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摘要：随着社会经济的发展，我国的社会主义核心价值观问题越来越受到重视，体育精神对于培养社会主义核心价值观教育具有重要的作用。本文在对体育精神的内涵进行简要论述的基础上，重点阐述如何通过体育精神培育对社会主义核心价值观教育实现支撑作用，总之体育课程精神与社会主义核心价值观的践行、培植是高度契合的。
关键词：体育精神;社会主义核心价值观;爱国;诚信;友善
社会主义核心价值观作为一种时代精神，反映了全国各族人民共同认同的价值观的“最大公约数”，代表了最广大人民的根本利益，是對中国特色社会主义建设日标的理念揭示，构成了当今中华民族共同维护遵从的核心价值体系。对青少年进行社会主义核心价值观教育意义重大，校园作为社会主义核心价值观教育的重要空间，可以并可能采取各种形式和教育载体进行核心价值观的教育培植。
一、社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观的提出，是适应了中国特色社会主义发展的需要，它属于社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的根本性质与特征，充分体现了丰富的时代内涵，是对社会主义核心价值体系内容的高度提炼。党的十八大报告明确提出了“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这24字分别从国家层而、社会层而和个人层而对社会主义核心价值观的基本内容进行了概括。“富强、民主、文明、和谐”指出』，我国建设现代化国家的日标，从国家层而阐述了社会主义核心价值观的基本内容，是社会主义核心价值观中的最高层次，统领了其他的层面。“自由、平等、公正、法治”体现了对建设美好社会的要求，是中国特色社会主义的基本属性，是党建设中国特色社会主义需要遵循的理论之一。“爱国、敬业、诚信、友善”属于公民需要恪守的一种道德行为规范准则，覆盖而广，涉及到社会生活的各个领域，是值得我们每个人所需要努力做到的理想追求。
二、体育精神的内涵
体育精神是体育运动的产物，是一种无形的文化意识形态，包含有体育运动过程中一切积极的意识形态。自中华人民共和国成立以来，体育精神在新中国发展过程中始终发挥着重要引导作用。党中央及社会各界人上均对公民体育精神的培育予以高度重视。在社会主义核心价值观教育愈发受到重视的今天，我们有必要继续发挥体育精神的培育作用对社会主义核心价值观教育实现有力支撑。
三、如何通过体育精神培育对社会主义核心价值观教育实现支撑作用
（一）将中华体育精神与社会主义核心价值观的内容相结合
将中华体育精神与社会主义核心价值观有机结合，二者可以相辅相成、相互促进、共同发展，共同致力于中国特色社会主义事业的发展。例如，体育精神中的为国争光体现了爱国主义精神，“为国争光”是加强我国社会主义思想道德建设的载体，发展了我国先进文化，体现了以爱国主义为核心的社会主义核心价值观，二者的融合可使中华体育精神焕发新的光芒，并促进社会主义核心价值观的不断发展。自新中国成立，我国各方而都不断进步发展，体育事业也蒸蒸日上，体育健儿艰苦奋斗，体现了“顽强拼搏、为国争光”的作风。当下将中华体育精神与社会主义核心价值观的相结合非常有必要，“为国争光”是中华体育精神的核心要素，更是作为中华民族伟大复兴的精神力量组成部分之一，随着经济社会迅猛发展，更要与社会主义核心价值观相结合，共同完成新时代所赋予的时代意义。
（二）专注性与敬业性
体育训练强调规范与精准、熟练与有效，这就需要学习者在进行体育训练时身心高度专注与投入。同时，竞技体育还是对个人身心的极限挑战过程，个人只有不断挑战并突破自身极限才能在体育竞赛中获得好成绩，超越和精神超越。个人在从事体育活动时必须始终认真对待，全心投入，这相当于在不知不觉中培养学习者的专注意识、投入意识和敬业意识，学生经历过系统化的体育训练之后，无形中形成敬业意识，进而扩展为对于解决具体工作具体问题时的专注习惯和敬业习惯的生成和固化。
（三）通过体育拼搏精神培育让学生更敬业
拼搏精神为体育精神的内核，体育教师在培养学生体育精神时，往往会不约而同培育学生的拼搏精神。研究表明，通过体育拼搏精神的有效培育可以让学生更懂得如何敬业，对学生更好进行敬业教育。体育教师通过语言引导的方式，不仅培育了同学们的体育拼搏精神，更在此基础上对学生实施了敬业教育，一环扣着一环，取得的教学成效也颇为显著。所以说，通过体育拼搏精神的培育对学生实施敬业教育的做法是可行且有效的。
总而言之，体育精神培育对社会主义核心价值观教育具有积极支撑作用。因此，体育教师应充分认识到学生体育精神培育的重要性，采取有效措施切实培育学生的各种优秀体育精神，通过对学生实施有效的体育精神培育进而实现对社会主义核心价值观教育的有力支撑。让学生具备优良体育精神.成为一名合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]戴晓琳，高明，眭国荣.立德树人视域下大学生公共精神培育的推进路径研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（01）：69-71.
