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摘要：中专学校的教育任务，在培养学生职业能力，为学生日后的职业生涯奠定基础，做好就业准备的同时，还需要引导学生学习基本的科学文化知识，帮助学生树立正确的人生价值观念，促使学生能够得到全面综合性的发展。因此，中专学校的语文教学有着十分重大的责任，必须进一步强化中专语文教学的质量。鉴于此，本文对新媒体环境下中职语文教学的延展与创新进行探讨，以供参考。
关键词：新媒体环境;中职语文;延展与创新
现阶段，多媒体技术在各行各业的发展中都得到充分应用，在教学中的应用推动我国教育进入一个新的里程。在中职语文课堂教学中渗透信息化技术，能在一定程度上改革和创新传统教学模式，迎来语文教学新的教学热潮。目前来看，要想提高中职语文教学质量，必须实现教育理论与教学模式的高度契合，所以，创新中职语文教学模式迫在眉睫。
一、中专学校语文教学存在的问题
一般来说，中等职业学校是一个特殊的教育群体。培养学生的职业技能，为就业打下良好的基础，培养学生正确的价值观，提高学生的综合素质，也是一项十分重要的教学任务。但在实际教学过程中，中等职业学校语文课堂教学存在诸多不利因素。首先，中等职业学校的学生在文化课上的成绩普遍较低，无论是阅读还是表达都存在缺陷;中等职业学校的学生处于青春期，学习自控能力差，游戏困扰，喜欢玩耍和享受。其次，在中学教育过程中，大多数人重视专业课程，轻视文化课程。另外，中等职业学校的学生就业水平较低，一般缺乏学习动机，没有形成良好的学习习惯和方法，对语言学习不感兴趣。这些因素的存在最终导致，中等职业学校语文教学的制约。
二、中专语文教学中新媒体环境融入的意义
（一）促进中职语文教育向着开放性发展
开放性指的是在语文学科的教学过程中，需创建开放性的全新思路，以互联网技术为基础，深入的探索和引导学生对自己的思维进行拓展与延伸，教授给学生高质量学习的新方法，并不是非得强硬的熟记硬背。语文作为工具性较强的一类学科，其与语言上的表达关系非常密切，在教学过程中教师不可只对答案进行一味性的追求，需从不同程度上打破固定答案的相应限制，使学生可以扩展思维来进行语文的学习。
（二）拓展教学资源开扩学生的视野
教学资源属于计算机和互联网统一应用情况下，信息化教学过程中教学资源的补充，教师可以多媒体技术为中心，打破以往以授课理论为重点的教学模式，在网络中寻找适合教学用的知识点和内容资源，并同时把课程和教学的实践相互融合，丰富教学的内容，让学生可以接触和积累更多知识，开扩学生的视野，在此同时，随着信息化技术的合理应用，学生查找搜索到更多的学习资料与学习素材，可使自身的视野更宽广，如此对于周边事物形成联想，丰富语文学习思维。
三、新媒体环境下中专语文教学的延展和创新
（一）利用多媒体平台整合网络资源对课堂教学进行优化
网络的资源非常丰富，教师可以通过网络搜索一些与所教内容有关的资料，图片、视频、动画等，根据自己的教学经历加以整理并在课堂上呈现，不仅能优化课堂的教学设计，更能使学生，解到更多的知识。当然，制作多媒体课程需要教师对教学平台、对网络有一定的了解，这样才能更好地搜集与运用这些网络上的资源。
（二）运用视频教学
传统的课堂通常都是老师的板书加上讲解，如果改变这种方式，在教学课堂上加上视频的播放心该是一种创新，这种创新在体验上要比传统的板书更加新鲜，更加有趣。教师在教授课程之前可以搜集与课程有关的视频，在课堂上作为课程的补充进行播放，这种方式不仅让学生对所学课程更加了解，对课程所延伸的知识也有所学习。另外，对于不同专业的学生也可以播放不同的视频有针对性的来进行教学，这样在学习过程中也能不断积累到跟专业有关的知识。
（三）扩大语文学习的空间
中职语文学科的教学，不单单是课堂内的教学，还可将知识点扩展到课后师生间的交流和沟通中。信息化技术能够改变以往教学过程中，交流地点和时间上的限制，为教师和学生课后的互动和交流供应方便的平台基础，让学生和教师不受时间和地点的限制进行充分的沟通和讨论。创建网络信息化教学课堂，如此可以将语文教材上的知识，延伸至学生的现实生活当中，由此便可突出展现语文教学的功能;首先把教师的教与学生的学密切的相互融合，其次建立优良的师生关系，以此为教学工作奠定基础。例如，教师可以通过微信和微博等一些网络交流平台，发表一些有关于教学理念或是教学观点的阐述，利用资源共享的功能，激起学生对于语文知识的浓厚兴趣，在此同时学生还可利用网络沟通平台指出学习过程中所存在的各类问题，教师对这些问题有针对性的做出及时的回复，如此可以将教学有效的延伸至课外，从而突破教学时间和地点因素上的局限。
四、结束语
综上所述，新媒体技术在全球范围内各行各业的发展带来新的发展技术，对提高教育质量具有不可磨灭的积极作用。由此可见，在中职语文教学中运用信息化技术，不仅能激发学生学习兴趣与热情，还能引导学生积极自学、深层次学习，在一定程度上培养学生创造性思维能力，促进学生全面发展。但是，作为语文教师，在运用信息化技术的同时，也要把握好度，切忌全盘否定传统教学模式，而应维持课堂该有的秩序，從而真正发挥信息化技术在课堂教学中的优势，促进中职教育又好又快发展。
参考文献
[1]罗凤英.中职语文教学中提高学生写作能力探究[J].课程教育研究，2018（34）：93-94.
