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随着时代的发展，我国与国际上的经济贸易往来越来越频繁，国家所需要的外语人才越来越多，同时对外语人才的素质要求也越来越高，要求“外语人才能灵活地运用地道的英语进行交际活动。”因此，外语教育必须发展。为了适应时代的需要，要注重培养学生的交际运用能力，因此对教师的要求也更高，它要求教师注重自身修养，不断地学习进取，努力完善自己的知识结构，提高自己的教学能力。我认为作为一位中学英语教师，应该具备以下两方面的能力。
一、教师应具备一定的知识结构能力
具体包括以下几个方面：
（一）扎实的英语基础知识
新教材的突出特点是交际性，也就是说学生学习的英语基础知识不只是字母、音标、单词、词组和语法，还应包括在日常生活中地道地运用英语进行交际的能力。要想让学生掌握这些知识，教师就必须除了掌握这些知识外，还应了解英语的历史、发展和现状，并且要听得懂、说得出、写得好、译得了。试想：如果教师达不到上述要求，又怎能培养出具有运用英语能力的学生呢？教师若没有“一桶水”的根底，要给学生“一碗水”是不可能的。
（二）广泛的文化科学知识
教材中不只是有关于日常生活的对话和课文，还安排了一些历史、地理、各国风土人情、名人传记等方面的内容，教师还应掌握这方面的知识，丰富的自然科学知识可帮助教师释疑。汉语和英语又有很大相似之处。如果教师的汉语知识广搏，则可将英语巧妙地翻译给学生，帮助学生理解文中的难点，获得更好的教学效果。
除了以上知识外教师还应了解各国的礼节、禁忌等，才能传授给学生地道的英语，学生才不会在将来的运用中出现误解或不愉快。例如：问小姐或女士的年龄；问别人的收入等，这在中国并没有什么，而外国人则认为这是相当不礼貌的，会自讨没趣。再如：中国人爱谦虚，当有人称赞你的时候，你肯定会说：“还差得远呢！”或“不怎么样！”“过奖了！“没什么！”而英美人士常用：“Thank you！”回答。学生如果知道了以上不同，他们在与外国人交谈时就会更自然更地道了。
新教材中有大量插图，引起了学生的浓厚兴趣。如果教师有一定的绘画能力，能在课堂上用简笔画给学生创造一些情景，则学生的兴趣会更浓，课堂气氛也会更活跃.也可增强教学效果。另外，如果教师懂音乐、会识谱，上课前或课外教唱一些英语歌曲，也可激发学生的学习兴趣，使之多开口说英语。
（三）一定的教育理论知识
作为一名英语教师，自己的知识渊博，多才多艺，而不懂如何将自己的知识传授给学生，那他也不是一位好教师。所以要想教好学生.还要不断地学习教育学、心理学，掌握一定的教育理论知识。
二、教师应具备较高的教学能力
新教材突出了交际性，重在培养学生的听、说、读、写能力，且所提供的材料都很自然、地道而真实。教师不仅要将这些知识正确地传授给学生，还要注重开升发学生的智力，创造性地搞好教学。所以我认为英语教师还应具备以下教学能力。
（一） 创造能力
教师是否一定要一成不变地按“教学用书”上的步骤来备课、上课呢？我认为大可不必。任何事物要想发展都有探索和创新的过程。教师用书上的步骤可取，但教师还应发挥自己的创造能力针对学生实际，适当地加以改变，融入自己的设想，合理地组织教学，力争更好的教学效果。
（二）一定的综合分析能力
由于新教材是以单元为单位整体编排的，每个单元的四课主要以对话或短文来体现本单元的语法。学生就很难把握每单元的重点。教师应充分发挥自己的分析能力，上好每单元的复习课。教师应先将Checkpoint中的内容归纳起来，再归纳本单元的重要词组和习惯用语。这有利于学生更好地掌握重难点，使他们学习起来有一条清晰的思路，不至于在学习时手足无措。另一方面，也有利于教师自己总结教学中的经验和教训，提高自己的业务水平。
（三）观察、组织能力
在课堂教学中，教师要注意观察学生的各种表情，了解他们的心理活动，及时且适当地加以引导，多给学生表扬和鼓励，使自己成为学生的良师益友。此外，更主要的就是要提高自己的组织教学能力，采取灵活多样的教学方法，吸引他们，让他们在一种欢快、好奇、真实的环境中学习并运用。训练方式多样，有Pair work、Group work、Chain drilling和个人练习，所以课堂组织也较困难。教师要明白这儿种训练方式的作用，还要在适当的时候安排练习，了解学生情况。教师的教学方法也应变化多样，或用筒笔画，或做游戏，或让学生扮演角色。总之，教师有了敏锐的观察力和较强的组织能力，才能适应教学的需要。
（四）用英语表达的能力
新教材要求教师尽量用英语备课、上课，少用母语，所以教师的语言修养非常重要。如果教师在上课时知道该怎么做，但不能用流利的英語表达出来或语句太长，又结结巴巴，那么学生当然就不愿听，更谈不上兴趣了。作为英语教师，首先要语音标准。其次，口语要流利、规范、地道、简单而明了。这就要在平时多听地道的英美读音，纠正自己的不足之处。
（五）运用现代化教学手段的能力
磁带、录相带和投影仪等，学校一般都可能配备齐全。因为这些教具能为学生提供许多真实的语言环境，有利于帮助他们理解，还能激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教师应该且必须掌握各种电教设备的使用方法，并在教学中长期坚持使用。
