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摘 要：大专学校大纲中强调学生实践能力的培养，注重学生综合素质的提升。为提升教学质量，创造更和谐的学习环境，教师可根据教学实际和学生特点，不断创新教学方式，以便达到更好的教学效果。项目教学法就是一种适应此种教学模式的优质教学方法，可有效提升教学质量，提高学生学习效率。本文将对项目教学法在大专化学实验教学中的作用进行分析和研究。
关键词：大专化学;项目教学法;实验教学
动手实践能力是大专教育的重点内容，在化学科目的教学任务中，教师应当积极组织化学实验。教师不对实验内容做过多引导和讲解，学生独立进行思考，从而实现对锻炼学生思维能力和培养动手能力的目的。项目教学法在化学科目的教学实践中便可以有效的达到这种效果，教师可通过实际的化学实验任务对学生的技能进行锻炼，不仅可以加强实操能力，也促进了学生对所学理论知识的深入思考和探索，能够提升学生知识的掌握水平，同时可给学生营造良好的学习环境。
1.项目教学法的含义
项目教学法遵从新课改要求，明确以学生为教学实际的主体地位，以学生为核心，强调项目方法为手段，再加以教师的辅导帮助，通过一个个项目分别对学生进行能力的锻炼和培养。教师在教学任务中将教学知识点与所设计的项目有机融合，保证知识点中涉及所做项目的理论，项目操作中涉及对所学知识的验证，二者互相包容，实现对学生自主学习能力和实际操作能力同时培养的效果，从而在一定程度上提高学生学习效率。在教学设计中，关于学生的项目设计应当具有可行性。教师可结合课堂，从实际出发，设计出符合学生自身能力水平且难度适当的项目。项目的内容应当符合大专学生的学习兴趣，便于激发大专学生的学习热情，提高学习效率。除此之外教师还应当营造出良好的教学环境，结合信息化教学手段，加强教学效果。
2.大专化学实验教学中的项目教学法目的
（1）切实提高学生的就业能力
当前社会人才众多，为了培养更具就业竞争力的学生，大专教学除了加强对学生专业能力的培养外，还应该加强学生就业技能的培养，尤其是过硬实操能力的培养。在以往的大专教学方式中，虽然可保障学生具备牢固的理论知识基础，但对于动手实践能力的培养不够。学生在毕业后，在应聘注重实操能力的职位中处于劣势地位。通过项目教学法可对学生能力进行较为全面的培养，使得学生不仅在理论知识方面有夯实的基础，更可以培养出学生过硬的动手操作能力，具备更好的职业能力和同行竞争力。
（2）加强课堂教学效果
项目教学法可营造良好的教学氛围，有利于学生主动地参与到教学任务中去，学生的学习心情相对轻快，有利于激发学生的学习热情。在具体的教学实际中，教师可将学生按学习兴趣分为不同小组，设定不同的教学项目，供不同小组按照自身能力选择完成，如此可使得教学模式更加科学，更加合理，也能达到更好的教学效果。
（3）体现学生主体地位
在教学任务中应通过相应的教学手段来激发学生的主体意识，提高学生的主动学习兴趣。传统教学中，教师用理论教学的方式对学生进行知识的传授，这种教学方式无法有效调动起学生的学习兴趣，不利于学习效率的提高。而灵活利用项目教学法可使得学生更好的参与到课堂实际中去，学生可以在互动过程中切实发现自身的学习需求，从而主动进行思考。教师对学生的学习加以引导，帮助学生发现问题并鼓励学生独立解决问题，这种方式可以在学习中有效提高学生的独立学习能力和学习效率。
3.项目教学法的实验探究
（1）项目教学法主要形式
具体分为项目选择，教师引导，独立分析，完成展示四个环节。教师首先根据所学知识，设定难度适宜的教学项目，将学生分为不同小组，各小组依据自身能力进行不同难度的项目的选择。在每个组都选定项目后，教师在实验过程中给各小组以一定的引导，然后由学生独立进行思考完成剩余实验部分，最后总结实验，并进行展示。
（2）加强教师调节能力
教师在项目教学法的课堂实践中，为了能达到更好的教学效果，应当提升个人实力，以便更好地把控教学节奏，能够在课堂上对学生在恰当的时候进行教学引导和鼓励。除此之外，由于项目教学法的核心便在于项目，所以对项目的设计十分考验教师能力，教师应当设计出符合学生实力水平和教学要求的项目，需要对教材有一个深刻并且全面的分析，对学生的真实情况有一个透彻的理解。这样才能够更好地帮助学生进行课堂任务的学习。
4.结束语
大专化学实验教学中注重学生实操能力的培养，培养学生完善缜密的化学思维方式和操作能力。在具體的教学实际中，采用项目教学法能够激发学生自主思考能力，加深对学生自主学习能力的培养。在化学实验的具体实践中提升自身能力，这样不仅可对课堂上的理论知识加以验证，也对学生的实际操作能力有着积极的作用。
参考文献：
[1]景蕊，罗正超，薛力荔，和顺琴.项目教学法在高职《医用化学》实验教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（35）：193-194.
