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【摘要】提高英语学科教学质量，除了平时要扎扎实实开展好各项教学工作之外，还要切实抓好各阶段的复习备考工作。我和本组教师采用“重基础、巧练习、育能力”的日常教学复习策略;“攻击式” 期中快速复习策略;“扫荡式”、“攻击式”、“演练式” 并用的期末复习策略;依纲务本夯基础、精讲多练求实效、实战模拟促提高的中考复习策略，使我校的英语成绩在全县中考中名列前茅，使我所执教班级的英语成绩在全县英语教师中名列前茅。
【关键词】英语学科 英语教师 学生 阶段复习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0119-01
工欲善其事，必先利其器。英语教学质量的提高也是一样，除了平时要扎扎实实开展好各项教学工作之外，抓好各阶段的复习备考工作也是十分关键的。我们英语组，集体研究制定了“依纲务本夯基础，精讲多练求实效，实战模拟出成绩”的复习备考策略，并认真实施，收到良好效果。
一、日常教学各阶段复习组织策略：重基础、巧练习、育能力。
1.单元复习阶段组织策略：实学、巧练。
每学完一单元，我们都会组织学生对其进行认真复习，方法是：“三步过关法”。第一步，过单词关，布置单词作业，让学生自主复习生词表中单词，在此后的一周内，每节课前3分钟，或听写或单词造句比赛或表演猜单词，让学生在轻松愉悦的学习中掌握单词;第二步，过短语、句型、语法关，师生共同疏理本单元的重点短语与句型，然后小组合作，而后小组汇报表演，学生在做中、玩中学，乐此不疲;第三步，过综合应用关，多以单元测验的方式，考查学生单元知识掌握情况，并查缺补漏。实践证明，这种实学巧练式单元复习法很实用，每次单元测试成绩优秀率都在80%以上。
2.期中考试阶段复习组织策略：“攻击式”快速复习法。
期中复习一般都是三课时，多采用“攻击式”快速复习法。第一课时，单元重点词汇复习，通过领读，讲解，听写，测试等方法进行，关安排学生课后对练对考，达到人人都会的程度;第二课时，重点短语，句型与对话训练，采用造句，朗读、表演等方式进行，并留有相应的作业，加以巩固;第三课时，综合练习，听、说、读、写、并举，并指导学生积极面对考试，结果表明，期中考试学生成绩优异，因此还增强了学好英语的信心。
3.期末阶段复习组织策略：“扫荡式”、“攻击式”与“演练式”复习并用。
“扫荡式”复习，即以教材为本，逐一单元进行“扫荡式”复习，对各单元的知识要点进行全盘系统的梳理，并进行针对性训练，使学生在理解的基础上掌握消化知识。“目标攻击式”复习，即依据新课标的要求，针对重点、考点、难点、疑点问题进行专题训练，通过让学生在形式灵活的训练中熟能生巧; “综合演练式”复习，发挥教研组集体的力量，分工编写综合训练套题，然后按计划实战演练，训练中突出学生的主体性和答题技能的培养。期末复习还要做到有计划、段段清，尤其要突出“实”字，通过实学、实练，达到实效。
二、中考复习组织策略
总复习策略：依纲务本夯基础、精讲多练求实效、实战模拟促提高。
1.依“纲”做计划，明确中考方向，有的放矢地复习。
“纲”即《新课程标准》和《英语中考说明》，他们是中考命题的依据，因此学校要求我们反复研究，仔细推敲，准确把握出题方向、中考要求及考试范围，并依此制定出科学合理的复习计划，有的放矢的复习。
2.务本求实，三轮推进，扎实有效地复习。
“本”就是课本，中考命题是以教材和考纲为基础的，试题中涉及的词汇、句式、语法等都来自课本，因此中考复习的首要工程就是吃透教材。
第一阶段：基础知识的系统梳理。时间为三月初至四月中旬，分三步完成：第一步：知识整合，将书中局部的、分散的、零碎的知识，按词汇、短语、句型的顺序整理成册，分发给学生，以便随时复习;第二步：系统复习，按教材顺序系统全面的归纳语言点，并讲透练透，同时以单元过关测试的方式打牢基础;第三步：知识检测，以“双基”能力培养为核心，每复习完一本书，都要进行相应的检测，以便随时掌握学生的复习程度，并随时“查缺补漏”。
第二阶段：重点、考点、中考题型的专项训练。时间为四月中旬至五月末，方法是讲、练、考结合，对书中的重难点知识及学生质疑的问题，精讲精练，不搞题海战术，要在反复研究历年中考题型与考点的基础上精选习题，多角度、多形式、多手段训练，听、说、读 、写一起抓，并通过配套演练、循环检测形成能力，进而达到优质复习的效果。
第三阶段：听力与综合考试模拟训练。时间为六月初至考前，方法是以真题模拟与中考热身为主。听力，两天一节课，共完成40套题的训练任务，通过听、读、听、改的训练，达到平均分15 分以上的程度。模拟训练，以真题为依托进行中考题适应性训练，以模拟中考真实的环境为载体，为中考热身，使学生适应考题、适应考情。
此外，我们还穿插话题情境再现，同伴挑战赛等复习方式，营造轻松愉悦的复习氛围，让学生感知“学而复习之，不也乐乎？”平时都用激励性语言，比如说：你行，你进步真快等等之类的话，促使学生信心倍增，考前还做积极的心理疏导，让学生以健康、乐观的心态来迎接中考。
