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【摘 要】 小学美术是对学生进行美术教育的重要启蒙阶段，美术教育对于学生个人的文化素养的提升有着重要作用，学生通过在小学阶段对美术知识的有效学习与了解，可以提升自身的艺术水平，增强对于艺术作品的理解能力，对于培养学生的创造力，激发学生的想象力，有一定的积极促进作用。在新形势的教育背景之下，美术教师要提升教学的有效性，来帮助学生实现审美水平与艺术能力的提升。
【关键词】 新形势 小学美术 策略
引言：
小学美术是通过增强学生的绘画能力与艺术创造性，来促进学生的审美能力与艺术素养。如何在新形势的教育理念要求下实现这一教学目标，需要教师结合学生的实际艺术能力发展水平来开展相关美术教学活动。从而有效促进学生对于艺术的感知力与创造力。
一、贯彻素质化发展的教育理念提升学生美学素养
在当前的社会发展背景下，我国对于人才的综合素质发展水平要求正在逐年提升，这对于教育发展提出了更为严峻的考验。美术教育对于提升人才的文化素養与艺术能力方面有着重大的教育作用，对于学生的审美能力、艺术创造、自我意识发展等方面都有着重要的促进作用。小学美术教育作为美术教育的启蒙阶段，对于提升小学生的艺术感知力和文化素养水平有着不可替代的重要作用。结合新时期的发展需求，要从提升学生的综合素质的发展角度开展小学美术教育工作。针对小学的美术教学目标，充分激发学生对于艺术的学习兴趣是教学主要目的之一。教师在教学过程中要积极引导学生对美术学习产生浓厚兴趣，这便要求教师要从学生的角度出发，设置合理的教学情境，有效地对学生进行美术意识引导。同时通过教学过程中对于艺术作品的赏析品鉴、学生亲自进行美术作品的艺术创作与动手实践以及积极参加各项艺术展览展出活动，带动学生对于美术的学习兴趣与学习积极性。进一步提高学生的美学素养。
二、培养学生自主探究能力开展小组合作教学
在美术教育新形式的发展要求下，教师要充分引导学生在课堂当中发挥教学的主体性。从目前小学美术教学的实际教学情况来看，学生容易在课堂当中表现出来注意力不集中、对于美术学习积极性不强以及缺少课堂互动等问题。针对以上出现的教学问题，要求美术教师应当积极转换教学思想，采用科学有效的教学方法，将小组合作学习的新型教学模式与美术教学进行融合。促进学生的自主探究能力与艺术感知能力。通过培养学生的合作兴趣，提升学生的互动能力与综合能力。美术教师在开展教学活动之前，可以采取分组的教学形式，随后根据课程要求设置主题绘画任务，学生可以通过组内成员的不同探讨，激发各自的创作与绘画思路。创作结束后，小组成员之间可以进行作品展示，发表各自对于组内作品的看法与理解。
三、提升学生在生活中观察美与发现美的能力
艺术创作与日常生活息息相关，我们常说“艺术来源于生活”。艺术作品的情感表达往往是人们对于现实生活的真实情感反馈。教师应该培养学生通过对日常生活的观察，发现艺术感知艺术，从而激发学生的艺术灵感并进行艺术作品的创作，这是小学美术教学的重要教学目标。小学美术教师应该培养学生在日常生活当中拥有发现美与观察美的能力，结合实际课程内容，让学生感知生活当中的艺术魅力，改变学生对于艺术的认知，从而促进学生对于艺术学习的兴趣发展。例如在《“五谷”作画》这一课程教学设计中，教师要让学生认识生活当中各种植物的种子，仔细观察不同种子的颜色、形状、大小、质感以及用种子创作贴画的方法，在这一课程的教学过程中，教学主体内容是种子，种子与学生日常生活的关系密不可分，通过对不同种子的感受认知，再结合指导的贴画学习方法，学生可以在课堂上根据不同种子的不同形状进行点与线、线与面的排列组合，通过不同种子的颜色进行贴画的色彩搭配与图案创作。通过学生的亲自实践与教师的贴画教学方法指导，教会学生使用因形造型、因质造型、因色造型等多种贴画创作技巧。学生通过对于生活中随处可见的种子进行观察，感知到形状与质感的艺术魅力，发现身边的艺术美感，提升学生的艺术感知力，真正做到将美术教育与日常生活相结合，在提高学生观察能力的水平发展的同时也进一步锻炼了学生在日常生活当中进行艺术创作的能力。
