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摘 要：现阶段的初中教育不断受到新课标改革的深化和发展，在初中教育事业的过程中，实现德育教育的全面发展，需要通过班主任面向每一个学生，运用教书育人的方式来实现班级管理。在教育教学的关键阶段中，初中教育可以让学生形成正确的道德品质，也为未来的全面发展创造正确的基础。因此，初中班主任需要不断提升管理水平，了解初中生的心理和生活，实现人性化班级管理。
关键词：初中班主任;班级管理;德育教育
目前基础教育不断在改革，就如何提高初中班主任的班级管理工作，保证班级环境和谐稳定的发展，实现课堂教学和学生管理不断提高质量和水平。本文就阐述提高初中班级管理工作的方式和策略，为初中班主任管理事业贡献一份力量。
一、加强学生的思想道德教育
教学的根本准则是教书育人，教育的目标也是育人，在班级管理中，班主任不能仅仅通过应试教育来判断学生的实际能力，还需要给学生加强德育教育的传输，只有这样才能更好地实现班主任对班级日常管理工作的提高和有效保障，提升班主任在班级管理中的地位和价值。因此，班主任首先要具备良好的专业素养，提升职业素养和学术能力，努力做到德育和教育相互增长，以德立教;然后，班主任才能科学合理的运用自身的管理技能和德育教育相互结合，以此培养学生的思想道德品质。
例如，对于刚上初中的学生来说，刚刚步入校园的生活是美好的，但是为了能用最快的速度来适应学校的生活环境，提高学生对自己所学的课程的认知，班主任可以通过开展和学业相关的主题班会等等，引导学生能合理规划自己的初中生活和学习计划，以此快速融入到初中的学习生活中。对于马上面临毕业的初三学生来说，班主任可以积极和学生进行交流，和学生交流中考的相关信息，让学生实时掌握当前中考的形式，以此来确定自己的复习计划。另外，班主任还可以鼓励学生参与到校园有关德育的各种活动中，如，演讲比赛、爱国主义教育、参观文化馆等等。通过这些活动，让学生了解德育教育的品质，增强学生的思想道德品质，实现学生德育的良好发展，也促进班主任的班级管理工作能顺利开展。
二、建立完善的班级管理体系
在当前的初中班级管理工作中，班级环境的稳定发展需要班主任与时俱进、不断创新。在班级管理中开动脑筋，改变传统的班级管理模式，灵活制定班级管理策略。班主任可以依据班级干部为主体完善班级管理体系，以此来调动学生参与班级管理的积极性和主动性，还可以形成和谐民主的班级环境。
例如，从实际的班级管理的过程中班主任会发现，学生没有参加或很少参加到班级管理的原因是因为参与的机会不多，参与渠道少。所以根据这个问题，班主任可以通过开展第二课堂活动，提出班级管理主题，让全班同学共同出谋划策，由班干部组织并设计此活动流程，再依据学生的兴趣爱好进行分组，创设丰富多彩的班级管理活动，让全体学生都有机会参与到活动中，同时也让每个学生都有机会参与到班级的管理工作中，充分發挥自己的个性和价值。通过建立完善的班级管理体系，让全体学生参与到班级的管理活动中，实现自己的价值，同时也帮助班主任提升班级管理工作的质量。
三、家校合作的方式完善成果
当前的教育活动中，不仅仅是学校和班主任、教师进行教育和指导，同时还需要家庭教育作为补充，让学校教育和家庭教育相互结合。在实际的班级管理中，班主任首先要处理好和家长之间的关系，让家长参与到学生的教学过程中，运用家长的力量帮助学生提高自身教育，如，学校可以定期开展家长会、或者班主任走访家庭等，实现让家长走进班级、给班级管理的建议出谋划策，还可以通过让家长组成委员会，定期对班级的各项事务进行检查和完善等，缩短家长和班主任之间的距离，增强家长和班主任之间的沟通交流。
例如，在实际的班级管理的过程中，班主任会发现，通过加强和家长进行沟通交流可以帮助家长全面认识学生的优缺点，让家长学习先进的家庭教育观念，树立科学的教育方式。首先，在初中教育过程中，由于初中阶段是学生学业的重要阶段，家长对此给予了更多的希望，这就导致了家长只认学习成绩高低的唯一标准，忽视学生的德育教育。然后，在初中阶段的学生缺乏成熟心理素质，受挫能力较低，教师通过和家长之间的相互沟通交流，让家长重视学生意志力的培养，促使学生养成良好的习惯。同时，教师可以为学生制作成长记录表，家长也可以通过成长表实时关注学生的全面发展，让学生在成长中，正确认识自己，并且可以因此改正缺点，让自己不断进步。通过开展家校合作的方式，让家长全面认识学生的发展，也帮助班主任的管理工作能顺利实施。
综上所述，在坚持新课标所倡导的新型教育理念的基础上，班主任需要把握当前教育管理的现状和初中教育中德育建设存在的问题，注重新思路的路径和实践方法操作的有效性，通过全面提升班主任班级教育管理工作的水平和思想道德水准，进一步提升学生的思想道德水平，让学生不断在班级管理中成长，形成正确的思想道德品质，有效实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中 国校外教育（中旬刊）.2017（1）.
