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摘 要：在小学数学教学中，充满了简单的判断与推理，这为学生的逻辑思维能力的培养奠定了坚实的基础。一个人的逻辑思维能力的发展阶段是在小学阶段发展起来的，小学阶段是学生逻辑思维发展的关键时期。本人将根据自己的教学实践经验，谈一谈在小学数学课堂教学中如何培养小学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学；课堂教学；逻辑思维能力
小学是学生最基础的学习阶段，小学里学习的习惯和思维的方式会对学生以后的学习造成重大的影响。在小学数学的学习过程中，思维能力是学生发现问题、分析问题、解决问题的前提基础，如何培养学生的数学思维能力是一个比较重要的环节。小学数学教学在学生思维能力中起着关键的作用，从本质来说，小学数学教学中担负着培养学生思维能力的重要任务。在小学数学教学中，教师要学会营造课堂气氛并合理因材施教，为学生的学习提供机会，为发展学生的思维能力奠定基础。教师要认识到小学数学教学中的特殊性，分析学生思维发展中的存在的问题，注重学生知识的转换过程，给与学生的思维发展提供空间。一堂好的数学教学，需要从学生的思维训练的角度出发。
一、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要性
在小学教学活动中，逻辑思维是教学的重点和中心任务，培养小学生的初步逻辑思维能力是教学的首要目标，也是小学数学素质教育的重要内容。根据相关文献资料等调查研究发现，现如今，在我国小学教育教学活动中，学生的逻辑思维能力的培养方面相对比较薄弱，比如，学生在做题解题时，往往不知道从哪着手算起，脑子里没有清晰的解题思路和方法，沒有明确的解题方法和技巧等，这些现象就是学生在数学学习过程中缺乏逻辑思考的能力导致的。因此，科学合理、清晰准确的逻辑思维能力在学生数学学习中至关重要。另外，小学时期培养良好的初步逻辑思维能力，在以后的学习和生活中必然会发挥重要作用，将所学知识、能力灵巧地运用进生活中，更有助于学生学习兴趣的培养和鼓励。
二、小学数学教学中加强学生逻辑思维能力培养的途径
在小学教学活动中，应该全面考虑学生的学习状态和学习能力，围绕学生的生活实际、学校条件等选择出最适宜的教学方法。将学生学习和生活有效结合，不断培养学生对数学学习的兴趣。教师应该在日常的数学学习中制定出科学的教学方案和策略，不断更新合理有效的教学理念和教学手段，培养并提高学生的逻辑思维能力，促进数学的应用和实践。
1.营造活跃的课堂气氛
要想培养小学生的逻辑思维能力，需要老师营造一个活跃的课堂气氛来打开学生们的学习思路。小学生作为不成熟的个体，在他们的学习过程中难免会有心浮气躁不耐心的状况发生。如果只是一味的采取传统的教学方式，只会让数学课堂变得枯燥乏味，难以提高学生的听课效率。为了避免这一状况的发生，老师需要改善一下传统的教学方法，在教学的过程中融入情境教学来吸引学生们的注意力，让学生主动投入到教学的过程中。
2.因材施教，正确引导和鼓励发展逻辑思维
在小学数学的教学，教师应该根据每个学生思维习惯和学习方法进行培养，不能局限于固定的解题方法和思维模式中。小学生阶段的学生心智尚在发育阶段，老师不能急于讲解，而是应该切合实际根据每个学生的不同特点，不断引导他们展开思维和想象，认真思考，自己去努力寻求解题思路和技巧。在此期间，教师应该适时地发现每个学生解题过程中出现的各种问题，并及时作出解释，让学生在数学解题寻求答案的过程中发现数学逻辑思维的乐趣，积极寻求合理有效的新解题思路和技巧，教师应该鼓励数学解题方式的多样化。这样，学生通过自己努力得出答案，一定会使学生的思维能力得到有效提升。
3.激发学生逻辑思考的兴趣，主动学习
小学生的好奇心比较强，教师可以有效利用他们的好奇心，通过精心设计一些课前小游戏、小故事等，吸引学生的注意力，使学生乐于思考，积极参与进数学学习的氛围中。在游戏或故事中可以设计一些涉及逻辑相关的思考性的问题、练习题等，这样不仅活跃课堂氛围，还可以在娱乐中达到提升学生逻辑思维能力的目的，提高了课堂学习效率。
4.设计难度各异的数学练习题，提升学生的逻辑思维能力
教师在激发和引导学生学习数学的兴趣和逻辑思维能力之后，应该适当地设计一些数学练习题，使学生不断巩固所学知识的同时提升自己的逻辑思维能力。学生在做题的同时可以不断加深对所学知识的印象，加深对数学知识的认识和理解。作为小学数学的教师，应该将所出题型按照由简单到难排列，但是所出题型一定要在学生通过自己努力可以解答的能力范围之内。这样，学生在做简单题时可以增加自己的满足感、自信心，和之后通过自身努力思考将问题解答出来之后的成就感，这让学生更加乐于思考和学习，加深了对数学学习的兴趣，与此同时也增强了学生的逻辑思维能力。
总之，培养学生的逻辑思维能力贯穿小学数学教学过程的始终，并且需要长期的培养和不断地训练。学生在理解和掌握所学数学知识的过程中，不断运用多种思维方式和方法。现代的教学论一致认为，教学过程不仅仅是一味地传授知识经验和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程。在小学数学教学中，为了可以实现学生逻辑思维能力得到很好的培养，教师应该以学生为主体，从学生的兴趣出发，根据每个学生的特点制定出不同的教学规划，使学生乐于学习，积极投身于数学学习中去，掌握数学知识的同时增强学生自身的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]郭耿玉.小学数学课堂教学改革[J].素质教育，2011（09）.
