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摘要：随着社会的不断发展与进步，时代的不断变化，人们的生活水平越来越高，对于高校的教育问题也有了较以往更大的重视程度。高校的教育宗旨很大程度上是为国家社会培养高质量的人才，然而面对复杂多样的教育状况也就出现各种各样的问题，当前已经进入了新媒体的时代，对于辅导员的媒介素养也提出了新的要求，本文根据当前自媒体时代中对于辅导员媒介素养的实际状况进行分析研究，探索在当前新时代下对于辅导员媒介素养提升的策略，提出了一些观点，期望给予相关人员一定的参考帮助。
关键词：自媒体时代;高校辅导员;媒介素养
一、关于当前高校辅导员媒介素养现状分析
（一）加强当今高校辅导员媒介素养的重要性
根据我国的国家中长期教育改革和发展规划纲要中的强调，对于我国的高校辅导员提出了，更高的要求。高校的建设是一个增强我国未来人才综合实力的投资，对于高校的思想教育人员也就需要更高的要求，当前高校的生源大部分是在新兴的信息时代成长起来的，对于新媒体时代的接受能力很强，为了能够更好的融入学生增强对于学生的思想教育，对于新媒体的了解程度也是十分重要的，只有这样才能不断增强教育工作的感染力，增强德育工作的媒介化。
当前已经进入了新的信息时代，提升高校辅导员的媒介素养可以很好的加强开展教育共工作，对于高校学生的思想教育有着很大的意义。随着时代的变化数字电视、职能手机、高速网络等等都已经开始大众化的普及，这些新出现的东西对于高校大学生的学习生活有着很多的联系，已经成为了高校学生日常生活的一部分，这种情況下对于媒介素养的提升就有着很大的问题。然而仅仅是关注学生的媒介素养还是远远不够的，对于高校辅导员这种思想政治教育者的存在没有好好利用。当前这个新的信息时代开展合适的媒介素养教育是很有必要的，“媒介化生存时代”的“人-媒”之间的依存关系决定媒介素养是能适应现代社会的优秀个体的基本素质之一。为了更好的带领学生融入自媒体时代当中，加强辅导员的媒介素养教育是十分有必要的。
（二）当前高校辅导员对于自媒体时代的媒介素养认识不足
虽然高校的生源大多是成长于信息时代，对于新鲜事物的接受程度很高，能够十分轻易的提升媒介素养。然而高校辅导员大部分不具备对于自媒体的时代的相关认识，为了更好的融入学生更好的加强学生的思想教育建设，提升自身的媒介素养是必然的，当然也具备了更多的难题。许多辅导员对于现代化得东西有着一定的抵触性，相比起大学生的媒介素养培养有着更多的问题，媒介素养普遍就是指的是在当前这个信息数量巨大的环境下对于各种杂乱的信息的选择能力与理解能力的榆测，也就是摆正自身与媒介关系的处理，当前已经进入了信息时代，如果一味的固步自封不跟上时代的进步很容易被时代所抛弃，更何况高校辅导员很大程度上接触到了对于信息媒体时代了解较多的人群。许多高校辅导员人为自身不需要进行媒介素养的提升，然而却没有意识到这是一个个教育指导学生进行正确理解的有效捷径通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
二、关于自媒体时代高校辅导员媒介素养提升途径
（一）通过有效的理论模式进行媒介素养提升
所谓的共同提升共同进步，当前时代下对于媒介素养的提升是普及化的，那么高校辅导员当然就可以很好的利用好当前的资源，利用高校的思政课堂为基地，与学生能够共同学习媒介素养的教育课程，也可以更好的融入学生当中。灵活的开展媒介素养教育是提升媒介素养的一个很好的方式，不仅是这样在日常的环境当中也要多多参加相关的讲座与会谈等等。对于一些相关的学生社团也可以多多走访学习，耳目渲染媒介素养知识，对于一些高质量的媒介素养相关书籍也要很好的重视，加强了有效的理论知识才能更好的提升媒介素养。
（二）加强高校辅导员对于自媒体时代下媒介素养的重视
