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高中艺术教育以激发学生创造潜能为主，旨在培养学生审美能力，合作意识和良好品德，帮助学生初步形成正确的世界观，人生观，价值观。高中艺术课程融音乐，美术，戏剧，舞蹈，影视等学科于一体，既强调不同艺术门类之间的链接与综合，又保留各学科艺术要素的特点，使学生获得艺术“通感”的同时，增强对“艺术能力多样性”的理解。高中阶段开设艺术教育课程，有助于发展高中生的全面思维、有助于培养高中生健康、丰富的感情世界、有助于加强学校德育工作。但是在高考升學率压倒一切的教学评价机制下，有的高中学校对教育艺术的投入就非常少，这将会对学生健康成长、成才及学校持续发展造成不良影响。
一、高中阶段开设艺术教育课程的意义
艺术教育对人的培养及个性塑造具有极大的影响，健康的艺术教育可以辅德、益智、健体，也渗透于教学活动的方方面面，通过艺术教育可以使人获得美的情感，美的追求和愿望，美的启迪和品格。
1.艺术教育可以陶冶高中生的情操
2.艺术教育可以培养学生的美德
3.艺术教育可以增强学生体质，促进身心健康发展
4.艺术教育可以促进其他学科成绩的提高
实现素质教育的目标，在很大程度上依赖于艺术教育，良好充分的音乐课、美术课、体育课、及摄影、书法等活动，可以使学生学到便逐渐掌握人类重要的文化精华。同时艺术美感在激发学生学习激情后，将有助于提高学生学习其他科目的兴趣，进而促进各科学习成绩的提高。
二、毕节民中艺术教育存在的问题
1.社会、学校忽视艺术教育的功能及作用
家长和学生普遍认为，除了具有艺术特长的学生之外，大部分同学在高中阶段学习艺术课程，必然会占用一定时间、精力，进而影响主要考试科目（如语文、数学、英语等）的成绩，因而不支持学生过多的学习这些“没用的课程”。此外，尽管学校高中阶段安排了音、体、美、多媒体等艺术课程，但多数情况下，艺术课程容易受到挤兑，其他科目的老师会占用艺术课程的正常教学时间，导致艺术课程的课时量得不到最基本的保障。
2.师资队伍不完善、课程设置不合理
师资问题，我校艺术教师的数量与质量是明显不足的，学校为解决这一个的问题，采取方法是让其他科目教师临时或者暂时兼任艺术课教师，其教学质量非常低下，有时候甚至不开设艺术课;此外，艺术课程采用统一的标准，会让一些有着良好生源及一流教师的学校觉得艺术课程目标太低，学生艺术天赋在高中阶段得不到最大限度的发挥，而在毕节民中，则让学生和教师觉得可有可无。
三、毕节民中艺术教育发展面临的机遇
党的十九大明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记关于教育工作的最新指示中说到，“坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持深化教育改革创新，要全面加强和改进学校美育”。而艺术教育被誉为“创新教育”，在培养创新型人才、建设创新型国家中具有特殊的意义和作用，因而建立“创新型”国家将成为高中艺术教育发展提供良好的环境。此外，我校还开设了多种艺术选修课程，为提高艺术教育在整个教育中的地位提供了又一个良好机遇。
四、毕节民中艺术教育持续发展道路选择
教育既是明天的事业，但同时也是今天的需要。高中生学习过程，不仅为明天的辉煌做好准备，也为今天美好生活而努力。教学活动最高境界是让学生享受到人生不同阶段的欢乐，而非“牢役”、“苦役”。高中阶段的教学倘若能给学生获得一种美的享受，这将对学生未来的发展产生积极的、深远的影响;缺乏艺术美感、单一枯燥的教学，以落后于时代对教育的要求，落后于人们精神生活的需要，与素质教育目标相差甚远。结合当前学校存在的问题及面临机遇分析，作者认为，毕节民中艺术教育努力的目标应该是：“不求人人都有艺术特长，但求真正成为生活中美的使者;不求人人成为名家，但求人人具有创新欲望”。因此，毕节民中在发展艺术教育过程中要遵循以下原则：
1.全方位、全程性原则
艺术教育实施的途径必须是全方位的。学校、家庭、社会对学生存在的客观影响，而又各具自身的价值观。因此，学校艺术教育应尽可能与家庭、社会的艺术影响相协调，尽力开发各种潜在资源，努力放大其正面效应，以期形成整体向上的环境氛围。此外，艺术知识和技能的获得是长期积累的结果、艺术教育对学生人文情怀的熏陶需要一定的时间。因此，艺术教育的实施是一项长期的过程，不能靠搞任何形式的突击。
2.整体性、生活性原则
艺术教育的内容和目标应该是整体性的，它们之间相互渗透、相互影响。艺术教育的实施必须与学生的现实生活相结合，艺术的产生是人类生产实践的产物，是人类力量不断物化、自然不断人化的结果。人类的实践活动是艺术之源，因此艺术教育必须与生活现实紧密联系。
3.知情统一的原则
艺术是一种情感体验，又是理性参与建设的结果。它不同于单纯的感官快乐。因此，在艺术教育中我们可将充满理性的教育内容进一步升华为艺术美，将单纯的快乐加以理性的解释或思考，从而转化为艺术美。
发展毕节民中艺术教育事业应在遵循以上原则的基础上，落实以下工作：
五、提高艺术教育在整个学科教育中的地位
艺术教育对塑造学生健全人格、健康个性，有着重要意义，高中阶段必须充分发挥艺术教育在素质教育中的作用，在一定程度上提高艺术教育在各学科中所占的比重。
六、处理好艺术课程与其他课程间的关系
