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大多数小学生怕写作文,这已是语文教学中不可争议的事实。能让后进生写好作文,更不是一件容易的事,确实得花一番功夫。教师可以从以下几方面去做:
一、鼓励后进生,树立自信
后进生文化基础薄弱,学习态度不端正,影响学习成绩。教师要真诚以待,鼓励他们在愉快的课堂中学习作文,在轻松的环境中写好作文,耐心帮助他们树立自信、克服困难;鼓励后进生相信自己,不畏惧写作文,别人能做到的事,自己一定也能做到。教师要打破惯例,帮助他们树立自信,提高他们的学习积极性。
二、多读多写,面批细改
“多读”是指多读课外书。后进生本身就不喜欢语文,自觉看课外书的人不多,需要老师加强课外阅读的引导。一开始时,要带有一定的强制性。除学校图书馆、阅览室外,在班内设立图书角,营造一个爱读书、读好书的氛围。教师推荐有趣味的书给后进生看,和后进生一起赏析优秀作文,要求后进生抄背好词好句。
“多写”是辅导后进生写作文的关键。由于后进生的知识水平、思维能力、表达能力等都比较差,教师应在最基础的选材、写具体字词句的把握上多给予帮助。最有效的辅导方式是面批面改,让后进生感受到老师的真诚和耐心,就会坚定后进生写好作文的信心。后进生一开始写作,都会觉得头脑一片空白、不知写什么好,教师要引导学生观察身边的事物。坚持写日记,能有效地提高后进生的作文水平。
三、仿写,让后进生缩短与写作的距离
1.仿写句子。如:《荷花》一文中这样写道:“清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。”这些句子交代了人物、时间、地点、花香。学生仿写成“清早,我从家里一出来,就闻到一阵淡淡的花香,我赶紧往花坛边走去。花坛里的花开得特别多,万紫千红,千姿百态:有的是金黄色的,有的是紫色的,有的白里透着红……”。
2.仿写句式。如:《富饶的西沙群岛》里描述各种各样的珊瑚使用了“有的……有的……有的……”这一句式,需要列举时,学生可以仿用这种句式。
3.仿写段落。课文《美丽的小兴安岭》,是按“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个季节的顺序进行介绍的,学生在写《家乡的小河》时,就可以按四季顺序进行仿写。
4.仿写开头,仿写结尾。仿其结构,仿其立意,仿其精彩片段,積极引导他们进行迁移、联想。
四、朗读,让后进生把作文写通顺
凡是写作基础差的学生,朗读时都是磕磕巴巴的。因为他们的语言感觉不强,所以无论他们自己说话、写话还是听别人说话、看别人写的文章,都很难发现其中的语病。要想使后进生的作文写通顺,必须培养他们的语感。语感的形成,主要是通过有声语言的实践、朗读和背诵。
朗读的方式可以灵活多样:同学之间互相朗读作文、同位交换作文阅读,组与组之间交换阅读。但要求学生阅读了别人的作文之后,了解作文的主要内容、中心思想。每次学生完成作文后,必须要求学生出声地读一读。有时,我还要求他们上讲台读给大家听,一读问题就暴露出来了。
只要多“朗读”自己的作文,就能治好文章不通顺的毛病。只有把朗读课文和课外读物相结合,才能逐渐培养后进生的语感,让后进生也爱写作。
【组稿编辑:王晓勇】
(作者单位:湖南省永顺县砂坝镇官坝完全小学)
一、鼓励后进生,树立自信
后进生文化基础薄弱,学习态度不端正,影响学习成绩。教师要真诚以待,鼓励他们在愉快的课堂中学习作文,在轻松的环境中写好作文,耐心帮助他们树立自信、克服困难;鼓励后进生相信自己,不畏惧写作文,别人能做到的事,自己一定也能做到。教师要打破惯例,帮助他们树立自信,提高他们的学习积极性。
二、多读多写,面批细改
“多读”是指多读课外书。后进生本身就不喜欢语文,自觉看课外书的人不多,需要老师加强课外阅读的引导。一开始时,要带有一定的强制性。除学校图书馆、阅览室外,在班内设立图书角,营造一个爱读书、读好书的氛围。教师推荐有趣味的书给后进生看,和后进生一起赏析优秀作文,要求后进生抄背好词好句。
“多写”是辅导后进生写作文的关键。由于后进生的知识水平、思维能力、表达能力等都比较差,教师应在最基础的选材、写具体字词句的把握上多给予帮助。最有效的辅导方式是面批面改,让后进生感受到老师的真诚和耐心,就会坚定后进生写好作文的信心。后进生一开始写作,都会觉得头脑一片空白、不知写什么好,教师要引导学生观察身边的事物。坚持写日记,能有效地提高后进生的作文水平。
三、仿写,让后进生缩短与写作的距离
1.仿写句子。如:《荷花》一文中这样写道:“清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。”这些句子交代了人物、时间、地点、花香。学生仿写成“清早,我从家里一出来,就闻到一阵淡淡的花香,我赶紧往花坛边走去。花坛里的花开得特别多,万紫千红,千姿百态:有的是金黄色的,有的是紫色的,有的白里透着红……”。
2.仿写句式。如:《富饶的西沙群岛》里描述各种各样的珊瑚使用了“有的……有的……有的……”这一句式,需要列举时,学生可以仿用这种句式。
3.仿写段落。课文《美丽的小兴安岭》,是按“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个季节的顺序进行介绍的,学生在写《家乡的小河》时,就可以按四季顺序进行仿写。
4.仿写开头,仿写结尾。仿其结构,仿其立意,仿其精彩片段,積极引导他们进行迁移、联想。
四、朗读,让后进生把作文写通顺
凡是写作基础差的学生,朗读时都是磕磕巴巴的。因为他们的语言感觉不强,所以无论他们自己说话、写话还是听别人说话、看别人写的文章,都很难发现其中的语病。要想使后进生的作文写通顺,必须培养他们的语感。语感的形成,主要是通过有声语言的实践、朗读和背诵。
朗读的方式可以灵活多样:同学之间互相朗读作文、同位交换作文阅读,组与组之间交换阅读。但要求学生阅读了别人的作文之后,了解作文的主要内容、中心思想。每次学生完成作文后,必须要求学生出声地读一读。有时,我还要求他们上讲台读给大家听,一读问题就暴露出来了。
只要多“朗读”自己的作文,就能治好文章不通顺的毛病。只有把朗读课文和课外读物相结合,才能逐渐培养后进生的语感,让后进生也爱写作。
【组稿编辑:王晓勇】
(作者单位:湖南省永顺县砂坝镇官坝完全小学)