总之，新教材的普及与实施，对我们教师的素质要求提高了。为了主观和客观的需要我们也应该从知识结构和教学能力这两个方面着手，多学习，多锻炼，注重自身的修养，提高自己的素质。只有这样，在教学中才会得心应手，并取得更好的教学效果。
一、教师应具备一定的知识结构能力
具体包括以下几个方面：
（一）扎实的英语基础知识
新教材的突出特点是交际性，也就是说学生学习的英语基础知识不只是字母、音标、单词、词组和语法，还应包括在日常生活中地道地运用英语进行交际的能力。要想让学生掌握这些知识，教师就必须除了掌握这些知识外，还应了解英语的历史、发展和现状，并且要听得懂、说得出、写得好、译得了。试想：如果教师达不到上述要求，又怎能培养出具有运用英语能力的学生呢？教师若没有“一桶水”的根底，要给学生“一碗水”是不可能的。
（二）广泛的文化科学知识
教材中不只是有关于日常生活的对话和课文，还安排了一些历史、地理、各国风土人情、名人传记等方面的内容，教师还应掌握这方面的知识，丰富的自然科学知识可帮助教师释疑。汉语和英语又有很大相似之处。如果教师的汉语知识广搏，则可将英语巧妙地翻译给学生，帮助学生理解文中的难点，获得更好的教学效果。
除了以上知识外教师还应了解各国的礼节、禁忌等，才能传授给学生地道的英语，学生才不会在将来的运用中出现误解或不愉快。例如：问小姐或女士的年龄；问别人的收入等，这在中国并没有什么，而外国人则认为这是相当不礼貌的，会自讨没趣。再如：中国人爱谦虚，当有人称赞你的时候，你肯定会说：“还差得远呢！”或“不怎么样！”“过奖了！“没什么！”而英美人士常用：“Thank you！”回答。学生如果知道了以上不同，他们在与外国人交谈时就会更自然更地道了。
新教材中有大量插图，引起了学生的浓厚兴趣。如果教师有一定的绘画能力，能在课堂上用简笔画给学生创造一些情景，则学生的兴趣会更浓，课堂气氛也会更活跃.也可增强教学效果。另外，如果教师懂音乐、会识谱，上课前或课外教唱一些英语歌曲，也可激发学生的学习兴趣，使之多开口说英语。
（三）一定的教育理论知识
作为一名英语教师，自己的知识渊博，多才多艺，而不懂如何将自己的知识传授给学生，那他也不是一位好教师。所以要想教好学生.还要不断地学习教育学、心理学，掌握一定的教育理论知识。
二、教师应具备较高的教学能力
新教材突出了交际性，重在培养学生的听、说、读、写能力，且所提供的材料都很自然、地道而真实。教师不仅要将这些知识正确地传授给学生，还要注重开升发学生的智力，创造性地搞好教学。所以我认为英语教师还应具备以下教学能力。
（一） 创造能力
教师是否一定要一成不变地按“教学用书”上的步骤来备课、上课呢？我认为大可不必。任何事物要想发展都有探索和创新的过程。教师用书上的步骤可取，但教师还应发挥自己的创造能力针对学生实际，适当地加以改变，融入自己的设想，合理地组织教学，力争更好的教学效果。
（二）一定的综合分析能力
由于新教材是以单元为单位整体编排的，每个单元的四课主要以对话或短文来体现本单元的语法。学生就很难把握每单元的重点。教师应充分发挥自己的分析能力，上好每单元的复习课。教师应先将Checkpoint中的内容归纳起来，再归纳本单元的重要词组和习惯用语。这有利于学生更好地掌握重难点，使他们学习起来有一条清晰的思路，不至于在学习时手足无措。另一方面，也有利于教师自己总结教学中的经验和教训，提高自己的业务水平。
（三）观察、组织能力
在课堂教学中，教师要注意观察学生的各种表情，了解他们的心理活动，及时且适当地加以引导，多给学生表扬和鼓励，使自己成为学生的良师益友。此外，更主要的就是要提高自己的组织教学能力，采取灵活多样的教学方法，吸引他们，让他们在一种欢快、好奇、真实的环境中学习并运用。训练方式多样，有Pair work、Group work、Chain drilling和个人练习，所以课堂组织也较困难。教师要明白这儿种训练方式的作用，还要在适当的时候安排练习，了解学生情况。教师的教学方法也应变化多样，或用筒笔画，或做游戏，或让学生扮演角色。总之，教师有了敏锐的观察力和较强的组织能力，才能适应教学的需要。
（四）用英语表达的能力
新教材要求教师尽量用英语备课、上课，少用母语，所以教师的语言修养非常重要。如果教师在上课时知道该怎么做，但不能用流利的英語表达出来或语句太长，又结结巴巴，那么学生当然就不愿听，更谈不上兴趣了。作为英语教师，首先要语音标准。其次，口语要流利、规范、地道、简单而明了。这就要在平时多听地道的英美读音，纠正自己的不足之处。
（五）运用现代化教学手段的能力
磁带、录相带和投影仪等，学校一般都可能配备齐全。因为这些教具能为学生提供许多真实的语言环境，有利于帮助他们理解，还能激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教师应该且必须掌握各种电教设备的使用方法，并在教学中长期坚持使用。
总之，新教材的普及与实施，对我们教师的素质要求提高了。为了主观和客观的需要我们也应该从知识结构和教学能力这两个方面着手，多学习，多锻炼，注重自身的修养，提高自己的素质。只有这样，在教学中才会得心应手，并取得更好的教学效果。