在大力倡导发展艺术教育、促进学生全面发展的同时，要正确处理好艺术教育与其他科目的关系。明确艺术教育及其他学科教育的最终目标是让学生成长、成才、成功，现实目标是让更多的学生考上理想的大学，离开这两点谈教育发展就会显得十分空洞。犹如纸上谈兵，因此，应在文化课程中渗透艺术教育，在艺术教育课程中提高学生学习积极性、主动性，进而提高考试成绩。
一、高中阶段开设艺术教育课程的意义
艺术教育对人的培养及个性塑造具有极大的影响，健康的艺术教育可以辅德、益智、健体，也渗透于教学活动的方方面面，通过艺术教育可以使人获得美的情感，美的追求和愿望，美的启迪和品格。
1.艺术教育可以陶冶高中生的情操
2.艺术教育可以培养学生的美德
3.艺术教育可以增强学生体质，促进身心健康发展
4.艺术教育可以促进其他学科成绩的提高
实现素质教育的目标，在很大程度上依赖于艺术教育，良好充分的音乐课、美术课、体育课、及摄影、书法等活动，可以使学生学到便逐渐掌握人类重要的文化精华。同时艺术美感在激发学生学习激情后，将有助于提高学生学习其他科目的兴趣，进而促进各科学习成绩的提高。
二、毕节民中艺术教育存在的问题
1.社会、学校忽视艺术教育的功能及作用
家长和学生普遍认为，除了具有艺术特长的学生之外，大部分同学在高中阶段学习艺术课程，必然会占用一定时间、精力，进而影响主要考试科目（如语文、数学、英语等）的成绩，因而不支持学生过多的学习这些“没用的课程”。此外，尽管学校高中阶段安排了音、体、美、多媒体等艺术课程，但多数情况下，艺术课程容易受到挤兑，其他科目的老师会占用艺术课程的正常教学时间，导致艺术课程的课时量得不到最基本的保障。
2.师资队伍不完善、课程设置不合理
师资问题，我校艺术教师的数量与质量是明显不足的，学校为解决这一个的问题，采取方法是让其他科目教师临时或者暂时兼任艺术课教师，其教学质量非常低下，有时候甚至不开设艺术课;此外，艺术课程采用统一的标准，会让一些有着良好生源及一流教师的学校觉得艺术课程目标太低，学生艺术天赋在高中阶段得不到最大限度的发挥，而在毕节民中，则让学生和教师觉得可有可无。
三、毕节民中艺术教育发展面临的机遇
党的十九大明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记关于教育工作的最新指示中说到，“坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持深化教育改革创新，要全面加强和改进学校美育”。而艺术教育被誉为“创新教育”，在培养创新型人才、建设创新型国家中具有特殊的意义和作用，因而建立“创新型”国家将成为高中艺术教育发展提供良好的环境。此外，我校还开设了多种艺术选修课程，为提高艺术教育在整个教育中的地位提供了又一个良好机遇。
四、毕节民中艺术教育持续发展道路选择
教育既是明天的事业，但同时也是今天的需要。高中生学习过程，不仅为明天的辉煌做好准备，也为今天美好生活而努力。教学活动最高境界是让学生享受到人生不同阶段的欢乐，而非“牢役”、“苦役”。高中阶段的教学倘若能给学生获得一种美的享受，这将对学生未来的发展产生积极的、深远的影响;缺乏艺术美感、单一枯燥的教学，以落后于时代对教育的要求，落后于人们精神生活的需要，与素质教育目标相差甚远。结合当前学校存在的问题及面临机遇分析，作者认为，毕节民中艺术教育努力的目标应该是：“不求人人都有艺术特长，但求真正成为生活中美的使者;不求人人成为名家，但求人人具有创新欲望”。因此，毕节民中在发展艺术教育过程中要遵循以下原则：
1.全方位、全程性原则
艺术教育实施的途径必须是全方位的。学校、家庭、社会对学生存在的客观影响，而又各具自身的价值观。因此，学校艺术教育应尽可能与家庭、社会的艺术影响相协调，尽力开发各种潜在资源，努力放大其正面效应，以期形成整体向上的环境氛围。此外，艺术知识和技能的获得是长期积累的结果、艺术教育对学生人文情怀的熏陶需要一定的时间。因此，艺术教育的实施是一项长期的过程，不能靠搞任何形式的突击。
2.整体性、生活性原则
艺术教育的内容和目标应该是整体性的，它们之间相互渗透、相互影响。艺术教育的实施必须与学生的现实生活相结合，艺术的产生是人类生产实践的产物，是人类力量不断物化、自然不断人化的结果。人类的实践活动是艺术之源，因此艺术教育必须与生活现实紧密联系。
3.知情统一的原则
艺术是一种情感体验，又是理性参与建设的结果。它不同于单纯的感官快乐。因此，在艺术教育中我们可将充满理性的教育内容进一步升华为艺术美，将单纯的快乐加以理性的解释或思考，从而转化为艺术美。
发展毕节民中艺术教育事业应在遵循以上原则的基础上，落实以下工作：
五、提高艺术教育在整个学科教育中的地位
艺术教育对塑造学生健全人格、健康个性，有着重要意义，高中阶段必须充分发挥艺术教育在素质教育中的作用，在一定程度上提高艺术教育在各学科中所占的比重。
六、处理好艺术课程与其他课程间的关系
在大力倡导发展艺术教育、促进学生全面发展的同时，要正确处理好艺术教育与其他科目的关系。明确艺术教育及其他学科教育的最终目标是让学生成长、成才、成功，现实目标是让更多的学生考上理想的大学，离开这两点谈教育发展就会显得十分空洞。犹如纸上谈兵，因此，应在文化课程中渗透艺术教育，在艺术教育课程中提高学生学习积极性、主动性，进而提高考试成绩。