[2]李旭升.中职语文教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018 （16）：79.
[3]刘敏.中职语文教学有效目标生成的教师策略分析[J].农家参谋，2018（16）：148.
关键词：新媒体环境;中职语文;延展与创新
现阶段，多媒体技术在各行各业的发展中都得到充分应用，在教学中的应用推动我国教育进入一个新的里程。在中职语文课堂教学中渗透信息化技术，能在一定程度上改革和创新传统教学模式，迎来语文教学新的教学热潮。目前来看，要想提高中职语文教学质量，必须实现教育理论与教学模式的高度契合，所以，创新中职语文教学模式迫在眉睫。
一、中专学校语文教学存在的问题
一般来说，中等职业学校是一个特殊的教育群体。培养学生的职业技能，为就业打下良好的基础，培养学生正确的价值观，提高学生的综合素质，也是一项十分重要的教学任务。但在实际教学过程中，中等职业学校语文课堂教学存在诸多不利因素。首先，中等职业学校的学生在文化课上的成绩普遍较低，无论是阅读还是表达都存在缺陷;中等职业学校的学生处于青春期，学习自控能力差，游戏困扰，喜欢玩耍和享受。其次，在中学教育过程中，大多数人重视专业课程，轻视文化课程。另外，中等职业学校的学生就业水平较低，一般缺乏学习动机，没有形成良好的学习习惯和方法，对语言学习不感兴趣。这些因素的存在最终导致，中等职业学校语文教学的制约。
二、中专语文教学中新媒体环境融入的意义
（一）促进中职语文教育向着开放性发展
开放性指的是在语文学科的教学过程中，需创建开放性的全新思路，以互联网技术为基础，深入的探索和引导学生对自己的思维进行拓展与延伸，教授给学生高质量学习的新方法，并不是非得强硬的熟记硬背。语文作为工具性较强的一类学科，其与语言上的表达关系非常密切，在教学过程中教师不可只对答案进行一味性的追求，需从不同程度上打破固定答案的相应限制，使学生可以扩展思维来进行语文的学习。
（二）拓展教学资源开扩学生的视野
教学资源属于计算机和互联网统一应用情况下，信息化教学过程中教学资源的补充，教师可以多媒体技术为中心，打破以往以授课理论为重点的教学模式，在网络中寻找适合教学用的知识点和内容资源，并同时把课程和教学的实践相互融合，丰富教学的内容，让学生可以接触和积累更多知识，开扩学生的视野，在此同时，随着信息化技术的合理应用，学生查找搜索到更多的学习资料与学习素材，可使自身的视野更宽广，如此对于周边事物形成联想，丰富语文学习思维。
三、新媒体环境下中专语文教学的延展和创新
（一）利用多媒体平台整合网络资源对课堂教学进行优化
网络的资源非常丰富，教师可以通过网络搜索一些与所教内容有关的资料，图片、视频、动画等，根据自己的教学经历加以整理并在课堂上呈现，不仅能优化课堂的教学设计，更能使学生，解到更多的知识。当然，制作多媒体课程需要教师对教学平台、对网络有一定的了解，这样才能更好地搜集与运用这些网络上的资源。
（二）运用视频教学
传统的课堂通常都是老师的板书加上讲解，如果改变这种方式，在教学课堂上加上视频的播放心该是一种创新，这种创新在体验上要比传统的板书更加新鲜，更加有趣。教师在教授课程之前可以搜集与课程有关的视频，在课堂上作为课程的补充进行播放，这种方式不仅让学生对所学课程更加了解，对课程所延伸的知识也有所学习。另外，对于不同专业的学生也可以播放不同的视频有针对性的来进行教学，这样在学习过程中也能不断积累到跟专业有关的知识。
（三）扩大语文学习的空间
中职语文学科的教学，不单单是课堂内的教学，还可将知识点扩展到课后师生间的交流和沟通中。信息化技术能够改变以往教学过程中，交流地点和时间上的限制，为教师和学生课后的互动和交流供应方便的平台基础，让学生和教师不受时间和地点的限制进行充分的沟通和讨论。创建网络信息化教学课堂，如此可以将语文教材上的知识，延伸至学生的现实生活当中，由此便可突出展现语文教学的功能;首先把教师的教与学生的学密切的相互融合，其次建立优良的师生关系，以此为教学工作奠定基础。例如，教师可以通过微信和微博等一些网络交流平台，发表一些有关于教学理念或是教学观点的阐述，利用资源共享的功能，激起学生对于语文知识的浓厚兴趣，在此同时学生还可利用网络沟通平台指出学习过程中所存在的各类问题，教师对这些问题有针对性的做出及时的回复，如此可以将教学有效的延伸至课外，从而突破教学时间和地点因素上的局限。
四、结束语
综上所述，新媒体技术在全球范围内各行各业的发展带来新的发展技术，对提高教育质量具有不可磨灭的积极作用。由此可见，在中职语文教学中运用信息化技术，不仅能激发学生学习兴趣与热情，还能引导学生积极自学、深层次学习，在一定程度上培养学生创造性思维能力，促进学生全面发展。但是，作为语文教师，在运用信息化技术的同时，也要把握好度，切忌全盘否定传统教学模式，而应维持课堂该有的秩序，從而真正发挥信息化技术在课堂教学中的优势，促进中职教育又好又快发展。
参考文献
[1]罗凤英.中职语文教学中提高学生写作能力探究[J].课程教育研究，2018（34）：93-94.
[2]李旭升.中职语文教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018 （16）：79.
[3]刘敏.中职语文教学有效目标生成的教师策略分析[J].农家参谋，2018（16）：148.