论文部分内容阅读
摘要：在初中英语教学过程中，开展口语教学可以提升学生们的语言综合能力，但是当前在初中英语口语教学过程中却存在一些不足的地方，在一定程度上阻碍了学生口语表达能力的提升。这就需要教师在教学过程中对教材中的口语交际板块进行深入研究，为学生口语交际能力的提升提供必要的保障。本文针对教材重构优化初中英语口语教学策略进行了探究，希望对提升初中生的语言表达能力有一定的帮助。
关键词：教材重构;初中英语;口语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语交际教学作为初中英语将教学中一个重要的教学环节，通过对学生进行口语交际的训练可以使得学生的语言表达能力得到有效地提升。这对初中生以后的学习和发展都有着重要的意义，但是在初中英语教材中的口语教学板块设计的却不是很合理，在一定程度上阻碍了学生英语口语交际能力的提升，这就需要初中英语教师在教学过程中采取一些必要的措施来提升学生语言交际和表达能力。
一、初中教材重构的主要原因
英语是一门语言类的课程，英语教学的目的就是为了让学生会运用在课堂上学过的知识进行英语交流。但是在目前的初中英语教材中，口语教学板块并没有像写作和语法教学那样在教材中单独设置一个板块，使得口语教学在初中英语教材中所占的比重比较的少，使得一小部分教师在开展英语教学活动中对学生口语交际能力的提升不是很重视，还有的一些教师在开展英语口语交际教学过程中把一些对话的范本作为平常的语法，只是让学生把对话中所蕴含的一些句式或是语法勾画出来进行背诵，这都在很大程度上减少了学生锻炼口语的机会，长久的这样下去，初中生们的英语口语能力就会下降不利于学会说呢过英语综合能力的提升。所以就要对现有的初中英语教材进行重组，使得教材的内容更加的科学，进而让初中生更加全面的发展。
二、教材重构优化初中英语口语教学策略
（一）重构口语情境，激发学生想说欲望
良好的语言情景可以激发学生英语口语表达的欲望，为学生创建相应的语言情景可以让学生不自觉的产生想要表达的动力。教师在教学过程中可以利用一些学生这个年龄阶段比较感兴趣的话题来作为学生创建相应的口语情景，为初中生创建良好的口语学习的氛围，激发学生参与口语教学的积极性，进而提升学生英语表达能力。
（二）构建口语表达平台
初中英语教师在教学过程中，比较重视学生的词汇量和对句式以及语法的掌握情况，很少关注学生的语言表达能力，久而久之就会阻碍学生语言表达能力的提升。随着课程改革的不断推进，教师们为了适应时代的变化所采用的教学方式和教学理念也不断地优化。很为了更好地在教学中提升学生的英语综合能力，教师可以为学生构建口语交流平台，
例如，在以“Howdidyouspendyourholiday”为话题进行口语教学的时候，教师可以用英语问学生“Hello，class.It'sgoodtoseeyouragainHowdidyouspendyourholiday”等学生回答完毕之后，教师可以再问学生“Sowhatdidyourparentsdoovertheholidays”之后教师可以上述问题为切入点，来开展口语教学。教师可以让学生以小组的形式用英语进行对话。采用这种教师和学生以及学生和学生之间的互动交流的形式来引出本节课话题教学的内容，不仅可以让学生主动地参与到教学活动中，还为学生构建了一个口语交流的平台，在提升课堂教学有效性的同时还提高了初中生口语交际能力。
（三）以单词和语法为基础，提升学生语言表达能力
要想提升学生的语言表达能力教师在教学过程中可以从以下两个方面入手，一方面是听，另一方面就是说，但是这两个方面对单词和语法都是有一定要求的。所以，要想有效地提升学生的英语口语，就要夯实学生的语言基础。首先，教师在开展英语教学过程中就要增加学生对词汇量的积累，但是英语词汇需要大量的重复性的记忆，对于初中生来说比较的枯燥，学生们很难做到持之以恒，这就需要教师对学生进行督促和检查，可以通过听写和随堂测试等方式来督促学生对单词进行记忆。另外，还可以结合教材中的内容适当的拓展一些单词，在对单词记忆的时候可以让学生通过联想的方法进行记忆。其次语法作为初中英语教学中的重点，学好语法可以在很大程度上提升学生的语言表达能力，所以教师在教学过程中一定要重视学生的语法问题，当学生出现语法错误的时候教师要及时地进行纠正，这样才能为后续英语口语的学习打下坚实的基础。
结论
综上所述，在初中英语教学过程中要想提升学生的口语交际能力，就需要教师在对教材进行重构，为学生重构口语情境，激发学生表达的欲望、构建口语表达平台，为学生提供表达的机会、以单词和语法为基础，提升学生语言表达能力。这样才能有效地提升学生的综合素养和英语表达能力。
参考文献
[1]胡庆.浅谈有效整合初中英语教材中口语交际資源[J].百科论坛电子杂志，2021（4）：764-765.