四、将信息技术与美术教学有效融合
随着信息技术的普及与发展，有效运用信息技术更加能促进未来人才发展。美术教师应当充分利用信息化技术教学手段，帮助学生更好地理解艺术作品与艺术文化的发展，教师可以利用信息技术为学生创建全新的美术教学情境，有效提升学生的文化素养与艺术鉴赏能[3]。如果在传统的教学模式中，进行大量的艺术作品的赏析教学是难以实现的，但是通过对于互联网信息技术的有效运用，教师可以在备课期间，搜集与教学相关文字、图片以及各种适合教学的视频等教学资源，在教学过程中，运用信息技术，打破传统课堂模式，提高课堂的活力。营造一个轻松的学习环境，学生可以通过观看艺术品高清图片，赏析艺术作品相关视频集锦，可以更加有效地直接感知到艺术作品的魅力。更好地促进美术教学质量的提升。
结束语
从我国对于人才发展的需求来看，在新形势的教育理念要求下，美术教师必须优化自身的教学方法，有效提升学生的综合素质水平。培养好学生在小学美术学习阶段的学习兴趣，促进学生对于美术科目的产生学习热情，指导学生通过对于艺术作品的观赏表达自身对于艺术的看法与见解，从而提升学生的艺术鉴赏能力。学生在掌握相关艺术创作技巧的同时，还可以有效运用美术创作技巧进行艺术创作，增强自身的艺术创造性与实践性。
参考文献
[1] 朱琼阳. 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J]. 美术教育研究，2019（08）：144-145.
[2] 鄢丽萍. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 亚太教育，2019（10）：114.
[3] 兰灵. 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略浅谈[J]. 美术教育研究，2017（02）：140.
【关键词】 新形势 小学美术 策略
引言：
小学美术是通过增强学生的绘画能力与艺术创造性，来促进学生的审美能力与艺术素养。如何在新形势的教育理念要求下实现这一教学目标，需要教师结合学生的实际艺术能力发展水平来开展相关美术教学活动。从而有效促进学生对于艺术的感知力与创造力。
一、贯彻素质化发展的教育理念提升学生美学素养
在当前的社会发展背景下，我国对于人才的综合素质发展水平要求正在逐年提升，这对于教育发展提出了更为严峻的考验。美术教育对于提升人才的文化素養与艺术能力方面有着重大的教育作用，对于学生的审美能力、艺术创造、自我意识发展等方面都有着重要的促进作用。小学美术教育作为美术教育的启蒙阶段，对于提升小学生的艺术感知力和文化素养水平有着不可替代的重要作用。结合新时期的发展需求，要从提升学生的综合素质的发展角度开展小学美术教育工作。针对小学的美术教学目标，充分激发学生对于艺术的学习兴趣是教学主要目的之一。教师在教学过程中要积极引导学生对美术学习产生浓厚兴趣，这便要求教师要从学生的角度出发，设置合理的教学情境，有效地对学生进行美术意识引导。同时通过教学过程中对于艺术作品的赏析品鉴、学生亲自进行美术作品的艺术创作与动手实践以及积极参加各项艺术展览展出活动，带动学生对于美术的学习兴趣与学习积极性。进一步提高学生的美学素养。
二、培养学生自主探究能力开展小组合作教学
