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随着科技的发达、国家对教育的重视和人民生活水平的提高。越来越多的农民子弟大批地涌进城市学校，这表明农民的科学文化意识在提高，有条件的进城，无条件的创造条件也进城，这种现象广义来讲利大于弊，但也存在弊端。
利大于弊，是说农村的孩子进城里读书，首先环境得到了改变，从偏僻的小山村来到了热闹喧嚣的城市，大大地丰富了文化生活，接触的人也多了，生活方式也改变了。据了解进城读书的学生百分之九十以上都是寄宿，在这种情况下学生有了学习的氛围，有研究探讨的机会，同时也培养了学生的自理能力（当然这也是针对一些爱学习、自理能力较强的孩子而言）也增进了人与人之间的友谊、团结、互助，很大程度上也培养了远离父母的孩子们的独立性。比如家长给的零花钱如何分配，自己的衣物怎样整理，学习用品的摆放，饮食起居的规律性等，非常适合当代的独生子女，很大程度上避免了孤僻、自私等性格的养成。
当然也有一定的弊端。这也是针对一少部分学生而言，指的是缺乏自理能力而对自己要求不严格，生活没有规律的孩子，再加上监管方不负责任，这些孩子对于家长给的零用钱分配不合理，多数用于买一些垃圾食品或玩具。据了解，有一少部分孩子染上了过敏性紫癜、白血病、肥胖症，这些病因是一些孩子吃了大量垃圾食品导致而成。像这样的孩子，不但没学习好，还把身体搞垮了。另外，有的同学沉迷于网吧，家长毫不知情，学业未成，恶习一堆。更重要的是家长不能掌握孩子的学习情况，不经常与孩子沟通。有些孩子从幼儿园开始就远离家长，脱离了农村的生活环境，他们看不到家长劳动的艰辛，过着衣来伸手，饭来张口的生活，导致部分学生盲目攀比时尚，追求名牌。
有些农村学生家长，盲目追求孩子进城学习，他不去思考孩子寄宿的环境，监管人的素质、文化修养和监督方法，还有孩子本身的素质。我曾跟踪了解过多名同学，家境不是很好，这几个孩子1-6年毕业下来，成绩都排在班级同学的最后面，成绩不及格，整天邋里邋遢，书包里的小食品不断，经常不完成家庭作业，不仅没养成好习惯，而且也没有把学习搞上去。
就拿我班同学陈某来说，从学前教育到小学四年级一直在城里学习。
刚转入我班时，前两天看：遵守纪律、不说话、上课认真听讲、积极发言，配合老师工作。第三天就开始暴露其缺点，上课漫不经心、不专心听讲、爱搞小动作，我们班的班长孙某找到我说：“老师，咱班同学不把作业给陈某抄，他就雇佣六年级学生打击报复，谁告诉老师就让谁在厕所里练习‘倒立’。听完同学的汇报，我一直观注陈某的学习习惯、行为习惯还有生活习惯。
根据陈某案例我们不难看出：该同学，不满足其要求就会产生报复心理，这与其长期不在父母身边有一定关系，却乏其沟通与交流。另外，还善于伪装自己，经常把错误推加给别人。在与其交流时，陈某说出这样震惊的话语：老师，爸妈不在身边，有事没人商量，有时跟住宿老师说，住宿老师不能及时解决，甚至会遭住宿老师批评。与其那样，还不如我自己想办法解决。如果我不对别人狠，别人会对我狠。
综上所述，从某种原因现象来看：弊大于利，对于一些成绩优秀、自理能力强的孩子来说：他们享受好的学习氛围，多彩的学习环境，开阔了视野。
反之，中等生以下的学生，他们被丰富多彩的社会环境所吸引，再加上其父母不在身边，他们会用金钱来补偿孩子。这样就助长了一些恶习，如去网吧、聊天、打游戏、交网友……这样就耽误了学习。结果学业未成，反而回乡后也不爱生产劳动。因此呼吁一些农村家长，如果早想孩子进城读书，一是看住宿条件能够妥善监管；二是看家庭经济条件是否允许；三看孩子本身素质是否适合独立生活。如果这三个条件符合学生的本身素质，学生进城读书还是有必要的。