许多的高校辅导员对于自媒体时代并不存在一个危机感，然而时代在不断地发展与变化，为了能够更好的加强高校学生的思想素养，提升学生的媒介素养有一个高质量的思想工作者是十分重要的。学校也要给予辅导员一定的帮助，打造现代化的精英队伍。及时辅导员自身不愿对待媒介素养的提升，也需要针对学生的自媒体媒介素养进行研究，然而如果没有了解就很难提出建设性的意见。高校辅导员只有提升了对于媒介素养的重视程度才能为学生营造更好的学习氛围，获得更多推升自身的动力成为主动、成熟、理性的媒介使用者。
（三）通过网络学习加强小组合作
当前已经是网络信息十分发达的时代，网络上也具备了许多有效的资源，自媒体时代下就要对于网络具备更好的关注程度，充分挖掘有效的教育资源，通过网络与现实日常的共同学习进行自我提升。当然还有针对于高校辅导员寻找具备针对性的课程，迅速提升媒介素养进行系统的完善的教学，一定要寻找进而使得教程进行学习，网络上的信息复杂多样一定要仔细分辨不能掉以轻心，否则很容易影响到对于高校大学生的媒介素养教育。
所谓的小组学习也是一种合适的学习方式，可以以学校为单位根据辅导员的自媒体媒介素养进行合理的划分小组，共同学习共同进步。进行小组的划分之后同水平的辅导员当然也就可以选择合适自身的学习方式，更好的提升效率，通过灵活的分类根据工作内容分成更多的小组类别，让媒介素养教育更加全而高效的提升加强。研究小组成员自发组织专题研讨、技能比实践经验分享等活动，在交流过程中共享教育资源，共同提高媒介素养。
三、结语
随着时代的不断发展与进步，自媒体的时代已经到来，对于媒介素养的要求也有了很大的提升，特别是高校辅导员这个特殊的职位。为了培养出高素质全而发展的素质人才，对于媒介素养的提升是十分重要的，教育途径和教学策略的选择深刻影响着媒介素养教育的效果。辅导员的媒介素养当然是影响大学生的一个重要因素，一定要加强自身对于媒介素养提升的重视程度，融入学生的媒介素养思想政治课程当中，加强理论知识，推动我国高校整体在自媒体时代下的媒介素养提升。
参考文献
[1]王珂.自媒体时代高校辅导员媒介素养提升途径[J].智库时代，2019（24）：207-208.
[2]谢晨琳.自媒体时代下高校辅导员媒介素养提升路径探析[J].长江工程职业技术学院学报，201 9，36（01）：57-60.
[3]左功叶，鲍峥璐.自媒体时代高校“1+3”辅导员媒介素养提升研究[J].党史文苑，2017（08）：73-75.
关键词：自媒体时代;高校辅导员;媒介素养
一、关于当前高校辅导员媒介素养现状分析
（一）加强当今高校辅导员媒介素养的重要性
根据我国的国家中长期教育改革和发展规划纲要中的强调，对于我国的高校辅导员提出了，更高的要求。高校的建设是一个增强我国未来人才综合实力的投资，对于高校的思想教育人员也就需要更高的要求，当前高校的生源大部分是在新兴的信息时代成长起来的，对于新媒体时代的接受能力很强，为了能够更好的融入学生增强对于学生的思想教育，对于新媒体的了解程度也是十分重要的，只有这样才能不断增强教育工作的感染力，增强德育工作的媒介化。
当前已经进入了新的信息时代，提升高校辅导员的媒介素养可以很好的加强开展教育共工作，对于高校学生的思想教育有着很大的意义。随着时代的变化数字电视、职能手机、高速网络等等都已经开始大众化的普及，这些新出现的东西对于高校大学生的学习生活有着很多的联系，已经成为了高校学生日常生活的一部分，这种情況下对于媒介素养的提升就有着很大的问题。然而仅仅是关注学生的媒介素养还是远远不够的，对于高校辅导员这种思想政治教育者的存在没有好好利用。当前这个新的信息时代开展合适的媒介素养教育是很有必要的，“媒介化生存时代”的“人-媒”之间的依存关系决定媒介素养是能适应现代社会的优秀个体的基本素质之一。为了更好的带领学生融入自媒体时代当中，加强辅导员的媒介素养教育是十分有必要的。
（二）当前高校辅导员对于自媒体时代的媒介素养认识不足