由于各阶段英语复习策略非常适当，产生了特别好的学习效果，使得我们学校英语成绩在全县中考中名列前茅，我所执教班级的英语成绩更为突出，薛宏宇同学以119分的优异成绩夺得英语中考单科状元;另有35人超过 100分，这其中16名同学的英语成绩在110分之上。可见，良好的复习备考策略是取得优异成绩的重要法宝。
【关键词】英语学科 英语教师 学生 阶段复习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0119-01
工欲善其事，必先利其器。英语教学质量的提高也是一样，除了平时要扎扎实实开展好各项教学工作之外，抓好各阶段的复习备考工作也是十分关键的。我们英语组，集体研究制定了“依纲务本夯基础，精讲多练求实效，实战模拟出成绩”的复习备考策略，并认真实施，收到良好效果。
一、日常教学各阶段复习组织策略：重基础、巧练习、育能力。
1.单元复习阶段组织策略：实学、巧练。
每学完一单元，我们都会组织学生对其进行认真复习，方法是：“三步过关法”。第一步，过单词关，布置单词作业，让学生自主复习生词表中单词，在此后的一周内，每节课前3分钟，或听写或单词造句比赛或表演猜单词，让学生在轻松愉悦的学习中掌握单词;第二步，过短语、句型、语法关，师生共同疏理本单元的重点短语与句型，然后小组合作，而后小组汇报表演，学生在做中、玩中学，乐此不疲;第三步，过综合应用关，多以单元测验的方式，考查学生单元知识掌握情况，并查缺补漏。实践证明，这种实学巧练式单元复习法很实用，每次单元测试成绩优秀率都在80%以上。
2.期中考试阶段复习组织策略：“攻击式”快速复习法。
期中复习一般都是三课时，多采用“攻击式”快速复习法。第一课时，单元重点词汇复习，通过领读，讲解，听写，测试等方法进行，关安排学生课后对练对考，达到人人都会的程度;第二课时，重点短语，句型与对话训练，采用造句，朗读、表演等方式进行，并留有相应的作业，加以巩固;第三课时，综合练习，听、说、读、写、并举，并指导学生积极面对考试，结果表明，期中考试学生成绩优异，因此还增强了学好英语的信心。
3.期末阶段复习组织策略：“扫荡式”、“攻击式”与“演练式”复习并用。
“扫荡式”复习，即以教材为本，逐一单元进行“扫荡式”复习，对各单元的知识要点进行全盘系统的梳理，并进行针对性训练，使学生在理解的基础上掌握消化知识。“目标攻击式”复习，即依据新课标的要求，针对重点、考点、难点、疑点问题进行专题训练，通过让学生在形式灵活的训练中熟能生巧; “综合演练式”复习，发挥教研组集体的力量，分工编写综合训练套题，然后按计划实战演练，训练中突出学生的主体性和答题技能的培养。期末复习还要做到有计划、段段清，尤其要突出“实”字，通过实学、实练，达到实效。
二、中考复习组织策略
总复习策略：依纲务本夯基础、精讲多练求实效、实战模拟促提高。
1.依“纲”做计划，明确中考方向，有的放矢地复习。
“纲”即《新课程标准》和《英语中考说明》，他们是中考命题的依据，因此学校要求我们反复研究，仔细推敲，准确把握出题方向、中考要求及考试范围，并依此制定出科学合理的复习计划，有的放矢的复习。
2.务本求实，三轮推进，扎实有效地复习。
“本”就是课本，中考命题是以教材和考纲为基础的，试题中涉及的词汇、句式、语法等都来自课本，因此中考复习的首要工程就是吃透教材。
第一阶段：基础知识的系统梳理。时间为三月初至四月中旬，分三步完成：第一步：知识整合，将书中局部的、分散的、零碎的知识，按词汇、短语、句型的顺序整理成册，分发给学生，以便随时复习;第二步：系统复习，按教材顺序系统全面的归纳语言点，并讲透练透，同时以单元过关测试的方式打牢基础;第三步：知识检测，以“双基”能力培养为核心，每复习完一本书，都要进行相应的检测，以便随时掌握学生的复习程度，并随时“查缺补漏”。
第二阶段：重点、考点、中考题型的专项训练。时间为四月中旬至五月末，方法是讲、练、考结合，对书中的重难点知识及学生质疑的问题，精讲精练，不搞题海战术，要在反复研究历年中考题型与考点的基础上精选习题，多角度、多形式、多手段训练，听、说、读 、写一起抓，并通过配套演练、循环检测形成能力，进而达到优质复习的效果。
第三阶段：听力与综合考试模拟训练。时间为六月初至考前，方法是以真题模拟与中考热身为主。听力，两天一节课，共完成40套题的训练任务，通过听、读、听、改的训练，达到平均分15 分以上的程度。模拟训练，以真题为依托进行中考题适应性训练，以模拟中考真实的环境为载体，为中考热身，使学生适应考题、适应考情。
此外，我们还穿插话题情境再现，同伴挑战赛等复习方式，营造轻松愉悦的复习氛围，让学生感知“学而复习之，不也乐乎？”平时都用激励性语言，比如说：你行，你进步真快等等之类的话，促使学生信心倍增，考前还做积极的心理疏导，让学生以健康、乐观的心态来迎接中考。
由于各阶段英语复习策略非常适当，产生了特别好的学习效果，使得我们学校英语成绩在全县中考中名列前茅，我所执教班级的英语成绩更为突出，薛宏宇同学以119分的优异成绩夺得英语中考单科状元;另有35人超过 100分，这其中16名同学的英语成绩在110分之上。可见，良好的复习备考策略是取得优异成绩的重要法宝。