利大于弊，是说农村的孩子进城里读书，首先环境得到了改变，从偏僻的小山村来到了热闹喧嚣的城市，大大地丰富了文化生活，接触的人也多了，生活方式也改变了。据了解进城读书的学生百分之九十以上都是寄宿，在这种情况下学生有了学习的氛围，有研究探讨的机会，同时也培养了学生的自理能力（当然这也是针对一些爱学习、自理能力较强的孩子而言）也增进了人与人之间的友谊、团结、互助，很大程度上也培养了远离父母的孩子们的独立性。比如家长给的零花钱如何分配，自己的衣物怎样整理，学习用品的摆放，饮食起居的规律性等，非常适合当代的独生子女，很大程度上避免了孤僻、自私等性格的养成。
当然也有一定的弊端。这也是针对一少部分学生而言，指的是缺乏自理能力而对自己要求不严格，生活没有规律的孩子，再加上监管方不负责任，这些孩子对于家长给的零用钱分配不合理，多数用于买一些垃圾食品或玩具。据了解，有一少部分孩子染上了过敏性紫癜、白血病、肥胖症，这些病因是一些孩子吃了大量垃圾食品导致而成。像这样的孩子，不但没学习好，还把身体搞垮了。另外，有的同学沉迷于网吧，家长毫不知情，学业未成，恶习一堆。更重要的是家长不能掌握孩子的学习情况，不经常与孩子沟通。有些孩子从幼儿园开始就远离家长，脱离了农村的生活环境，他们看不到家长劳动的艰辛，过着衣来伸手，饭来张口的生活，导致部分学生盲目攀比时尚，追求名牌。
有些农村学生家长，盲目追求孩子进城学习，他不去思考孩子寄宿的环境，监管人的素质、文化修养和监督方法，还有孩子本身的素质。我曾跟踪了解过多名同学，家境不是很好，这几个孩子1-6年毕业下来，成绩都排在班级同学的最后面，成绩不及格，整天邋里邋遢，书包里的小食品不断，经常不完成家庭作业，不仅没养成好习惯，而且也没有把学习搞上去。
就拿我班同学陈某来说，从学前教育到小学四年级一直在城里学习。
刚转入我班时，前两天看：遵守纪律、不说话、上课认真听讲、积极发言，配合老师工作。第三天就开始暴露其缺点，上课漫不经心、不专心听讲、爱搞小动作，我们班的班长孙某找到我说：“老师，咱班同学不把作业给陈某抄，他就雇佣六年级学生打击报复，谁告诉老师就让谁在厕所里练习‘倒立’。听完同学的汇报，我一直观注陈某的学习习惯、行为习惯还有生活习惯。
根据陈某案例我们不难看出：该同学，不满足其要求就会产生报复心理，这与其长期不在父母身边有一定关系，却乏其沟通与交流。另外，还善于伪装自己，经常把错误推加给别人。在与其交流时，陈某说出这样震惊的话语：老师，爸妈不在身边，有事没人商量，有时跟住宿老师说，住宿老师不能及时解决，甚至会遭住宿老师批评。与其那样，还不如我自己想办法解决。如果我不对别人狠，别人会对我狠。
综上所述，从某种原因现象来看：弊大于利，对于一些成绩优秀、自理能力强的孩子来说：他们享受好的学习氛围，多彩的学习环境，开阔了视野。
反之，中等生以下的学生，他们被丰富多彩的社会环境所吸引，再加上其父母不在身边，他们会用金钱来补偿孩子。这样就助长了一些恶习，如去网吧、聊天、打游戏、交网友……这样就耽误了学习。结果学业未成，反而回乡后也不爱生产劳动。因此呼吁一些农村家长，如果早想孩子进城读书，一是看住宿条件能够妥善监管；二是看家庭经济条件是否允许；三看孩子本身素质是否适合独立生活。如果这三个条件符合学生的本身素质，学生进城读书还是有必要的。