[2]张雅琴.项目教学法在中职教育分析化学实验教学中的应用研究[J].辽宁科技学院学报，2018，20（03）：70-71.
关键词：大专化学;项目教学法;实验教学
动手实践能力是大专教育的重点内容，在化学科目的教学任务中，教师应当积极组织化学实验。教师不对实验内容做过多引导和讲解，学生独立进行思考，从而实现对锻炼学生思维能力和培养动手能力的目的。项目教学法在化学科目的教学实践中便可以有效的达到这种效果，教师可通过实际的化学实验任务对学生的技能进行锻炼，不仅可以加强实操能力，也促进了学生对所学理论知识的深入思考和探索，能够提升学生知识的掌握水平，同时可给学生营造良好的学习环境。
1.项目教学法的含义
项目教学法遵从新课改要求，明确以学生为教学实际的主体地位，以学生为核心，强调项目方法为手段，再加以教师的辅导帮助，通过一个个项目分别对学生进行能力的锻炼和培养。教师在教学任务中将教学知识点与所设计的项目有机融合，保证知识点中涉及所做项目的理论，项目操作中涉及对所学知识的验证，二者互相包容，实现对学生自主学习能力和实际操作能力同时培养的效果，从而在一定程度上提高学生学习效率。在教学设计中，关于学生的项目设计应当具有可行性。教师可结合课堂，从实际出发，设计出符合学生自身能力水平且难度适当的项目。项目的内容应当符合大专学生的学习兴趣，便于激发大专学生的学习热情，提高学习效率。除此之外教师还应当营造出良好的教学环境，结合信息化教学手段，加强教学效果。
2.大专化学实验教学中的项目教学法目的
（1）切实提高学生的就业能力
当前社会人才众多，为了培养更具就业竞争力的学生，大专教学除了加强对学生专业能力的培养外，还应该加强学生就业技能的培养，尤其是过硬实操能力的培养。在以往的大专教学方式中，虽然可保障学生具备牢固的理论知识基础，但对于动手实践能力的培养不够。学生在毕业后，在应聘注重实操能力的职位中处于劣势地位。通过项目教学法可对学生能力进行较为全面的培养，使得学生不仅在理论知识方面有夯实的基础，更可以培养出学生过硬的动手操作能力，具备更好的职业能力和同行竞争力。
（2）加强课堂教学效果
项目教学法可营造良好的教学氛围，有利于学生主动地参与到教学任务中去，学生的学习心情相对轻快，有利于激发学生的学习热情。在具体的教学实际中，教师可将学生按学习兴趣分为不同小组，设定不同的教学项目，供不同小组按照自身能力选择完成，如此可使得教学模式更加科学，更加合理，也能达到更好的教学效果。
（3）体现学生主体地位
在教学任务中应通过相应的教学手段来激发学生的主体意识，提高学生的主动学习兴趣。传统教学中，教师用理论教学的方式对学生进行知识的传授，这种教学方式无法有效调动起学生的学习兴趣，不利于学习效率的提高。而灵活利用项目教学法可使得学生更好的参与到课堂实际中去，学生可以在互动过程中切实发现自身的学习需求，从而主动进行思考。教师对学生的学习加以引导，帮助学生发现问题并鼓励学生独立解决问题，这种方式可以在学习中有效提高学生的独立学习能力和学习效率。
3.项目教学法的实验探究
（1）项目教学法主要形式
具体分为项目选择，教师引导，独立分析，完成展示四个环节。教师首先根据所学知识，设定难度适宜的教学项目，将学生分为不同小组，各小组依据自身能力进行不同难度的项目的选择。在每个组都选定项目后，教师在实验过程中给各小组以一定的引导，然后由学生独立进行思考完成剩余实验部分，最后总结实验，并进行展示。
（2）加强教师调节能力
教师在项目教学法的课堂实践中，为了能达到更好的教学效果，应当提升个人实力，以便更好地把控教学节奏，能够在课堂上对学生在恰当的时候进行教学引导和鼓励。除此之外，由于项目教学法的核心便在于项目，所以对项目的设计十分考验教师能力，教师应当设计出符合学生实力水平和教学要求的项目，需要对教材有一个深刻并且全面的分析，对学生的真实情况有一个透彻的理解。这样才能够更好地帮助学生进行课堂任务的学习。
4.结束语
大专化学实验教学中注重学生实操能力的培养，培养学生完善缜密的化学思维方式和操作能力。在具體的教学实际中，采用项目教学法能够激发学生自主思考能力，加深对学生自主学习能力的培养。在化学实验的具体实践中提升自身能力，这样不仅可对课堂上的理论知识加以验证，也对学生的实际操作能力有着积极的作用。
参考文献：
[1]景蕊，罗正超，薛力荔，和顺琴.项目教学法在高职《医用化学》实验教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（35）：193-194.
[2]张雅琴.项目教学法在中职教育分析化学实验教学中的应用研究[J].辽宁科技学院学报，2018，20（03）：70-71.