[2]赵爱静.浅谈初中英语教学中口语交际能力的培养[J].科学中国人，2018（3）：172-173.
[3]童娟.挖掘教材，优化初中英语口语教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（1）：59-60.
关键词：教材重构;初中英语;口语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语交际教学作为初中英语将教学中一个重要的教学环节，通过对学生进行口语交际的训练可以使得学生的语言表达能力得到有效地提升。这对初中生以后的学习和发展都有着重要的意义，但是在初中英语教材中的口语教学板块设计的却不是很合理，在一定程度上阻碍了学生英语口语交际能力的提升，这就需要初中英语教师在教学过程中采取一些必要的措施来提升学生语言交际和表达能力。
一、初中教材重构的主要原因
英语是一门语言类的课程，英语教学的目的就是为了让学生会运用在课堂上学过的知识进行英语交流。但是在目前的初中英语教材中，口语教学板块并没有像写作和语法教学那样在教材中单独设置一个板块，使得口语教学在初中英语教材中所占的比重比较的少，使得一小部分教师在开展英语教学活动中对学生口语交际能力的提升不是很重视，还有的一些教师在开展英语口语交际教学过程中把一些对话的范本作为平常的语法，只是让学生把对话中所蕴含的一些句式或是语法勾画出来进行背诵，这都在很大程度上减少了学生锻炼口语的机会，长久的这样下去，初中生们的英语口语能力就会下降不利于学会说呢过英语综合能力的提升。所以就要对现有的初中英语教材进行重组，使得教材的内容更加的科学，进而让初中生更加全面的发展。
二、教材重构优化初中英语口语教学策略
（一）重构口语情境，激发学生想说欲望
良好的语言情景可以激发学生英语口语表达的欲望，为学生创建相应的语言情景可以让学生不自觉的产生想要表达的动力。教师在教学过程中可以利用一些学生这个年龄阶段比较感兴趣的话题来作为学生创建相应的口语情景，为初中生创建良好的口语学习的氛围，激发学生参与口语教学的积极性，进而提升学生英语表达能力。
（二）构建口语表达平台
初中英语教师在教学过程中，比较重视学生的词汇量和对句式以及语法的掌握情况，很少关注学生的语言表达能力，久而久之就会阻碍学生语言表达能力的提升。随着课程改革的不断推进，教师们为了适应时代的变化所采用的教学方式和教学理念也不断地优化。很为了更好地在教学中提升学生的英语综合能力，教师可以为学生构建口语交流平台，
例如，在以“Howdidyouspendyourholiday”为话题进行口语教学的时候，教师可以用英语问学生“Hello，class.It'sgoodtoseeyouragainHowdidyouspendyourholiday”等学生回答完毕之后，教师可以再问学生“Sowhatdidyourparentsdoovertheholidays”之后教师可以上述问题为切入点，来开展口语教学。教师可以让学生以小组的形式用英语进行对话。采用这种教师和学生以及学生和学生之间的互动交流的形式来引出本节课话题教学的内容，不仅可以让学生主动地参与到教学活动中，还为学生构建了一个口语交流的平台，在提升课堂教学有效性的同时还提高了初中生口语交际能力。
（三）以单词和语法为基础，提升学生语言表达能力
要想提升学生的语言表达能力教师在教学过程中可以从以下两个方面入手，一方面是听，另一方面就是说，但是这两个方面对单词和语法都是有一定要求的。所以，要想有效地提升学生的英语口语，就要夯实学生的语言基础。首先，教师在开展英语教学过程中就要增加学生对词汇量的积累，但是英语词汇需要大量的重复性的记忆，对于初中生来说比较的枯燥，学生们很难做到持之以恒，这就需要教师对学生进行督促和检查，可以通过听写和随堂测试等方式来督促学生对单词进行记忆。另外，还可以结合教材中的内容适当的拓展一些单词，在对单词记忆的时候可以让学生通过联想的方法进行记忆。其次语法作为初中英语教学中的重点，学好语法可以在很大程度上提升学生的语言表达能力，所以教师在教学过程中一定要重视学生的语法问题，当学生出现语法错误的时候教师要及时地进行纠正，这样才能为后续英语口语的学习打下坚实的基础。
结论
综上所述，在初中英语教学过程中要想提升学生的口语交际能力，就需要教师在对教材进行重构，为学生重构口语情境，激发学生表达的欲望、构建口语表达平台，为学生提供表达的机会、以单词和语法为基础，提升学生语言表达能力。这样才能有效地提升学生的综合素养和英语表达能力。
参考文献
[1]胡庆.浅谈有效整合初中英语教材中口语交际資源[J].百科论坛电子杂志，2021（4）：764-765.
[2]赵爱静.浅谈初中英语教学中口语交际能力的培养[J].科学中国人，2018（3）：172-173.
[3]童娟.挖掘教材，优化初中英语口语教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（1）：59-60.