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孩子年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育。此时培养孩子的良好习惯越易成功。良好习惯的养成，对幼儿来说显得尤为重要。事实上，习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。许多中外科学家成长的事实都说明，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身；而养成不良的习惯，则贻害无穷。因此作为小班老师的我，深深地知道小班是各种行为习惯养成的重要时期。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。
一、注重对幼儿进行基本技能的培养
根据小班幼儿的年龄特点，我们在幼儿的日常生活区投放了小夹子（夹的工作）、瓶子（拧的工作）、串珠子（串的工作）、小娃娃、舀的工作、扫的工作、压的工作、玩具水果和玩具水果刀（切的工作）、擦的工作等等；在班级的手工区域中，我们也为幼儿准备了捏的工作（如橡皮泥）、染的工作（如吹画、印章、手指画）、DIY工作（如利用废旧物品制作东西）、剪的工作（如沿线剪出各种形状的东西）、搓的工作（如搓柳条）、画的工作（如涂色、添画）等等，幼儿在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣浓厚，通过反复练习，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高，逐渐让幼儿养成了把玩具放回原处的好习惯。在活动中，幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。
幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，我们进行正确的讲解、示范，使幼儿形成正向的概念，有个可效仿的榜样，如，在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处乱跑的现象随时可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我与幼儿进行了一次谈话。我说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有哭声，我找呀找，原来是你们平时坐的小椅子在哭，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用一只手拖着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办呀？”小朋友纷纷说：“我们不拖小椅子了……”“我们不翘小椅子了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子继续做好朋友，就请像老师这样做。”并请搬椅子正确的小朋友做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后请全班小朋友练习。小朋友都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子现象日益减少了，如果偶尔有谁忘记了，立刻就会有同伴提醒他改正呢。
二、利用故事儿歌对幼儿进行养成教育
许多良好的生活卫生习惯可在日常生活中随时进行培养。小班幼儿还很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好的生活卫生习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说洗手，幼儿洗手环节存在许诸多问题。
如：1、玩儿水2、洗完手袖口总是湿的3、洗手后地面上存有大量水渍，幼儿容易滑倒造成伤害等等。针对这些问题我用故事和儿歌的方法很快就解决了。1、玩儿水――幼儿的天性。我在教育活动中利用挂图和头饰为幼儿讲“小水滴”的故事，通过这个故事实现养成教育的教育目标：节约用水。培养幼儿良好的生活习惯，树立幼儿节约用水的道德观念。2、洗完手袖子湿――提醒幼儿洗手前“长袖变短袖”把小袖子卷起来，洗完后“短袖变长袖”把小袖子放下来。3、地面水渍――洗完手后提醒幼儿握住双手在水池内甩三下，嘴里数一二三。这样增加幼儿兴趣，并且避免了水滴在地上形成水渍滑倒幼儿。另外，我还教会幼儿一首《洗手歌》：卷卷袖子冲冲水，搓搓肥皂滑溜溜，手心手背指缝缝儿，拧开龙头冲一冲，手心手背指缝缝儿，水池里面甩一甩，一二三，真干净，讲究卫生不得病。
三、培训家长，发挥家庭教育的作用
家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的，要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”习惯的养成离不开家园的密切合作。教师要与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯的重要性的认识，指导家长在家中对幼儿基本常规的培养，保持家园教育的一致性。
幼儿的学习来源于生活，生活是一种实践，一种参与，一种体验，我们在生活中对孩子进行的教育，就是做人的養成教育。养成教育正是关注幼儿一生的教育，它将影响幼儿一生的发展，所以我们就要从一点一滴的小事入手。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。
总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展！
一、注重对幼儿进行基本技能的培养
根据小班幼儿的年龄特点，我们在幼儿的日常生活区投放了小夹子（夹的工作）、瓶子（拧的工作）、串珠子（串的工作）、小娃娃、舀的工作、扫的工作、压的工作、玩具水果和玩具水果刀（切的工作）、擦的工作等等；在班级的手工区域中，我们也为幼儿准备了捏的工作（如橡皮泥）、染的工作（如吹画、印章、手指画）、DIY工作（如利用废旧物品制作东西）、剪的工作（如沿线剪出各种形状的东西）、搓的工作（如搓柳条）、画的工作（如涂色、添画）等等，幼儿在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣浓厚，通过反复练习，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高，逐渐让幼儿养成了把玩具放回原处的好习惯。在活动中，幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。
幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，我们进行正确的讲解、示范，使幼儿形成正向的概念，有个可效仿的榜样，如，在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处乱跑的现象随时可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我与幼儿进行了一次谈话。我说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有哭声，我找呀找，原来是你们平时坐的小椅子在哭，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用一只手拖着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办呀？”小朋友纷纷说：“我们不拖小椅子了……”“我们不翘小椅子了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子继续做好朋友，就请像老师这样做。”并请搬椅子正确的小朋友做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后请全班小朋友练习。小朋友都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子现象日益减少了，如果偶尔有谁忘记了，立刻就会有同伴提醒他改正呢。
二、利用故事儿歌对幼儿进行养成教育
许多良好的生活卫生习惯可在日常生活中随时进行培养。小班幼儿还很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好的生活卫生习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说洗手，幼儿洗手环节存在许诸多问题。
如：1、玩儿水2、洗完手袖口总是湿的3、洗手后地面上存有大量水渍，幼儿容易滑倒造成伤害等等。针对这些问题我用故事和儿歌的方法很快就解决了。1、玩儿水――幼儿的天性。我在教育活动中利用挂图和头饰为幼儿讲“小水滴”的故事，通过这个故事实现养成教育的教育目标：节约用水。培养幼儿良好的生活习惯，树立幼儿节约用水的道德观念。2、洗完手袖子湿――提醒幼儿洗手前“长袖变短袖”把小袖子卷起来，洗完后“短袖变长袖”把小袖子放下来。3、地面水渍――洗完手后提醒幼儿握住双手在水池内甩三下，嘴里数一二三。这样增加幼儿兴趣，并且避免了水滴在地上形成水渍滑倒幼儿。另外，我还教会幼儿一首《洗手歌》：卷卷袖子冲冲水，搓搓肥皂滑溜溜，手心手背指缝缝儿，拧开龙头冲一冲，手心手背指缝缝儿，水池里面甩一甩，一二三，真干净，讲究卫生不得病。
三、培训家长，发挥家庭教育的作用
家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的，要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”习惯的养成离不开家园的密切合作。教师要与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯的重要性的认识，指导家长在家中对幼儿基本常规的培养，保持家园教育的一致性。
幼儿的学习来源于生活，生活是一种实践，一种参与，一种体验，我们在生活中对孩子进行的教育，就是做人的養成教育。养成教育正是关注幼儿一生的教育，它将影响幼儿一生的发展，所以我们就要从一点一滴的小事入手。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。
总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展！