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【内容摘要】阅读已经成为中学语文教学中的一个重要组成部分。但由于课堂时间的有限性，导致初中学生的阅读量有限。再加上初中学生好动的性格特点，他们对阅读缺乏一定的兴趣。这两点因素使初中语文教师的阅读教学工作无法顺利地开展下去。因此，作为初中语文教师，必须努力激发学生的阅读兴趣，使之更好地进行阅读。
【关键词】阅读兴趣 中学生 农村
语文是一门需要知识储备的学科，而阅读是储备的重要渠道之一。就连杜甫也说过，读书破万卷，下笔如有神，可见阅读的重要性。对于农村的学生而言，有限的生活经验使他们的眼界变得狭窄，想象变得贫瘠，只有阅读才能拓展他们的视野，不仅如此，阅读对初中学生写作能力的提高也是有百利而无一害。接下来，笔者就从当前影响农村中学生阅读的因素出发，提出初中學生阅读兴趣培养的一些策略。
一、影响农村语文阅读的因素
基础设施的落后是影响农村语文阅读的首要因素。由于地处农村，一些文化设施的建设比较落后，这是正常现象，比如：多媒体设施的缺乏，使教师对学生进行阅读的引导时，只能依靠传统的课堂讲解，单一的形式使学生觉得阅读枯燥乏味，对此毫无兴趣。其次，教师的重视不够是影响农村语文阅读的第二个因素。一些语文教师仍然受传统观念的束缚，他们教学的重点在于成绩和结果，因此对于阅读这种浪费时间的活动一点也不重视，他们认为，有这个时间还不如让学生多写几篇文章，多背几句古诗。最后，青春期的叛逆心理是影响农村语文阅读的第三个因素。处于初中时期的学生，也是身心快速发展的时期，叛逆是他们的特点。因此，他们对于教师的谆谆教诲，父母的苦口婆心只觉得无聊啰嗦。再加上初中学生的活泼好动，自制力差，他们很容易就被一些更好玩儿的网络游戏所吸引，对阅读就更没有兴趣，也没有时间。以上这些，都是导致学生缺乏阅读兴趣，影响农村语文阅读的因素。
二、培养中学生阅读兴趣的有效策略
1.设立图书角，营造良好阅读氛围
教学工作的顺利开展离不开良好的环境。因此，为了培养学生的阅读兴趣，教师必须为学生营造一种温馨轻松的阅读氛围。设立读书角就是很好的一种途径。毕竟，培养学生阅读兴趣的前提是有书可读。对身处于农村的初中学生而言，由于各种条件的限制，他们所能接触到的最直观的阅读教材也就是语文课本了。然而，这并不能满足他们对阅读的需求。因此，笔者就在班级里为学生设立了一个图书角，图书角里的书籍大都来源于班级里学生的捐赠和笔者的提供，相当于集一班之力。当然学生捐赠的书籍首先要经过笔者的审查，选择适合学生的书籍。例如：七年级学生的课本教材中出现《伊索寓言》里的寓言故事，学生所捐赠的《伊索寓言》就是很适合学生阅读的书籍。与此同时，笔者还将教室周围的墙壁、教室后边的黑板都利用起来，从而引导学生进行阅读。例如：在墙壁上贴一些激励学生阅读的名人名言，在黑板上设置“好书推荐”，学生可以将自己喜欢的书籍写下来，推荐大家一起去看等等。就这样，笔者让学生每天都处于充满书香的环境中，极大地激发了学生的阅读兴趣。
2.创设阅读情境，激发学生阅读兴趣
在传统的课堂阅读中，教师往往是布置下阅读任务，然后学生开始进行阅读。这样的阅读形式如此单一，与初中学生好动好玩的性格一点也不相符。由此导致学生缺乏一定的阅读兴趣。因此，激发学生的阅读兴趣是语文教师首先应该做到的。虽然缺乏了多媒体的条件，但教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力。例如：在进行《皇帝的新装》这一节的阅读教学时，笔者就让学生通过表演的形式来重现当时的情景，将学生分成小组，让他们就文章里的角色分别进行扮演，并且设置竞争，找出表演最好的那一组。为了努力贴合角色，使演出更加成功，学生就会主动地进行阅读，然后体会角色本身所具有的深层含义以及文章所要表达的主要思想，从而更好地对文章进行理解。在这个过程中，学生的阅读兴趣完全被激发出来了，这也使笔者的这节阅读教学进展顺利。因此，通过创设阅读情境，可以有效地激发学生的阅读兴趣。
