论文部分内容阅读
摘要：汉字不仅具有实用性也具有观赏性，不论是书写时的坐姿和握笔姿势，还是一横一竖一撇一捺的书写均有规范的要求，只有掌握正确的书写姿势和书写方法才能写出优美规范的汉字。俗话说字如其人，中小学生应该养成良好的书写习惯，让字体更加优美，更加规范。当今社会因种种原因导致中小学生书写不规范，本文简要概述中小学生书写不规范的原因并提出相应的解决方法。
关键词：中小学;书写规范;行为习惯
一、学生书写不规范的原因
1.日常习惯
汉字规范一撇一捺皆有定式，讲究坐姿、握笔姿势以及笔画顺序。部分学生由于小时候学校家长引导不到位，没有养成良好的习惯，在进行书写时左歪右趴，或者一手撑头，另一只手书写，书写姿势自由散漫，并且不按照正确的笔画进行。导致写出来的字也是歪歪扭扭。
2.缺少时间
如今孩子学业压力大，竞争激烈。老师经常会进行题海战术，布置许多作业，需要消耗大量时间来完成。学生在缺少时间的情况下会以写作速度为第一标准，忽视了书写规范。
3.手机电脑的普及
手机电脑越来越普及，一定程度上影响了学生的书写。如今网络便捷，人与人之间的交流许多时候都靠打字来交流，一些学生认为不需要有一手优美的字。由于多媒体进入课堂，利用幕布来进行教学方便快捷，节省了板书的时间，导致一些老师很少在黑板上写字，也不注重汉字的书写练习，黑板上的板书难看，更不必说学生了。
4.教育观念的影响
学校在教学管理过程中往往更注重分数。老师在引导学生时只注重提高学生的做题速度，在日常练习中也强调提高做题速度，对汉字的规范书写要求降低。在这一过程中不可避免会忽视书写规范，考的分数高会受到赞扬和鼓励，导致学生忽视了汉字的书写练习。长期下来，学生就养成了不好的书写习惯。
5.缺少对汉字的认同感
外国文化的冲击一定程度上也影响了学生对传统文化的认同，许多学生不愿耗费时间去练习书写优美的汉字。
二、规范汉字书写的对策
学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是中小学生语文學习的基本任务。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。书写规范离不开学生自己、家庭、社会的共同努力。
1.树立汉字文化自信
观念的影响是长期的，正确的书写观念可以提高学生在日常生活中的书写习惯。汉字不仅是一种实用性的工具，更是一种智慧的结晶，具有很强的观赏性。优美的汉字可以愉悦别人的心情，提高别人的好感度。老师在日常教学生中应注意养成学生正确的书写态度。汉字是中华民族几千年智慧的凝结，从原始人书写甲骨文到仓颉造字再到秦始皇统一文字，从繁体字到简体字，汉字经历过上千年历史的沉淀积累改进，是中华文明的瑰宝。学生应该用尊重、严谨的态度来对待日常的书写。
2.养成良好的书写习惯
首先应该养成良好的坐姿。正确的书写姿势应该由老师引导，做到以下几点：两只脚平放地上，两条腿自然分开;身体要坐端正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不能左右偏斜;眼睛要和纸面相距一市尺左右;胸部要离桌沿一拳;两臂平放桌面上，左手按纸，右手执笔，笔杆要放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，手指尖应距笔尖约3厘米，笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。习惯的养成需要较长的时间和坚持，中小学生年龄小，自控力不强，往往坚持较短时间就无法继续坚持，这就需要老师和家长的帮助。老师在学校需要注意监督纠正，在家里需要依靠家长监督。长此以往，当学生将这些要求转化为习惯后就能自然而然的用这些规范来书写，这是规范书写的第一步。
3.学生独自练习缺少动力和兴趣，很难坚持，团队训练效果更好。学校可以组织学生一起练习，从而增强学生的练字兴趣。在培养学生书写习惯的过程中，采用科学有效的教育理念和训练方法，构建“学校一一家庭”训练模式，在课余时间抽出5～10分钟，让学生临摹名家字帖或者由教师统一发放印有规范笔画、部首或汉字的田字格纸，有针对性的训练。家庭作业可以留相应的练习作业进行针对性训练。此外，学校还可在每周五下午安排一节写字课，由教师总结学生写字中出现的问题及纠正方案，并明确下周的训练目标。
4.规范书写笔画
书写汉字需要按照正确的笔画，错误的笔画写出来的汉字往往不够工整。每一个笔画都是由“起笔…行笔…收笔”这些步骤组成的。运笔过程中有轻重快慢之分，写到不同部位所用力度大小也不同。在刚开始学习书写时，老师应注意强调。比如单人旁，学生的书写难点是“I”的起笔位置掌握不好。这时就可以在单人旁上做辅助线告诉学生“J”“I”的搭笔位置是在“J”的三分之二处。又如“月”字中的撇是竖撇，注意它和斜撇的区别，上半部分是竖笔。
5.培养观察习惯
观察是课堂学习的重要途径，日常教学中应该提醒学生观察老师的书写，要求学生写字前认真观察老师的书写方式，分解字体的整体结构，看准每一笔的落笔位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的。观看笔画时，注意同类笔画的区别，如“竖”是悬针竖还是垂露竖，
“撇”是竖撇还是斜撇。在指导学生整体观察认知范字后，教师要在黑板上事先画好的田字格中做示范，向学生展示写字的全过程，或通过多媒体课件进行展示。这样，学生就能清楚这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
结束语