[2]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 探讨[J].学周刊.2017（27）.
关键词：初中班主任;班级管理;德育教育
目前基础教育不断在改革，就如何提高初中班主任的班级管理工作，保证班级环境和谐稳定的发展，实现课堂教学和学生管理不断提高质量和水平。本文就阐述提高初中班级管理工作的方式和策略，为初中班主任管理事业贡献一份力量。
一、加强学生的思想道德教育
教学的根本准则是教书育人，教育的目标也是育人，在班级管理中，班主任不能仅仅通过应试教育来判断学生的实际能力，还需要给学生加强德育教育的传输，只有这样才能更好地实现班主任对班级日常管理工作的提高和有效保障，提升班主任在班级管理中的地位和价值。因此，班主任首先要具备良好的专业素养，提升职业素养和学术能力，努力做到德育和教育相互增长，以德立教;然后，班主任才能科学合理的运用自身的管理技能和德育教育相互结合，以此培养学生的思想道德品质。
例如，对于刚上初中的学生来说，刚刚步入校园的生活是美好的，但是为了能用最快的速度来适应学校的生活环境，提高学生对自己所学的课程的认知，班主任可以通过开展和学业相关的主题班会等等，引导学生能合理规划自己的初中生活和学习计划，以此快速融入到初中的学习生活中。对于马上面临毕业的初三学生来说，班主任可以积极和学生进行交流，和学生交流中考的相关信息，让学生实时掌握当前中考的形式，以此来确定自己的复习计划。另外，班主任还可以鼓励学生参与到校园有关德育的各种活动中，如，演讲比赛、爱国主义教育、参观文化馆等等。通过这些活动，让学生了解德育教育的品质，增强学生的思想道德品质，实现学生德育的良好发展，也促进班主任的班级管理工作能顺利开展。
二、建立完善的班级管理体系
在当前的初中班级管理工作中，班级环境的稳定发展需要班主任与时俱进、不断创新。在班级管理中开动脑筋，改变传统的班级管理模式，灵活制定班级管理策略。班主任可以依据班级干部为主体完善班级管理体系，以此来调动学生参与班级管理的积极性和主动性，还可以形成和谐民主的班级环境。
例如，从实际的班级管理的过程中班主任会发现，学生没有参加或很少参加到班级管理的原因是因为参与的机会不多，参与渠道少。所以根据这个问题，班主任可以通过开展第二课堂活动，提出班级管理主题，让全班同学共同出谋划策，由班干部组织并设计此活动流程，再依据学生的兴趣爱好进行分组，创设丰富多彩的班级管理活动，让全体学生都有机会参与到活动中，同时也让每个学生都有机会参与到班级的管理工作中，充分發挥自己的个性和价值。通过建立完善的班级管理体系，让全体学生参与到班级的管理活动中，实现自己的价值，同时也帮助班主任提升班级管理工作的质量。
三、家校合作的方式完善成果
当前的教育活动中，不仅仅是学校和班主任、教师进行教育和指导，同时还需要家庭教育作为补充，让学校教育和家庭教育相互结合。在实际的班级管理中，班主任首先要处理好和家长之间的关系，让家长参与到学生的教学过程中，运用家长的力量帮助学生提高自身教育，如，学校可以定期开展家长会、或者班主任走访家庭等，实现让家长走进班级、给班级管理的建议出谋划策，还可以通过让家长组成委员会，定期对班级的各项事务进行检查和完善等，缩短家长和班主任之间的距离，增强家长和班主任之间的沟通交流。
例如，在实际的班级管理的过程中，班主任会发现，通过加强和家长进行沟通交流可以帮助家长全面认识学生的优缺点，让家长学习先进的家庭教育观念，树立科学的教育方式。首先，在初中教育过程中，由于初中阶段是学生学业的重要阶段，家长对此给予了更多的希望，这就导致了家长只认学习成绩高低的唯一标准，忽视学生的德育教育。然后，在初中阶段的学生缺乏成熟心理素质，受挫能力较低，教师通过和家长之间的相互沟通交流，让家长重视学生意志力的培养，促使学生养成良好的习惯。同时，教师可以为学生制作成长记录表，家长也可以通过成长表实时关注学生的全面发展，让学生在成长中，正确认识自己，并且可以因此改正缺点，让自己不断进步。通过开展家校合作的方式，让家长全面认识学生的发展，也帮助班主任的管理工作能顺利实施。
综上所述，在坚持新课标所倡导的新型教育理念的基础上，班主任需要把握当前教育管理的现状和初中教育中德育建设存在的问题，注重新思路的路径和实践方法操作的有效性，通过全面提升班主任班级教育管理工作的水平和思想道德水准，进一步提升学生的思想道德水平，让学生不断在班级管理中成长，形成正确的思想道德品质，有效实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中 国校外教育（中旬刊）.2017（1）.
[2]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 探讨[J].学周刊.2017（27）.