3.布置阅读任务，引导学生进行阅读
初中学生的自制力差，这是毋庸置疑的。如果教师不对其进行引导，学生往往很容易被自己的自制力打败，从而无法很好地进行阅读，即使阅读之后，也毫无收获。因此，作为初中语文教师，必须对学生进行引导。如么如何进行引导呢？在学生阅读前，为学生布置合适的阅读任务，可以吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。例如：在进行《春》这一节的阅读教学前，笔者首先为学生布置任务：“同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？你们觉得它和朱自清眼里的春天一样吗？如果不一样，为什么呢？接下来，请同学们通过阅读，给老师一个答案。”笔者通过对任务的布置，使学生对这篇文章的阅读产生了极大的兴趣。
综上所述，良好的阅读能力是每一名中学生都应该具备的。然让学生喜欢阅读并不是一件容易的事。作为农村语文教师，首先必须意识到阅读的重要性，然后在教学的过程中，以培养学生的阅读兴趣为目的，不断地寻求多样化的方法和有效的策略，去激发学生的阅读兴趣，从而拓展学生的视野，丰富他们的知识，为他们以后的语文学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 孙林. 想读书 会读书 爱读书——略论初中语文教学中学生阅读兴趣的培养策略[J]. 新课程（中学），2017（04）：189.
[2] 刘新勇. 农村初中学生阅读兴趣培养之我见[J]. 新课程（下），2012（02）：120-121.
（作者单位：贵州省六盘水市水城县玉舍镇纸厂中学）
【关键词】阅读兴趣 中学生 农村
语文是一门需要知识储备的学科，而阅读是储备的重要渠道之一。就连杜甫也说过，读书破万卷，下笔如有神，可见阅读的重要性。对于农村的学生而言，有限的生活经验使他们的眼界变得狭窄，想象变得贫瘠，只有阅读才能拓展他们的视野，不仅如此，阅读对初中学生写作能力的提高也是有百利而无一害。接下来，笔者就从当前影响农村中学生阅读的因素出发，提出初中學生阅读兴趣培养的一些策略。
一、影响农村语文阅读的因素
基础设施的落后是影响农村语文阅读的首要因素。由于地处农村，一些文化设施的建设比较落后，这是正常现象，比如：多媒体设施的缺乏，使教师对学生进行阅读的引导时，只能依靠传统的课堂讲解，单一的形式使学生觉得阅读枯燥乏味，对此毫无兴趣。其次，教师的重视不够是影响农村语文阅读的第二个因素。一些语文教师仍然受传统观念的束缚，他们教学的重点在于成绩和结果，因此对于阅读这种浪费时间的活动一点也不重视，他们认为，有这个时间还不如让学生多写几篇文章，多背几句古诗。最后，青春期的叛逆心理是影响农村语文阅读的第三个因素。处于初中时期的学生，也是身心快速发展的时期，叛逆是他们的特点。因此，他们对于教师的谆谆教诲，父母的苦口婆心只觉得无聊啰嗦。再加上初中学生的活泼好动，自制力差，他们很容易就被一些更好玩儿的网络游戏所吸引，对阅读就更没有兴趣，也没有时间。以上这些，都是导致学生缺乏阅读兴趣，影响农村语文阅读的因素。
二、培养中学生阅读兴趣的有效策略
1.设立图书角，营造良好阅读氛围