汉字不仅是实用的工具，也是中华文明传承的瑰宝。汉字的书写非常重要，是一个人形象的一部分。每个人都应该养成正确的书写习惯，用规范的方式书写汉字。在教学中教师应该注意从细节出发，培养学生的书写习惯，规范学生书写方式。
关键词：中小学;书写规范;行为习惯
一、学生书写不规范的原因
1.日常习惯
汉字规范一撇一捺皆有定式，讲究坐姿、握笔姿势以及笔画顺序。部分学生由于小时候学校家长引导不到位，没有养成良好的习惯，在进行书写时左歪右趴，或者一手撑头，另一只手书写，书写姿势自由散漫，并且不按照正确的笔画进行。导致写出来的字也是歪歪扭扭。
2.缺少时间
如今孩子学业压力大，竞争激烈。老师经常会进行题海战术，布置许多作业，需要消耗大量时间来完成。学生在缺少时间的情况下会以写作速度为第一标准，忽视了书写规范。
3.手机电脑的普及
手机电脑越来越普及，一定程度上影响了学生的书写。如今网络便捷，人与人之间的交流许多时候都靠打字来交流，一些学生认为不需要有一手优美的字。由于多媒体进入课堂，利用幕布来进行教学方便快捷，节省了板书的时间，导致一些老师很少在黑板上写字，也不注重汉字的书写练习，黑板上的板书难看，更不必说学生了。
4.教育观念的影响
学校在教学管理过程中往往更注重分数。老师在引导学生时只注重提高学生的做题速度，在日常练习中也强调提高做题速度，对汉字的规范书写要求降低。在这一过程中不可避免会忽视书写规范，考的分数高会受到赞扬和鼓励，导致学生忽视了汉字的书写练习。长期下来，学生就养成了不好的书写习惯。
5.缺少对汉字的认同感
外国文化的冲击一定程度上也影响了学生对传统文化的认同，许多学生不愿耗费时间去练习书写优美的汉字。
二、规范汉字书写的对策
学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是中小学生语文學习的基本任务。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。书写规范离不开学生自己、家庭、社会的共同努力。
1.树立汉字文化自信
观念的影响是长期的，正确的书写观念可以提高学生在日常生活中的书写习惯。汉字不仅是一种实用性的工具，更是一种智慧的结晶，具有很强的观赏性。优美的汉字可以愉悦别人的心情，提高别人的好感度。老师在日常教学生中应注意养成学生正确的书写态度。汉字是中华民族几千年智慧的凝结，从原始人书写甲骨文到仓颉造字再到秦始皇统一文字，从繁体字到简体字，汉字经历过上千年历史的沉淀积累改进，是中华文明的瑰宝。学生应该用尊重、严谨的态度来对待日常的书写。
2.养成良好的书写习惯
首先应该养成良好的坐姿。正确的书写姿势应该由老师引导，做到以下几点：两只脚平放地上，两条腿自然分开;身体要坐端正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不能左右偏斜;眼睛要和纸面相距一市尺左右;胸部要离桌沿一拳;两臂平放桌面上，左手按纸，右手执笔，笔杆要放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，手指尖应距笔尖约3厘米，笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。习惯的养成需要较长的时间和坚持，中小学生年龄小，自控力不强，往往坚持较短时间就无法继续坚持，这就需要老师和家长的帮助。老师在学校需要注意监督纠正，在家里需要依靠家长监督。长此以往，当学生将这些要求转化为习惯后就能自然而然的用这些规范来书写，这是规范书写的第一步。
3.学生独自练习缺少动力和兴趣，很难坚持，团队训练效果更好。学校可以组织学生一起练习，从而增强学生的练字兴趣。在培养学生书写习惯的过程中，采用科学有效的教育理念和训练方法，构建“学校一一家庭”训练模式，在课余时间抽出5～10分钟，让学生临摹名家字帖或者由教师统一发放印有规范笔画、部首或汉字的田字格纸，有针对性的训练。家庭作业可以留相应的练习作业进行针对性训练。此外，学校还可在每周五下午安排一节写字课，由教师总结学生写字中出现的问题及纠正方案，并明确下周的训练目标。
4.规范书写笔画
书写汉字需要按照正确的笔画，错误的笔画写出来的汉字往往不够工整。每一个笔画都是由“起笔…行笔…收笔”这些步骤组成的。运笔过程中有轻重快慢之分，写到不同部位所用力度大小也不同。在刚开始学习书写时，老师应注意强调。比如单人旁，学生的书写难点是“I”的起笔位置掌握不好。这时就可以在单人旁上做辅助线告诉学生“J”“I”的搭笔位置是在“J”的三分之二处。又如“月”字中的撇是竖撇，注意它和斜撇的区别，上半部分是竖笔。
5.培养观察习惯
观察是课堂学习的重要途径，日常教学中应该提醒学生观察老师的书写，要求学生写字前认真观察老师的书写方式，分解字体的整体结构，看准每一笔的落笔位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的。观看笔画时，注意同类笔画的区别，如“竖”是悬针竖还是垂露竖，
“撇”是竖撇还是斜撇。在指导学生整体观察认知范字后，教师要在黑板上事先画好的田字格中做示范，向学生展示写字的全过程，或通过多媒体课件进行展示。这样，学生就能清楚这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
结束语
汉字不仅是实用的工具，也是中华文明传承的瑰宝。汉字的书写非常重要，是一个人形象的一部分。每个人都应该养成正确的书写习惯，用规范的方式书写汉字。在教学中教师应该注意从细节出发，培养学生的书写习惯，规范学生书写方式。