[2]董娜.西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究[J].西安体育学院学报，2018，35（01）：116-122.
[3]邵天逸.“立德树人”背景下学校体育的育人价值[J].体育学刊，2017，24（04）：63-67.
关键词：体育精神;社会主义核心价值观;爱国;诚信;友善
社会主义核心价值观作为一种时代精神，反映了全国各族人民共同认同的价值观的“最大公约数”，代表了最广大人民的根本利益，是對中国特色社会主义建设日标的理念揭示，构成了当今中华民族共同维护遵从的核心价值体系。对青少年进行社会主义核心价值观教育意义重大，校园作为社会主义核心价值观教育的重要空间，可以并可能采取各种形式和教育载体进行核心价值观的教育培植。
一、社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观的提出，是适应了中国特色社会主义发展的需要，它属于社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的根本性质与特征，充分体现了丰富的时代内涵，是对社会主义核心价值体系内容的高度提炼。党的十八大报告明确提出了“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这24字分别从国家层而、社会层而和个人层而对社会主义核心价值观的基本内容进行了概括。“富强、民主、文明、和谐”指出』，我国建设现代化国家的日标，从国家层而阐述了社会主义核心价值观的基本内容，是社会主义核心价值观中的最高层次，统领了其他的层面。“自由、平等、公正、法治”体现了对建设美好社会的要求，是中国特色社会主义的基本属性，是党建设中国特色社会主义需要遵循的理论之一。“爱国、敬业、诚信、友善”属于公民需要恪守的一种道德行为规范准则，覆盖而广，涉及到社会生活的各个领域，是值得我们每个人所需要努力做到的理想追求。
二、体育精神的内涵
体育精神是体育运动的产物，是一种无形的文化意识形态，包含有体育运动过程中一切积极的意识形态。自中华人民共和国成立以来，体育精神在新中国发展过程中始终发挥着重要引导作用。党中央及社会各界人上均对公民体育精神的培育予以高度重视。在社会主义核心价值观教育愈发受到重视的今天，我们有必要继续发挥体育精神的培育作用对社会主义核心价值观教育实现有力支撑。
三、如何通过体育精神培育对社会主义核心价值观教育实现支撑作用
（一）将中华体育精神与社会主义核心价值观的内容相结合
将中华体育精神与社会主义核心价值观有机结合，二者可以相辅相成、相互促进、共同发展，共同致力于中国特色社会主义事业的发展。例如，体育精神中的为国争光体现了爱国主义精神，“为国争光”是加强我国社会主义思想道德建设的载体，发展了我国先进文化，体现了以爱国主义为核心的社会主义核心价值观，二者的融合可使中华体育精神焕发新的光芒，并促进社会主义核心价值观的不断发展。自新中国成立，我国各方而都不断进步发展，体育事业也蒸蒸日上，体育健儿艰苦奋斗，体现了“顽强拼搏、为国争光”的作风。当下将中华体育精神与社会主义核心价值观的相结合非常有必要，“为国争光”是中华体育精神的核心要素，更是作为中华民族伟大复兴的精神力量组成部分之一，随着经济社会迅猛发展，更要与社会主义核心价值观相结合，共同完成新时代所赋予的时代意义。
（二）专注性与敬业性
体育训练强调规范与精准、熟练与有效，这就需要学习者在进行体育训练时身心高度专注与投入。同时，竞技体育还是对个人身心的极限挑战过程，个人只有不断挑战并突破自身极限才能在体育竞赛中获得好成绩，超越和精神超越。个人在从事体育活动时必须始终认真对待，全心投入，这相当于在不知不觉中培养学习者的专注意识、投入意识和敬业意识，学生经历过系统化的体育训练之后，无形中形成敬业意识，进而扩展为对于解决具体工作具体问题时的专注习惯和敬业习惯的生成和固化。
（三）通过体育拼搏精神培育让学生更敬业
拼搏精神为体育精神的内核，体育教师在培养学生体育精神时，往往会不约而同培育学生的拼搏精神。研究表明，通过体育拼搏精神的有效培育可以让学生更懂得如何敬业，对学生更好进行敬业教育。体育教师通过语言引导的方式，不仅培育了同学们的体育拼搏精神，更在此基础上对学生实施了敬业教育，一环扣着一环，取得的教学成效也颇为显著。所以说，通过体育拼搏精神的培育对学生实施敬业教育的做法是可行且有效的。
总而言之，体育精神培育对社会主义核心价值观教育具有积极支撑作用。因此，体育教师应充分认识到学生体育精神培育的重要性，采取有效措施切实培育学生的各种优秀体育精神，通过对学生实施有效的体育精神培育进而实现对社会主义核心价值观教育的有力支撑。让学生具备优良体育精神.成为一名合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]戴晓琳，高明，眭国荣.立德树人视域下大学生公共精神培育的推进路径研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（01）：69-71.
[2]董娜.西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究[J].西安体育学院学报，2018，35（01）：116-122.
[3]邵天逸.“立德树人”背景下学校体育的育人价值[J].体育学刊，2017，24（04）：63-67.