教师自己对于整个职业高中语文的教学活动和教材内容，也应该要有具体的把握和教学方向。这样一来，才能够在实际的教学过程中完成好相应的教学T作。然而这一点，在教师的教学T作中没有体现。
（2）教师的教学缺乏特色。职业高中语文教师在进行课堂教学的时候，教师的教学缺乏特色。大部分职业高中的语文教师在对学生能够展开教学活动的时候，依旧是以传统的讲解的形式俩展开。这样一来所营造的课堂教学氛围，不仅没有办法提高学生的学习兴趣，而还拉低了语文课堂的教学质量。
（3）教师的教学地位比较尴尬。在职业高中校园中，语文课程并不是最为主要的教学课程，所以语文教师的教学地位也比较尴尬。虽然学校会尊重教师的教学时间，但是却并不会在语文课堂上投入太多。除此之外，学生在课堂学习的时候，也不会过分的投入其中，基本上认为勉勉强强能够结构就行。在面对这样的一个局势下，语文教师的教学热情也会被逐渐消磨，从而失去对于教学活动的营造之心。
其次，从学生的角度看：
（1）不同职业的学生对于语文要求不一样。对于职业高中的学生来说，不同的学生对于语文课程的需求也所有不同。但是这一点教师在进行课堂教学的时候没有关注到，从而给学生呈现出来的教学课堂也就不一定能够满足各个学生的要求，导致学生在学习上无法获得成长与发展。
（2）学生的学习行为比较差。对于职业高中的学生来说，他们在学习上不具备优秀的学习行为。换句话说，学生的学习上并没有形成良好的自觉性，同时在学习上的白我控制能力和学习行为表現上也比较差。这是职业高中学生的通病，而这些问题也有极大的阻碍职业高中的语文课堂教学工作。
（3）学生比较偏好娱乐性强的事物。在职业高中语文课堂教学中，教师能够发现职高学生比较偏好于娱乐性较强的事物。而对于课堂学习来说，其娱乐性的体现并不明显。所以学生在学习的过程中，就不能够百分之百全情投入其中。这样一来，自然会影响学生对于课程知识的吸收，不利于学生与职业高中语文课堂教学的发展。
二.职业高中语文课堂教学的有效策略
在职业高中语文教师了解了目前课堂教学现状之后，就需要立足在这些现状的基础上，选择合适的教学方式，展开对职业高中语文课堂教学的构建工作，力求实现学生和课堂教学工作地开展。
1.教师要做好对职业高中语文教学的系统研究
对于职业高中语文教师来说，教师在对学生展开课堂教学活动的之前，需要做好对职业高中语文教学的系统研究。所谓的系统研究，就是指教师在准备教学工作的时候，不仅要看到教育部对于职业高中语文的教学要求，而且还要对整个教材内容、学生的学习心理展开仔细的分析。这样一来，教师所构建出来的教学课堂才能够受到学生的喜欢，实现职高学生的发展。
具体来说，教师可以通过网络信息技术，对于职业高中的语文教材进行全面的搜索，包括明确教材中每一篇内容设置的目的，以及这一门课程所开设的意义。这样一来，教师便能够对自己的教学材料有一个系统的了解。除此之外，教师还需要对学生的学习心理进行调查，明确职高学生比较喜欢趣味性强的课堂，从而了解白己教学对象。在立足于两者的基础上，教师进行教学活动的设计与构建，从而形成完善的教学计划，为课堂教学的有效开展最好准备工作。 2.结合不同学生的职业要求展开教学活动
在职业高中语文课堂教学中，教师还需要从不同学生的职业有求角度人手，展开相应的课堂教学活动。对于职高而言，促进学生职业能力的发展是非常重要的。而在语文课堂教学中，教师也要关注到学生这一点发展需求，从而来展开相应的语文课堂教学设计。这样一来，不经能够实现学生的成长与发展。而且还可以使课堂变得有特色，提高学生的学习兴趣。
具体来说，假设教师所面对是电子专业的学生，教师可以利用某一电子实验，让学生将电子实验变成书面实验报告的形式，从而锻炼学生的书面表达能力同时，还能够加强学生的专业知识。再比如教师是在给学前教育的学生授课，教师便可以从幼儿的古诗教学人手，让学生尝试来进行授课。这样一来，学生既掌握课文中的古诗内容，又锻炼了学生的老师台风。
3.形成有特色的语文教学形式
对于职业高中语文教师而言，教师需要给学生形成有特色的语文教学课堂，通过这一课堂，来培养学生的学习行为。一个良好的学习行为的养成，不仅能够促进学生对于语文课程知识的吸收，而且对于学生自身专业能力的发展，也是有着非常总要的意义和作用。因此，教师在进行教学活动设计的时候，可以从翻转课堂的角度人手，来给学生展开教学活动。
具体来说，教师可以向学校提交申请，让语文课堂教学可以利用多媒体交互教室进行教学。然后在多媒体交互教室之中，教师针对某一节语文课程提出不同的教学问题。对于这些教学问题，教师分配到不同的学生手中，让学生先通过自己的探究，从而得出自己的答案。再让学生到讲台上，将自己的解决问题的思路与想法，以授课的形式与同学交流。当然教师在其中要适当地进行补充和引导，从而实现学生的学习行为的养成，并给学生构建不一样的课堂氛围。
三.結语
综合上述内容来看，在职业高中语文课堂教学中，教师通过对职业高中教学现状进行分析，找到其中的问题所在，再进行课堂教学构建策略的选择，从而实现学生和课堂教学之间的共同发展。
参考文献
[1]黄平川.职业高中语文教学的现状分析及对策研究[D].西南师范大学，2004：32页.
[2]周延江，略论职业高中语文教学社会化[D].湖南师范大学，2009：1-67.
[3]袁丽红，吴玉梅.试论职业高中语文教育的创新策略[J].中国科教创新导刊，2013.（12）：20.
（作者单位：甘肃省会宁县职业技术教育中心学校）