教学工作的顺利开展离不开良好的环境。因此，为了培养学生的阅读兴趣，教师必须为学生营造一种温馨轻松的阅读氛围。设立读书角就是很好的一种途径。毕竟，培养学生阅读兴趣的前提是有书可读。对身处于农村的初中学生而言，由于各种条件的限制，他们所能接触到的最直观的阅读教材也就是语文课本了。然而，这并不能满足他们对阅读的需求。因此，笔者就在班级里为学生设立了一个图书角，图书角里的书籍大都来源于班级里学生的捐赠和笔者的提供，相当于集一班之力。当然学生捐赠的书籍首先要经过笔者的审查，选择适合学生的书籍。例如：七年级学生的课本教材中出现《伊索寓言》里的寓言故事，学生所捐赠的《伊索寓言》就是很适合学生阅读的书籍。与此同时，笔者还将教室周围的墙壁、教室后边的黑板都利用起来，从而引导学生进行阅读。例如：在墙壁上贴一些激励学生阅读的名人名言，在黑板上设置“好书推荐”，学生可以将自己喜欢的书籍写下来，推荐大家一起去看等等。就这样，笔者让学生每天都处于充满书香的环境中，极大地激发了学生的阅读兴趣。
2.创设阅读情境，激发学生阅读兴趣
在传统的课堂阅读中，教师往往是布置下阅读任务，然后学生开始进行阅读。这样的阅读形式如此单一，与初中学生好动好玩的性格一点也不相符。由此导致学生缺乏一定的阅读兴趣。因此，激发学生的阅读兴趣是语文教师首先应该做到的。虽然缺乏了多媒体的条件，但教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力。例如：在进行《皇帝的新装》这一节的阅读教学时，笔者就让学生通过表演的形式来重现当时的情景，将学生分成小组，让他们就文章里的角色分别进行扮演，并且设置竞争，找出表演最好的那一组。为了努力贴合角色，使演出更加成功，学生就会主动地进行阅读，然后体会角色本身所具有的深层含义以及文章所要表达的主要思想，从而更好地对文章进行理解。在这个过程中，学生的阅读兴趣完全被激发出来了，这也使笔者的这节阅读教学进展顺利。因此，通过创设阅读情境，可以有效地激发学生的阅读兴趣。
3.布置阅读任务，引导学生进行阅读
初中学生的自制力差，这是毋庸置疑的。如果教师不对其进行引导，学生往往很容易被自己的自制力打败，从而无法很好地进行阅读，即使阅读之后，也毫无收获。因此，作为初中语文教师，必须对学生进行引导。如么如何进行引导呢？在学生阅读前，为学生布置合适的阅读任务，可以吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。例如：在进行《春》这一节的阅读教学前，笔者首先为学生布置任务：“同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？你们觉得它和朱自清眼里的春天一样吗？如果不一样，为什么呢？接下来，请同学们通过阅读，给老师一个答案。”笔者通过对任务的布置，使学生对这篇文章的阅读产生了极大的兴趣。
综上所述，良好的阅读能力是每一名中学生都应该具备的。然让学生喜欢阅读并不是一件容易的事。作为农村语文教师，首先必须意识到阅读的重要性，然后在教学的过程中，以培养学生的阅读兴趣为目的，不断地寻求多样化的方法和有效的策略，去激发学生的阅读兴趣，从而拓展学生的视野，丰富他们的知识，为他们以后的语文学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 孙林. 想读书 会读书 爱读书——略论初中语文教学中学生阅读兴趣的培养策略[J]. 新课程（中学），2017（04）：189.
[2] 刘新勇. 农村初中学生阅读兴趣培养之我见[J]. 新课程（下），2012（02）：120-121.
（作者单位：贵州省六盘水市水城县玉舍镇纸厂中学）