虽然高校的生源大多是成长于信息时代，对于新鲜事物的接受程度很高，能够十分轻易的提升媒介素养。然而高校辅导员大部分不具备对于自媒体的时代的相关认识，为了更好的融入学生更好的加强学生的思想教育建设，提升自身的媒介素养是必然的，当然也具备了更多的难题。许多辅导员对于现代化得东西有着一定的抵触性，相比起大学生的媒介素养培养有着更多的问题，媒介素养普遍就是指的是在当前这个信息数量巨大的环境下对于各种杂乱的信息的选择能力与理解能力的榆测，也就是摆正自身与媒介关系的处理，当前已经进入了信息时代，如果一味的固步自封不跟上时代的进步很容易被时代所抛弃，更何况高校辅导员很大程度上接触到了对于信息媒体时代了解较多的人群。许多高校辅导员人为自身不需要进行媒介素养的提升，然而却没有意识到这是一个个教育指导学生进行正确理解的有效捷径通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
二、关于自媒体时代高校辅导员媒介素养提升途径
（一）通过有效的理论模式进行媒介素养提升
所谓的共同提升共同进步，当前时代下对于媒介素养的提升是普及化的，那么高校辅导员当然就可以很好的利用好当前的资源，利用高校的思政课堂为基地，与学生能够共同学习媒介素养的教育课程，也可以更好的融入学生当中。灵活的开展媒介素养教育是提升媒介素养的一个很好的方式，不仅是这样在日常的环境当中也要多多参加相关的讲座与会谈等等。对于一些相关的学生社团也可以多多走访学习，耳目渲染媒介素养知识，对于一些高质量的媒介素养相关书籍也要很好的重视，加强了有效的理论知识才能更好的提升媒介素养。
（二）加强高校辅导员对于自媒体时代下媒介素养的重视
许多的高校辅导员对于自媒体时代并不存在一个危机感，然而时代在不断地发展与变化，为了能够更好的加强高校学生的思想素养，提升学生的媒介素养有一个高质量的思想工作者是十分重要的。学校也要给予辅导员一定的帮助，打造现代化的精英队伍。及时辅导员自身不愿对待媒介素养的提升，也需要针对学生的自媒体媒介素养进行研究，然而如果没有了解就很难提出建设性的意见。高校辅导员只有提升了对于媒介素养的重视程度才能为学生营造更好的学习氛围，获得更多推升自身的动力成为主动、成熟、理性的媒介使用者。
（三）通过网络学习加强小组合作
当前已经是网络信息十分发达的时代，网络上也具备了许多有效的资源，自媒体时代下就要对于网络具备更好的关注程度，充分挖掘有效的教育资源，通过网络与现实日常的共同学习进行自我提升。当然还有针对于高校辅导员寻找具备针对性的课程，迅速提升媒介素养进行系统的完善的教学，一定要寻找进而使得教程进行学习，网络上的信息复杂多样一定要仔细分辨不能掉以轻心，否则很容易影响到对于高校大学生的媒介素养教育。
所谓的小组学习也是一种合适的学习方式，可以以学校为单位根据辅导员的自媒体媒介素养进行合理的划分小组，共同学习共同进步。进行小组的划分之后同水平的辅导员当然也就可以选择合适自身的学习方式，更好的提升效率，通过灵活的分类根据工作内容分成更多的小组类别，让媒介素养教育更加全而高效的提升加强。研究小组成员自发组织专题研讨、技能比实践经验分享等活动，在交流过程中共享教育资源，共同提高媒介素养。
三、结语
随着时代的不断发展与进步，自媒体的时代已经到来，对于媒介素养的要求也有了很大的提升，特别是高校辅导员这个特殊的职位。为了培养出高素质全而发展的素质人才，对于媒介素养的提升是十分重要的，教育途径和教学策略的选择深刻影响着媒介素养教育的效果。辅导员的媒介素养当然是影响大学生的一个重要因素，一定要加强自身对于媒介素养提升的重视程度，融入学生的媒介素养思想政治课程当中，加强理论知识，推动我国高校整体在自媒体时代下的媒介素养提升。
参考文献
[1]王珂.自媒体时代高校辅导员媒介素养提升途径[J].智库时代，2019（24）：207-208.
[2]谢晨琳.自媒体时代下高校辅导员媒介素养提升路径探析[J].长江工程职业技术学院学报，201 9，36（01）：57-60.
[3]左功叶，鲍峥璐.自媒体时代高校“1+3”辅导员媒介素养提升研究[J].党史文苑，2017（08）：73-75.