在美术教育新形式的发展要求下，教师要充分引导学生在课堂当中发挥教学的主体性。从目前小学美术教学的实际教学情况来看，学生容易在课堂当中表现出来注意力不集中、对于美术学习积极性不强以及缺少课堂互动等问题。针对以上出现的教学问题，要求美术教师应当积极转换教学思想，采用科学有效的教学方法，将小组合作学习的新型教学模式与美术教学进行融合。促进学生的自主探究能力与艺术感知能力。通过培养学生的合作兴趣，提升学生的互动能力与综合能力。美术教师在开展教学活动之前，可以采取分组的教学形式，随后根据课程要求设置主题绘画任务，学生可以通过组内成员的不同探讨，激发各自的创作与绘画思路。创作结束后，小组成员之间可以进行作品展示，发表各自对于组内作品的看法与理解。
三、提升学生在生活中观察美与发现美的能力
艺术创作与日常生活息息相关，我们常说“艺术来源于生活”。艺术作品的情感表达往往是人们对于现实生活的真实情感反馈。教师应该培养学生通过对日常生活的观察，发现艺术感知艺术，从而激发学生的艺术灵感并进行艺术作品的创作，这是小学美术教学的重要教学目标。小学美术教师应该培养学生在日常生活当中拥有发现美与观察美的能力，结合实际课程内容，让学生感知生活当中的艺术魅力，改变学生对于艺术的认知，从而促进学生对于艺术学习的兴趣发展。例如在《“五谷”作画》这一课程教学设计中，教师要让学生认识生活当中各种植物的种子，仔细观察不同种子的颜色、形状、大小、质感以及用种子创作贴画的方法，在这一课程的教学过程中，教学主体内容是种子，种子与学生日常生活的关系密不可分，通过对不同种子的感受认知，再结合指导的贴画学习方法，学生可以在课堂上根据不同种子的不同形状进行点与线、线与面的排列组合，通过不同种子的颜色进行贴画的色彩搭配与图案创作。通过学生的亲自实践与教师的贴画教学方法指导，教会学生使用因形造型、因质造型、因色造型等多种贴画创作技巧。学生通过对于生活中随处可见的种子进行观察，感知到形状与质感的艺术魅力，发现身边的艺术美感，提升学生的艺术感知力，真正做到将美术教育与日常生活相结合，在提高学生观察能力的水平发展的同时也进一步锻炼了学生在日常生活当中进行艺术创作的能力。
四、将信息技术与美术教学有效融合
随着信息技术的普及与发展，有效运用信息技术更加能促进未来人才发展。美术教师应当充分利用信息化技术教学手段，帮助学生更好地理解艺术作品与艺术文化的发展，教师可以利用信息技术为学生创建全新的美术教学情境，有效提升学生的文化素养与艺术鉴赏能[3]。如果在传统的教学模式中，进行大量的艺术作品的赏析教学是难以实现的，但是通过对于互联网信息技术的有效运用，教师可以在备课期间，搜集与教学相关文字、图片以及各种适合教学的视频等教学资源，在教学过程中，运用信息技术，打破传统课堂模式，提高课堂的活力。营造一个轻松的学习环境，学生可以通过观看艺术品高清图片，赏析艺术作品相关视频集锦，可以更加有效地直接感知到艺术作品的魅力。更好地促进美术教学质量的提升。
结束语
从我国对于人才发展的需求来看，在新形势的教育理念要求下，美术教师必须优化自身的教学方法，有效提升学生的综合素质水平。培养好学生在小学美术学习阶段的学习兴趣，促进学生对于美术科目的产生学习热情，指导学生通过对于艺术作品的观赏表达自身对于艺术的看法与见解，从而提升学生的艺术鉴赏能力。学生在掌握相关艺术创作技巧的同时，还可以有效运用美术创作技巧进行艺术创作，增强自身的艺术创造性与实践性。
参考文献
[1] 朱琼阳. 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J]. 美术教育研究，2019（08）：144-145.
[2] 鄢丽萍. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 亚太教育，2019（10）：114.
[3] 兰灵. 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略浅谈[J]. 美术教育研究，2017（02）：140.