[2]田淑华.数学教学应重视培养学生的动手操作能力[J].小学数学，2005（12）.
[3]杨冬梅.在数学教学中培养学生的创新精神[J].云南教育，2003（32）.
关键词：小学数学；课堂教学；逻辑思维能力
小学是学生最基础的学习阶段，小学里学习的习惯和思维的方式会对学生以后的学习造成重大的影响。在小学数学的学习过程中，思维能力是学生发现问题、分析问题、解决问题的前提基础，如何培养学生的数学思维能力是一个比较重要的环节。小学数学教学在学生思维能力中起着关键的作用，从本质来说，小学数学教学中担负着培养学生思维能力的重要任务。在小学数学教学中，教师要学会营造课堂气氛并合理因材施教，为学生的学习提供机会，为发展学生的思维能力奠定基础。教师要认识到小学数学教学中的特殊性，分析学生思维发展中的存在的问题，注重学生知识的转换过程，给与学生的思维发展提供空间。一堂好的数学教学，需要从学生的思维训练的角度出发。
一、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要性
在小学教学活动中，逻辑思维是教学的重点和中心任务，培养小学生的初步逻辑思维能力是教学的首要目标，也是小学数学素质教育的重要内容。根据相关文献资料等调查研究发现，现如今，在我国小学教育教学活动中，学生的逻辑思维能力的培养方面相对比较薄弱，比如，学生在做题解题时，往往不知道从哪着手算起，脑子里没有清晰的解题思路和方法，沒有明确的解题方法和技巧等，这些现象就是学生在数学学习过程中缺乏逻辑思考的能力导致的。因此，科学合理、清晰准确的逻辑思维能力在学生数学学习中至关重要。另外，小学时期培养良好的初步逻辑思维能力，在以后的学习和生活中必然会发挥重要作用，将所学知识、能力灵巧地运用进生活中，更有助于学生学习兴趣的培养和鼓励。
二、小学数学教学中加强学生逻辑思维能力培养的途径
在小学教学活动中，应该全面考虑学生的学习状态和学习能力，围绕学生的生活实际、学校条件等选择出最适宜的教学方法。将学生学习和生活有效结合，不断培养学生对数学学习的兴趣。教师应该在日常的数学学习中制定出科学的教学方案和策略，不断更新合理有效的教学理念和教学手段，培养并提高学生的逻辑思维能力，促进数学的应用和实践。
1.营造活跃的课堂气氛
要想培养小学生的逻辑思维能力，需要老师营造一个活跃的课堂气氛来打开学生们的学习思路。小学生作为不成熟的个体，在他们的学习过程中难免会有心浮气躁不耐心的状况发生。如果只是一味的采取传统的教学方式，只会让数学课堂变得枯燥乏味，难以提高学生的听课效率。为了避免这一状况的发生，老师需要改善一下传统的教学方法，在教学的过程中融入情境教学来吸引学生们的注意力，让学生主动投入到教学的过程中。
2.因材施教，正确引导和鼓励发展逻辑思维
在小学数学的教学，教师应该根据每个学生思维习惯和学习方法进行培养，不能局限于固定的解题方法和思维模式中。小学生阶段的学生心智尚在发育阶段，老师不能急于讲解，而是应该切合实际根据每个学生的不同特点，不断引导他们展开思维和想象，认真思考，自己去努力寻求解题思路和技巧。在此期间，教师应该适时地发现每个学生解题过程中出现的各种问题，并及时作出解释，让学生在数学解题寻求答案的过程中发现数学逻辑思维的乐趣，积极寻求合理有效的新解题思路和技巧，教师应该鼓励数学解题方式的多样化。这样，学生通过自己努力得出答案，一定会使学生的思维能力得到有效提升。
3.激发学生逻辑思考的兴趣，主动学习
小学生的好奇心比较强，教师可以有效利用他们的好奇心，通过精心设计一些课前小游戏、小故事等，吸引学生的注意力，使学生乐于思考，积极参与进数学学习的氛围中。在游戏或故事中可以设计一些涉及逻辑相关的思考性的问题、练习题等，这样不仅活跃课堂氛围，还可以在娱乐中达到提升学生逻辑思维能力的目的，提高了课堂学习效率。
4.设计难度各异的数学练习题，提升学生的逻辑思维能力
教师在激发和引导学生学习数学的兴趣和逻辑思维能力之后，应该适当地设计一些数学练习题，使学生不断巩固所学知识的同时提升自己的逻辑思维能力。学生在做题的同时可以不断加深对所学知识的印象，加深对数学知识的认识和理解。作为小学数学的教师，应该将所出题型按照由简单到难排列，但是所出题型一定要在学生通过自己努力可以解答的能力范围之内。这样，学生在做简单题时可以增加自己的满足感、自信心，和之后通过自身努力思考将问题解答出来之后的成就感，这让学生更加乐于思考和学习，加深了对数学学习的兴趣，与此同时也增强了学生的逻辑思维能力。
总之，培养学生的逻辑思维能力贯穿小学数学教学过程的始终，并且需要长期的培养和不断地训练。学生在理解和掌握所学数学知识的过程中，不断运用多种思维方式和方法。现代的教学论一致认为，教学过程不仅仅是一味地传授知识经验和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程。在小学数学教学中，为了可以实现学生逻辑思维能力得到很好的培养，教师应该以学生为主体，从学生的兴趣出发，根据每个学生的特点制定出不同的教学规划，使学生乐于学习，积极投身于数学学习中去，掌握数学知识的同时增强学生自身的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]郭耿玉.小学数学课堂教学改革[J].素质教育，2011（09）.
[2]田淑华.数学教学应重视培养学生的动手操作能力[J].小学数学，2005（12）.
[3]杨冬梅.在数学教学中培养学生的创新精神[J].云南教育，2003（32）.